lunes, 21 de septiembre de 2020

PIEDRAS DE COLORES CON EMOCIONES



 Toda clase  de infantil tiene una mascota, a veces hasta 2. La nuestra, que viene con la editorial que elegimos todo el ciclo, es un robot. Los primeros días no apareció y los niños como están conociendo el aula no sabían de su existencia. Hasta que la necesitamos para las rutinas de la asamblea.

Miramos y buscamos por toda la clase hasta que vimos el ordenador encendido y al encender la pantalla  apareció este mensaje.


Cada grupo reaccionó de una manera distinta. En estas actividades se intenta provocar algo en los peques, hasta con preguntas intentar guiar posibles respuestas que den juego a otras actividades. Casi todos pedían repetir el mensaje, y daban cierta tranquilidad.
Decían que podían venir que ellos no tocaban, que se iban a lavar las manos. Que en el cole no tocaban.
Roberto decía que en el cole no pero si su nuevo amigo Izan iba a su casa si que le iba a dejar tocar.
Alonso y Carlota decían que sin abrazar, que se decía hola y ya está..
Todas respuestas sencillas.

De este modo apareció nuestra mascota que trajo consigo un bote de piedras de colores, al que los peques si que pidieron tocar jjej
Se han tomado muy en serio la norma porque, según ellos, la seño tampoco puede tocar a Rita.


Este bote de colores vino muy bien para recordar un cuento que algunos peques tienen en casa: el monstruo de colores. Quizá Rita está hecha un lío como su personaje

Actividades con las piedras.

GESTIONAMOS EMOCIONES Y CLASIFICAMOS POR COLORES.

Intentamos describir cada mañana como estamos, importante en este período de adaptación en el que se incorporan a un centro después de tanto tiempo. Todos decían felices. La tristeza era por echar de menos a un amigo en su grupo, porque ayer no fueron al parque... Empezamos utilizando los colores básicos: amarillo, azul y verde, pero me pidieron el rojo ya que alguna tristeza rozaba el enfado, y las chicas pidieron el rosa porque querían abrazar y besar.
Y nos faltaron botes jeje-

Al acabar la semana hacemos un recuento a simple vista. ¿Dónde hay más?

UNO- MUCHOS.

Antes de empezar con la numeración hay que trabajar cuantificadores. No es tan fácil como parece.
Ya podíamos tocar todos pero había que pensar como repartir las piedras, imaginándonos que se las iba a comer nuestros nuevos amigos. Uno de ellos con mucha hambre.

Incluimos ya una tarjeta   con un dedo como referencia que SI conocen. Cada peque respondía a su manera, unos que cogían a puñados las piedras para el plato que tenía que tener mucho, y otros que iban casi de una en una.

TRASVASES

Una de las nuevas propuestas para seguir manipulando, inspirado en Montessori, salvo la cuchara que no teníamos de madera, no me ha llegado el pedido.
Se trata de una actividad progresiva que se va complicando cada día. Este curso los rincones serán fijos al menos 2 días a la semana, o los días que podamos jugar en una semana. De hecho solo ha pasado un equipo por aquí.
La actividad consiste en traspasar las piedras de un recipiente a otro usando la cuchara. 



Al día siguiente complicamos haciendo la clasificación por colores.
Aquí hacían trampa porque costaba coger solo un color y acababan usando la mano.

TRabajamos lógica, motricidad, concentración ya que requiere paciencia, aunque alguno se relaja, y ,fundamental hacer los trasvases de izquierda a derecha que es la dirección de la lecto escritura.


TRABAJO EN EQUIPO

aprovechando el cuento, y la actividad con piedras y botes, pasamos la actividad al papel. 
Para que no fuese difícil utilizamos 4 botes y solo los colores del equipo al que pertenecemos.

¡Para crear conciencia de equipo! que nos cuesta aprendemos a qué equipo pertenecemos.
Por parejas rasgamos-rompemos papel y entre todos pegamos. La seño ponía el pegamento hasta que en cada mesa salió un responsable que quería hacerlo, y los demás pegaban.





os iremos contando más



jueves, 20 de agosto de 2020

WATSHAPP?

Buscando opciones de comunicación. 

 La comunicación con las familias es importante, y más en la etapa de infantil donde estamos todos más sensibles. Las mamás porque los tienen que abandonar y quieren estar informadas de todo, abrigados, desayunados, con quien se relacionan... y los peques que tiene muchas necesidades.

