martes, 27 de septiembre de 2016

LLEGA A CLASE UN PERSONAJE HISTÓRICO

MINI PROYECTO: AUMENTAME ALMAGRO

Los chicos ya estaban nerviosos porque no llegaba ningún correo, mensajes ¿no investigamos nada seño? jeje
Y llegó el día en el que encontraron 4 mensajes  en códigos qr y muchas imágenes de una persona un poco rara.
Como ya llevábamos días hablando de la estatua de la plaza muchos dijeron que seguro que era Diego de Almagro.
Nos disponemos a leer y descrifrar los mensajes, había uno por equipo.
 Después de leerlos había que pensar que querían decir.
Como no tenéis los mensajes os dejo lo que ellos leyeron, que me perdonen los profesionales en historia de Almagro, he resumido lo que he podido pensando en los intereses de mis peques y para que ellos entiendan y se motiven, y desde luego que les interesó el tema.
El que más investigó fue el equipo 2, lo canguros porque pensaron que se había ido a África (se parece) pero se fueron al rincón de investigar donde tenemos  los mapas del curso pasado y concluyeron que se había ido a América,
Todos los equipos compartieron su pista, la  apuntaron, y empezaron las preguntas:
- Se llama Diego porque me lo ha dicho mi mama.
- Es de Almagro como yo.
- ¿ Se fue en barco hasta allí?
- Pero el caballo no puede ir en barco, se iría andando.
- En mi país hay caballos. 
- Será en tu pueblo no en tu país.
- Mi papa me ha dicho que se fue a Perú.
- ¿Los que le vencieron tenían también espadas y escudos?
- ¿ Qué  tesoros tenía?
- Tenía tesoros porque ganaba las batallas.
- Claro, luchar era su trabajo.
- ¿Qué quiere decir que perdió la batalla?  ¿que le pasó?
- Le dispararían flechas.
- Se encontró con los indígenas. Pero antes de irse su madre le dió dinero para comprar y él se fue.
- ¿Cómo se convirtió en estatua y lo dejaron en la plaza? Esta es la que más me gustó jeje y la más complicada de contestar o comprobar.
Como veis estaban super motivados para ser un tema poco habitual.

Llegaron algunas aportaciones como caballos  y fotos. Martín no pudo evitar hacerse una foto en la plaza en cuanto vió la estatua. 
Paula leyó el texto que había debajo del caballo y se enteró que era rey de Chile y Nerea reía diciendo que eso era una comida.


Esta semana nos vamos a recorrer las calles para investigar más cosas y contaros. 

De momento  hemos empezamos a imitar  las fotos que hemos visto de nuestro personaje con ayuda de las aportaciones que han llegado de Martín y Noe.
Hemos aprendido a poner  nuestro perfil.
 Me ha costado algo más que me hicieran un dibujo de perfil pero todo se andará jeje.
Esta actividad viene motivada porque hoy es el día Mundial del TURISMO y la oficina de empleo ha preparado una actividad para dar a concoer la localidad a los escolares, y claro, la seño no se ha podido negar jejeje.  

viernes, 23 de septiembre de 2016

SOMOS LA CLASE DE LOS ANIMALES

Les propuse a los peques que se pusieran un nombre para que yo pudiera llamarlos más rápido y fácil. La clase al completo son las jirafitas pero hay que llamarlos por separado. Extrañados dijeron que ya tenían un nombre y fueron nombrando como se llamaban.
Cuando les puse el ejemplo de cuando los llamo a beber agua, lo entendieron y se quisieron poner manos a la obra.
Así que en las mesas y en equipo cada uno pensaba como se quería llamar y lo tenía que escribir en la pizarra para después votar cual les gustaba más.
Los peques ya están acostumbrados a trabajar así por lo que se repartieron las tareas de buscar el material, secretario... Lo único que le extrañó a un peque fue que para este trabajo no teníamos libros para investigar.
 De momento escribimos en mayúscula porque es la que controlamos aunque había un equipo que se comía alguna consonante pero como iniciativa e imaginación no les falta completaron de sobra la tarea.
 La casualidad  es que en todas las mesas había un color y varios animales y cuando un equipo tenía claro que iba a ser un animal los demás le siguieron. Bueno, hubo un equipo  que no se ponía de acuerdo entre estrella y elefante.
El siguiente día hicimos nuestros carteles para las mesas describiendo como eran los animales que habían elegido, nombre y donde vivía.
Lo mejor de esta actividad es que todos participaban, incluso el equipo de los elefantes ayudaron a la peque a escribir una palabra deletreandosela.
De fuera puede parecer que no hemos hecho nada pero cuando estás ahí finalizando compruebas el esfuerzo que hacen los peques y como tan pequeños se adaptan al equipo. Es muy difícil expresarse oralmente y este equipo, el de los elefantes, explicaron a su compañera la letra, palabras con esa letra y hasta le describieron los trazos que había que hacer. Esto es enseñar a pensar.



