miércoles, 22 de febrero de 2017

¿ONOMATO QUÉ?

EL CÓMIC

Analizando los cómic que trajeron de casa los peques se dieron cuenta de algunos textos un poco raros. 
De nuevo  nos encontramos con un trabajo en equipo de investigación. 

El día de la semana con más tiempo para hacer estos tipos de trabajo son los viernes que no entra ningún especialista (salvo la seño de Audición y Lenguaje por lo que algún peque se pierde la actividad) y los peques pueden tomarse su tiempo. 
 La pregunta ya surgió de ellos cuando investigaban los súper héroes  pero no se les contestó para mantener el suspense jeje.
Así que la propuesta cayó así: vamos a buscar onomatopeyas. Trabalenguas nuevo porque algunos aún practican pronunciarla bien.
 Primero buscamos esos textos y analizamos porque salen en ese dibujo. Hay que decir que con los de Mortadelo y Filemón y el de  "Los increíbles"  los peques lo entendieron mejor porque eran dibujos más descriptivos, como una puerta que se rompe, una llamada, una patada...

La suerte, o no,es que había un cómic para cada mesa/equipo, pero ellos los solucionan  acercándose más entre sí para ir comentando las onomatopeyas que encontraban y elegir una para escribir.


Una manera de conocer las trabadas porque aparecieron muchas.
Y ya sabemos que son los ruidos que no podemos escuchar en los cuentos.

NOS CONVERTIMOS EN CÓMIC.

Después jugamos a hacer ruido sin hacerlo jeje. Cada uno con su inventiva pues no intentaban hacer los que habían copiado. Hacían un gesto y los demás le poníamos ruido, pensando en que fonema le podía ir mejor para que sonara más fuerte (siempre decían la p) o más suave.



Martín y Valeria imitaron los saltos de gigantes, tanto que la cámara no ha podido pillarlos jeje. Y a otros nos dio un poco vergüenza,o, no se les ocurría nada...

MURAL DE SUPER HÉROE
Como nos gusta mucho enseñar lo que hacemos hemos hecho un mural con todas las onomatopeyas que encontramos, y nuestro súper héroe favorito: nosotros, pero, aderezados con unos cuántos poderes jeje.

Entre los más pensados o elaborados están, el poder del cariño, el poder de ayudar, el de hacer el bien, el de curar, el de controlar los movimientos de las personas  que no dio tiempo a redactarlo completo pero quería poder cogerlas en el aire desde lejos ...otros han querido parecerse a alguno de los que ya hay inventados, utilizar recursos como hace Batman... Mejor los leéis jeje


La idea con este objetivo es que aprendan a describir, ampliar vocabulario y expresiones y a soltarse con la escritura, cada uno a su ritmo. Mis compañeras de primaria dicen que este proyecto no entra en el currículo, vosotros que pensáis?


















domingo, 19 de febrero de 2017

LOS NIÑOS DE ALMAGRO CANTAN LA LOTERÍA

Las cosas que nos tenemos que inventar para motivar a los que aún les cuesta y para divertir a los que ya se lo saben.

Cantamos imitando a los niños de San Idelfonso, muy motivados por la actividad decían que los números grandes eran los que tenían premio.

Repasar, contar las pandillas  en la casa del 100, suele ser una actividad del encargado del día, pero esta vez la hacemos con los tapones inspirándome en una actividad de  Conchi Bonilla, creativa pensando actividades matemáticas,pero añadí algunas variantes para  aprovechar y  reforzar los vecinos, anterior y posterior, y recordar todos los números del 5 al 115, y que mejor que cantando, parecía el día de la lotería de Navidad.


Empezamos ordenando de menor a mayor pero después tocaba hacer cambios.

Variantes:

  • Colocar cualquier tapón y ellos deben de seguir/elegir el orden.
  • Con los tapones que trajo Izan tuvimos para hacer 3 pandillas enteras, las colocábamos hacia arriba (restando 1 paquetito) o hacia abajo (sumando 1 decena).
  • Una vez colocado quitar un tapón, o varios y preguntar cual falta.
  • Al escoger el número que vamos a colocar lo cantamos.







 Para que entendáis el proceso y la diferencia entre familias y pandillas, os dejo este vídeo de juegos que hacemos durante la asamblea, en la que puede pasar cualquier cosa, y siempre me encuentro con algún espontáneo que es capaz de explicar lo que estamos haciendo.



viernes, 17 de febrero de 2017

CIENCIA DE SÚPER HÉROE

La semana pasada haciendo coincidir con el día de la ciencia,  tuvimos por fin nuestro taller de ciencia.  Vinieron a ayudarnos 4 familias para ayudarnos en nuestro proyecto de súper héroes, gracias a todas por haber dedicado tiempo para nosotros. Cada una con un poder diferente.

El poder de calor. 

Conseguíamos derretir chocolate que después nos comimos. Este taller tuvo tanta expectación que acudían a él aunque no tocara.



 2ºEl poder de la luz, conseguimos brillar en la oscuridad

Pintamos nuestro bote con pintura de súper héroe, y al apagar la luz brilla.

 3º El poder de inflar un globo sin soplar, se divirtieron a lo grande con los globos.


 4º El poder de congelar o hacer nieve. Hicimos nuestro muñeco de nieve que después decoramos.





Y un último taller solo apto para fuertes. El poder de hacer volar una pelota.

martes, 14 de febrero de 2017

¿QUIEN SABE MÁS DE SÚPER HÉROES? PRUEBA EN REALIDAD AUMENTADA




Nuestra mascota de nuevo se ha puesto otro traje para que nosotros sigamos investigando sobre súper héroes. Con ayuda de los cómic  y del  material aportado por las familias  investigamos sobre estos personajes famosos.