Los centros tienen para comunicarse la plataforma que ha habilitado la junta para nosotros .

el problema de estas plataformas, en nuestro caso Papás es que no ha funcionado bien durante el confinamiento. Los compañeros han tenido que recurrir a otros medios.

Sin tener en cuenta que para saber si tienes correos tienes que abrir la plataforma diariamente, cuando el correo ya te avisa en el mismo momento que te llega.

¿Y que pasa cuando tengo que comunicaros algo urgente? Con la promoción anterior utilizamos una app parecida a watshapp, de esta forma nadie sabía el teléfono de nadie.

Hoy quiero enseñaros 2:


ALs 2 te deja elegir qué usuario admites o no. y escribes mensajes igual que con wathsapp. Diferencias entre ellas unas pocas. 

Telegram:  Con Telegram puedes hacer un canal donde solo hablaría el administrador, los demás no podrían escribir nada. Puedes buscar contactos por el nombre de usuario, no es necesario tener su teléfono . 

Puedes hacer igual que con watshapp, enviar vídeos, audios, fotos incluso más llamativo por añadir stiker. Y se supone que va mucho más rápido pues no se queda colgado .

Puedes crear chat con una persona, crear grupo, chat secretos, o  esperar que te llegue el enlace para buscar el canal/grupo creado. Con solo el enlace entrarías dentro de un canal de comunicación . Pero este no podrás escribir nada, solo el administrador. Aunque dentro del canal puedes crear un grupo para que la comunicación sea para todos igual. Aunque esto no he estudiado cómo hacerlo, si se hace en la versión web.   Pero no es necesario, en ninguna de las 2 tener el teléfono de nadie.

Crear un canal te permite dirigirte a grupos ilimitados, podríamos tener a todo el centro. Puedes hacerlo público o privado para admitir a quien tú quieras.

Kik: tiene menos cosas. Pero es más práctico si solo quieres escribir mensajes . Es decir, haces grupo, hablas individual, también hay emoticonos, No stiker , Los vídeos deben de ser cortos y tampoco puedes enviar audios. 

También buscar por nombre de usuario o enlace. Una vez instalado, En el perfil kik te da la opción de compartir un código en las redes o por correo para que sea más fácil localizarte.

Telegram además ahora ha incorporado videollamadas, pero de momento solo 2 personas, así que no nos sirve de mucho.

Si he de ser sincera me atrae el hecho de hacer un canal donde solo pueda hablar yo, pero también se que a veces son las familias las que tiene comunicaciones urgentes como cumpleaños o citas médicas.

Una vez que ya estamos tan acostumbrados a watshapp quizá guste más telegram. Kik te ofrece menos. En mi última promoción utilizamos Kik y las familias a penas hablaban fuera del grupo. 

¿Que aplicación usamos en esta promoción?

miércoles, 19 de agosto de 2020

FIN DE ETAPA

A final de curso dejé una entrada para despedir otra promoción. Siempre es una pena despedirlo a pesar de vernos al otro lado del patio. Fin de ciclo con muchos o ningún cambio porque en realidad no se pudo hacer nada para hacer una transición de infantil a primaria. Este curso además yo no he podido ser su tutora por mi situación personal, aunque siempre he estado disponible para cualquier cosa. Por este motivo, y por esas  familias que me han acompañad los 3 cursos, creí correcto hacer una despedida diferente, para toda la clase.
Ha sido atípico no hacer una graduación pero la situación así lo exigía. Pero aprovechando que me incorporaba en día lectivo, lo correcto fue ponerles aguna actividad recordando los proyectos de toda la promoción (caza monstruos, piratas, rescate de pollito y vencer al malvado).
Empezaron la promoción cazando monstruos, rescatando a todos los animales de la mano de un malvado  de series de dibujos, en 4 años fueron auténticos piratas, y crearon sus propias normas para salvarnos del Caos a todos. Proyectos todos en los que han disfrutado,  se han divertido, reflexionado, y trabajando en equipo, han crecido.
Nos vemos en el patio peques.
Aquí os dejo de nuevo el proyecto fin de curso.




Os dejo  sus contraseñas para poder pasar de un reto a otro, por si alguien de primero lo quiere hacer, incluso modificar para una evaluación incial. O alguna de las 7  antiguas mamás que quedan por hhacerlo .  Para poder leerlas es necesario usar gafas con lentes rojas (papel celofan) . 
Están desordenadas, tendréis que averiguarlo..