Y así nos han quedado nuestras fichas de equipo:


Estos equipos ya están preparados, no se van a romper para todos los trabajos cooperativos que hacemos pues son todos grupos heterogéneos, es decir, en todos hay uno que no sabe trabajar en equipo, otro que le cuesta seguir la actividad (a veces coincide en el mismo niño estos 2 aspectos), al menos 2 que saben escribir y mínimo uno de estos 2 sabe leer, en 3 de los 4 equipos hay 2 que saben leer mínimo, y la mayoría del grupo sabe deletrear, silabear... Y después del reparto me quedó un equipo completo que sabe trabajar solo.

miércoles, 21 de septiembre de 2016

TALLER DE PINTURA AL AIRE LIBRE

Como me gusta comprar libros y este desde que me llegó estaba deseando ponerlo en práctica jeje. Los chicos han disfrutado un montón.
Para crear necesitamos espacio por lo que nos trasladamos al patio. Que mejor que romper la rutina saliendo fuera de clase. Consignas:coger el pincel, coger un hueco alrededor del papel, no soltar el color de pintura que nos había tocado y esperar instrucciones porque la seño iba a dar muchas órdenes jeje.
Las que más les gustaron fueron la de lanzar el pincel desde arriba al suelo para dejar huella y el cambio de sitio cada cambio de orden, decían entre risas que los estaba mareando jejeje.
Empezamos haciendo puntitos pequeños y acabamos haciendo círculos.  Es un momento de creación, de relax y por supuesto no controlamos la direccionalidad del círculo, se trataba de disfrutar. Para rematar aprovechando todos los círculos que tenían les dije que hiciesen flores.
Mejor veis el proceso:




TALLER DE PINTURA by Slidely Slideshow





El resultado final demuestra que somos unos artistas
Lo malo que seguimos pensando donde colgar nuestra obra de arte... jeje

martes, 20 de septiembre de 2016

HOY HE LLEGADO...

Uno de los conceptos que parece que no trabajamos pero están ahí presentes en todo momento son los números ordinales, el orden de las cosas. Todo el curso pasado mencionábamos el orden de la fila al salir, cuando sabían que el primero siempre era el encargado del día y el último alguno de los compañeros que se quedaban en el comedor.
Este curso he decidido cambiar, y además toca ampliar  los números a trabajar. Esta  idea me la dio Lucía García Martínez, creadora de mucho material de matemáticas Abn.
Para que ellos sean conscientes realmente del orden hay que involucrarlos por lo que les puse sus caras en una pinza y pegatinas al edificio. Así al a vez que lo repasamos en la fila lo ven y, nos vale para toda la clase y no solo para los niños que están en ese orden. Los primeros días Martín me preguntaba porque quería saber yo el orden de los niños en la fila, ahora son ellos los que me van diciendo la posición en la que van llegando. O, directamente lo hace el encargado del día.
Los peques me han hecho otra propuesta y es que coloque el orden de como se van sentando en la asamblea para así tener en cuenta quien se entretiene en el pasillo hablando o mirando en la ventana . Es cuestión de estudiarla jejej.

Otra forma de trabajar los ordinales:
Parece sencillo... pero no se colocan en orden, deben de tener en cuenta el espacio y mirar quien está colocado.
Nos ordenamos from Teresa Rubia on Vimeo.

miércoles, 14 de septiembre de 2016

Soplamos arte

Primeros días de cole que aprovechamos para evaluar poco a poco, comprobar lo que se nos ha olvidado o no, pero no vamos a hablar de eso ahora. Para romper el hielo, un poquito de arte, en el que a la vez comprobamos otros aspectos.

La capacidad de soplo, muy importante a esta edad para el lenguaje, y la motricidad fina. 
La actividad consistía en coger pintura con un pincel con la única ayuda de la presión de un dedo, soltar y soplar para extender los colores.

2º Dibujo de nuestro cuerpo. Ya en  este curso notamos una evolución en los dibujos. Hicimos un repaso de las poesías de cursos anteriores para recordar  como había que completar. El resultado se recortaba y se pegaba a lo anterior.
 Así de bonito nos quedó porque estamos hechos unos artistas jeje.
Como les gustó tanto me pidieron que lo plastificara y ahora adorna nuestras perchas. Esperamos repetir más obras de arte.

lunes, 12 de septiembre de 2016

NOS PRESENTAMOS

Empezamos curso y en este seguimos trabajando las emociones y la autoestima. Con esta actividad pretendíamos darles un protagonismo individual. Cada uno tuvo su momento y debían aprovechar para contarnos todo lo posible.
Con esta actividad trabajamos la expresión oral, el orden de las frases y trabajar la atención y la memoria porque debían de acordarse de las 5 preguntas que había que contestar.
- Cómo me llamo.
- Cuántos años tengo.
- Mi color favorito.
- Lo que más me gusta
- algo que no me gusta nada.
    Lo primero que teníamos que hacer es perder un poco la vergüenza y ponerles una silla para subirse a hablar no ayudaba mucho jejej.
Muchos niños sorprendieron porque hablaban sin necesidad de preguntarles pero lo que más nos costó fue decidirnos por lo que nos gustaba. Martín tenía claro que le gustan todos los colores y venir al cole, David, Sofía  y Paula jugar con sus hermanos, Carlos con su colchoneta nueva... Y al terminar todos recibieron un gran aplauso de sus compañeros por vencer la vergüenza.
Tenemos claro que haremos muchas actividades que les haga hablar.
Y así noss hemos presentado a nuestra compi nueva.


Resultado de imagen de francesco tonucci

lunes, 25 de julio de 2016

GUÍA RESUMEN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS 4 AÑOS

Cada vez atrae más trabajar las matemáticas de forma divertida y donde la manipulación de objetos tiene un protagonismo especial.  Cuando comentas que trabajas así resulta que todos lo hacen, que no hay nada nuevo. Y ante esto no se puede insistir, lo mejor es que vean como aplican lo que aprenden los peques de estos juegos.


Por ese motivo y a petición de unas amigas mías que este curso también van a cursar 4 años  y quieren seguir la metodologuía Abn basada en el conteo, en conocer el número y en aprender jugando  he realizado un resumen de los conceptos trabajados durante la clase de 4 años y ejemplos de vídeos con mis peques en acción jeje.
Hay bastante más material pero me reservo para no hacer muy pesada la presentación.
Esto es lo que hemos trabajado este curso en mi clase de 4 años.