Nuestro mural nos ofrece retos semanales:




Rellenamos unas hojas documentando todo lo que descubrimos.





¿Qué sabemos? Nos evaláumos

Realizamos una encuesta en Realidad Aumentada ,como un examen tipo test. 
Cada uno tenía su propio marcador enumerado. Paula  por ejemplo sabía que era el número 1, quien tenía el 2...
Sólo tenías que enseñar el marcador con la respuesta correcta hacia arriba y  cuando la seño escanea con la tablet, le aparece la estadística de aciertos y fallos. 

La primera pregunta sale errónea porque descubrimos que el dispositivo al escanear debe de estar en vertical.
Estaban motivadísimos con cada pregunta   que aparecía en la PDI, sobre superhéroes, y porque además salían los avances en la pantalla. Sabían en todo momento quien había contestado y quien no.

Otro reto conseguido, pues cuando empezamos el proyecto desconocían las dobles identidades, las profesiones...



RETOS DE SÚPER HÉROES 

Se ha corrido la voz que somos súper héroes, y cada semana nos llegan retos diferentes. ¿Será para ponernos a prueba? 


Uno de ellos es contestar a un vídeo que nos llegó desde Leganés.

El reto que nos salió en nuestro mural de pruebas, que por supuesto es digital, consistía en investigar y contestar.
En él aparecían 2 seños que se llamaban igual y nos hablaban del gentilicio de su pueblo que además tiene nombre de broma. 
No os dejo el poster para que no os adelantéis a los retos.
Los chicos preguntaron en casa si nosotros teníamos nombre de broma igual que los habitantes de Leganés y con las respuesta que trajeron de casa montamos este vídeo el lunes.

Nos gustó mucho hacerlo y nos hemos ofrecido para poder ayudar a otro colegio :Pequeferroviarios  de Ciudad Real a conseguir sus retos y así  conozcan su pueblo como nosotros conocemos el nuestro.









Hemos superado otro reto.

lunes, 13 de febrero de 2017

DE 5 EN 5. ESTUDIAMOS LA CADENA NUMÉRICA

Todos lo miércoles, si no pasa nada, tenemos como rutina taller de matemáticas. Una de las actividades propuestas el trimestre pasado era trabajar con la recta numérica tal y como veis en la primera foto. Una vez que ya estaba ordenada les pedí que colocasen un muñeco: contamos 5 y lo colocamos, solo eso.


En nuestra casa del 100 lo hicimos de la misma forma, contamos 5 pasos/casillas y colocaos una ficha. es la misma actividad pero cambiamos el material y la disposición de los números.


Con ayuda de nuestra seño de apoyo hacemos un mural de nuestras manos.

Que después contamos, sumamos y escribimos el número correspondiente. Se dieron cuenta enseguida  que la actividad consistía en contar de 5 en 5 y aunque aún no lo dominaban todos, la lógica fue su criterio para seguir con este conteo.
Cuando las tenemos recortadas debemos de ordenarlas siguiendo el orden de la cadena numérica. A veces la seño hace trampa y nos esconde alguna para que adivinemos.
Con tanta práctica al final aplicamos lo aprendido con otro material, en esta ocasión billetes.

sábado, 11 de febrero de 2017

ENTRENAMIENTO DE SÚPER HÉROE

Investigando a los súper héroes descubrimos que hay variedad de poderes.

Nos tomamos en serio nuestro entrenamiento que incluye ser rápidos, gatear, saltar, lateralidad y orientación y,tachán tachán, poder desplazarnos sin movernos, o,sin pisar el suelo. ¿Será posible eso?
Atentos al vídeo.
No olvidamos que los más importante es hacerlo bien, no ser el más rápido ni fuerte.  Es necesario trabajar mucho más no solo el movimiento del cuerpo sino las sensaciones, los sentidos pues sigo  haciendo hincapié en estas clases como percibe el pequeño la orden y como es capaz de darle respuesta. A veces tengo la sensación de que es la primera vez que se enfrentan a una determinada actividad donde tiene que dirigir su cuerpo de determinada manera y atender a 2 indicaciones. Donde la actividad puede ser la misma pero las variables cambian.


viernes, 10 de febrero de 2017

FERIA DE LA EDUCACIÓN

Por fin tenemos en nuestra zona y sin movernos del sitio unas jornadas, en este caso con la categoría de feria, de  educación.
"International Knowledge Fair. Sharing good teaching practices" organIzada por el IES Antonio Calvín dentro de su programa Erasmus + en la que participaron, entre otros, muchos centros que forman parte de este programa, de España y de Europa. El bilingüísmo por lo tanto, estaba presente, para empezar las ponencias tenían que ser traducidas para que todo el público pudiera entender lo que allí decíamos.
Los organizadores me invitaron a asistir y contar lo que hago en clase, y allí que me fui con un poco de respeto pues mis oyentes eran de otra etapa totalmente diferente. Pero por este motivo tenía que dejar claro que soy maestra de Infantil.
Aún hay compañeros del gremio que no saben que nuestra legislación no se ha cambiado, que en infantil no hay estándares de aprendizaje  y por lo tanto nuestra programación no se parece a la de primaria, ni secundaria, lo que no quiere decir que no trabajemos de forma competencial.

Mis niños tienen presente la competencia digital pero no por ello olvidamos los otros conceptos del curriculum, que se repiten los 3 años que dura la etapa y di muestra de ello en los apenas 30 minutos que duró mi intervención.
Un placer compartir programa con Eduardo Marín, Rosa Liarte, Ana Basterra, el proyecto Edia, Iban de la Horra, los integrantes del proyecto Erasmus plus y el claustro del Calvín como Virginia Capilla, Raúl o Inmaculada Contreras.
Experiencia muy positiva y gratificante