He de agradecer a los peques y las familias que lo han hecho , da lo mismo si no ha sido toda la clase, la motivación que han tenido y el esfuerzo de hacerlo en vacaciones ya compensa el esfuerzo que hice yo para hacerlo, que no es ninguno pues yo lo hice pensando en la lilusión que les iba a hacer.
Os dejo algunos ejemplos de estos retos hechos.





Y conseguidos todos los retos, un vídeo final intentando darle normalidad a la vuelta, lo podéis ver aquí.


jueves, 16 de julio de 2020

TOMA DE CONTACTO CON LAS FAMILIAS

Mini tutorías Google Meet

El siguiente curso ya de por sí va a ser complejo, y desde este portal, y desde mi aula, no quería crear ya mas curiosidad e incertidumbre a las familias. Que tampoco es tanta incertidumbre pues en el centro solo hay una línea y me iban a tocar a mí todos los que llegaran jeje.
Después de mi presentación en la entrada anterior, fueron varias madres (nuevas en el centro, o nuevas conmigo) las que mostraron interés en hablar en persona.
Eso hicimos. Videollamada.
Utilizamos el portal google meet que debido a la pandemia es gratuito. Y algunas familias tuvieron problemas técnicos, y se quedaron fuera de la llamada sin saber solucionarlo .
Pensando en la reunión de septiembre explico con imágenes cómo funciona, ya que no es wapshap.

Así es como se crea la reunión, y si tu correo es Gmail, el mismo camino.
Entras en el calendario de Google y reserva tu cita/reunión .

Al pinchar en la hora te sale una ventana donde te da opción a unirte a Google meet y te da un enlace que es el que yo he mandado por correo a las familias. 
Podía hacerlo por enlace o, desde la misma ventana(abajo la foto) se añade los correos de los asistentes a la reunión . Y directamente en tu correo te llega una invitación para unirte a la videollamada pulsando en esta palabra o en el mismo enlace. De una u otra manera lo que hace es dirigirte a la app que tienes descargada, y cuando sea la hora de la cita, pulsar en botón verde o copias el enlace donde pone código.
Y La que organiza la llamada es la que da permiso para entrar. 

Si no tienes cuenta Gmail hay que entrar en Google meet con el enlace un os comento. 
Igual si lo haces con el móvil y tablet teniendo la app descargada. 


Si pincháis directamente en el enlace que envié por correo se os abrirá la app, hay que pinchar en iniciar reunión o unirse a la reunión .





Espero haber ayudado .



Os Dejo el resumen de lo que se habló, los aspectos básicos que comentamos en las primeras reuniones y el que he utilizado en la reunión . Siempre susceptible de cambios según transcurra este verano ...


jueves, 9 de julio de 2020

Nueva promoción:me presento

En el Paseo Viejo solemos hacer varias reuniones para las nuevas familias. Una al final del curso,donde me conocen un poco y les doy orientaciones de cómo trabajamos, que pueden ir preparando para el comienzo, etc
Pero con el confinamiento todo se paralizó, las fechas de matriculación cambiaron y el curso acabó sin que las nuevas familias pudieran conocerme.
Peo para eso tenemos las redes, y este portal.

Esto es lo que podremos ir preparando:


La foto que no te ha mucho color de fondo que es para imprimir.
Y los imprescindibles para la higiene del aula:
1 rollo de cocina
1 paquete de toallitas.
1 paquete de 10 de pañuelos de papel.

A esto le sumaría 1 carpeta trimestral pero espero a ver cómo evoluciona la pandemia para elegir libro o no. 
Y un dinero de fondo para comprar material que como empezamos no tenemos de nada.


Y lo más importante, que me pongáis cara que este curso no he estado en el cole.   Me podéis ver en este vídeo.

martes, 16 de junio de 2020

SCAPE ROOM FINAL DE ETAPA

No podía ser de otra manera. Despedir la etapa con algo gamificado. El formato ya lo conocen de 3 años.
Mañana ya estoy de alta oficialmente. Después de un curso de baja y una pandemia de por medio, me apetecía hacer algo para mis chicos , que merecen una despedida de la etapa.
Ha sido una situación rara para todos, donde pienso que el contacto con los alumnos era lo más importante para que ellos viviesen la situación con normalidad.

He realizado esta actividad recordando los proyectos que investigamos en 3 años. Sólo  hay que seguir las flechas, el icono de casa para volver donde están los retos, o las flechas para avanzar.
Eso si, no podéis avanzar de retos sin las contraseñas que solo las tengo yo.


Hay 4 retos, 4 contraseñas, y no hay límite de tiempo para solucionarlo. Cada reto hay que hacerlo en papel, bien copiando o imprimiendo. al terminar cerramos la ventana y pulsamos sobre el icono de una casa, en la esquina superior derecha, para buscar la página de retos e ir al siguiente con nuestra contraseña.

Dos retos de lógica matemática y 2 de lenguajes con conceptos trabajados en 3 y 4 años, y reforzados  los 3 cursos de infantil.
También lo podrían realizar niños de primero de primaria.


Tengo que dar las gracias a Angel Vegas por compartir conmigo su trabajo, es su idea, y su formato, hay mucho compañerismo en twitter. Donde aprendo un montón. Y a mi con 2 bebes me ha venido genial a pesar que me ha llevado tiempo modificar y adaptar esta historia a mi clase.

lunes, 1 de junio de 2020

Coordinación y equilibrio: twister matemático

Aunque ya estamos en fase 2 y podemos salir y movernos un poco, traigo una actividad que implica un poco de movimiento. La tenía pensada hace tiempo pero no tenía el material a mano.
Ya podéis preparar moldes de manos y pies que vamos a trabajar la coordinación, el equilibrio y la lateralidad.


Empezamos por algo sencillo, circuito de psicomotricidad.
Uno sencillo que he hecho otros cursos, en 4 años, para que Piensen en la posición de su cuerpo. Ideal cuando empezamos a complicar la robótica.
Lo podemos complicar añadiéndole obstáculos. Saltamos un cojín o una caja y pensamos que mano necesitamos poner: derecha o izquierda.

Y estos otros que he buscado en Pinterest para trabajar además el equilibrio. Son muy divertidos.




Y ahora viene mi versión matemática 


En esta imagen he colocado los números de las manos desordenados. Los pies los tengo plastificados por lo que puedo modificar y escribir los números que quiera con rotulador de pizarra. Cómo las manos no las tenía preparadas le he puesto tarjetas de números .
* La actividad consiste en colocar nuestros pies encima buscando parejas por color.
Si estuviera en clase lo mismo utilizaba un dado de color para que los niños no eligieran la suma.
* cuando acabe de emparejar puedo mezclar colores, solo tengo que colocar pie derecho con derecho y lo mismo con la izquierda.
* puedo poner números trampa en las manos, yo es que me he quedado sin manos. Mis peques se tiran a todo jeje.
* yo he hecho coincidir manos derecha con el lado derecho del juego, pero si quiero complicar, mezclamos.

Aquí os dejo el enlace del vídeo que he hecho de ejemplo. 









Y ya que tenemos las manos... vamos a repasar conceptos matemáticos de 4 y 5 años.
El conteo de 5 en 5 utilizando las manos, si hay niños que aún no lo han asimilado, podemos usar apoyo visual de la tabla del 100, o del metro como en la propuesta de la semana pasada. En la foto he usado el metro y las fichas del parchís para contar de 5 en 5 y tapar el número , después debo de decir los números que he tapado pero sin destapar!
 Puedo usar las 2 manos como la decena natural que tenemos en nuestro cuerpo. Los peques ya sabían que los dedos son 10, pues empecemos a sumar desde ahí .

Para poder  entenderlo mejor, esta actividad la hice el curso pasado en 4 años. Sumamos la decena de nuestra manos, más 1, +2, etc hasta llegar a 10. Y al llegar  a 10 , ellos deben cambiar por la decena, en esta actividad otras 2 manos. Si usamos otro material, un montoncito, paquete de 10.

Complicamos para los más valientes. Para ello he creado estas pizarras, cuanto le gustaban a mis peques escribir y borrar en nuestras pizarras. Como en casa no tenemos, he aprovechado un plástico que tenía y lo he intentado decorar con un poco de cinta adhesiva. Le he puesto un folio debajo para que se vea mejor lo que escribo.


Vamos complicando un poco más .

robótica.
Para los más valiente, ampliar con decenas incompletas :12+12, 15+15.. así visualmente lo entenderán mejor.


Para seguir trabajando la coordinacion y lateralidad  además de los ejercicios de psicomotricidad anteriores, en clase utilizo mis robot, pero en casa no tenemos,la podemos hacer casera modo de cuento. Las tarjetas con las señales la podemos hacer de papel. Pero si podéis imprimir las mías, os dejo el enlace pinchando aquí.

¿Quué camino tiene que seguro el lobo para llegar a casa de los cerditos? O adivina según esta programación a qué casa va.
O programar el camino para coger cualquier objeto. La creatividad irá en función del material que tengáis en casa.



Buena semana.