martes, 29 de mayo de 2018

RETO FINAL: EXPERIMENTAMOS

Parecía que ya se había acabado la aventura y el viernes nos encontramos una medusa en la puerta y a Romeo en la pantalla.

 


 ¿Que no nos deja salir?
Salimos al pasillo agachados para que la medusa pitusa no nos picara y descubrimos muchas más medusas en la parte decorada de océano.

Como siempre hacemos una lluvia de ideas de como lo podemos solucionar.
La primeras respuestas era pegar  a la medusa, echar piedras en el mar para que se hundan, Marta decía que cogiendo un avión ya no había problemas, y Gonzalo que si nos poníamos el disfraz de Pijamask tendríamos poderes y solucionado. Adriana sugirió que habría que pensar como escapar de ellas de otra forma.


Pues habrá que pedir ayuda para hacerles una trampa. Dicho y hecho aparecieron las mamas para ayudar a los equipos.

Cada equipo practicó un experimento que después enseñó a los compañeros. El momento de descubrimiento les encanta que querían pasar por todas las mesas,  pero hacer de profes también nos gusta.

Aquí están todos los expermientos que pensaron los equipos para escapar de las medusas.






Días después seguían contando la experiencia que consiguieron salir de la isla y si algo no funciona a la primera  es culpa de Romeo que sigue haciendo el travesuras.
Y por conseguirlo, por fin rescatamos a pollito.

Y volvimos a clase en barco.








sábado, 26 de mayo de 2018

RETO FONÉTICO

Para el siguiente reto  nos dejo un  mensaje este conejo. Pinchando en el podréis escuchar lo que decía igual que los peques.  La app Voki,  no me deja traerme los vídeo aquí porque ya he superado mis avatares  gratuitos, pero si, un enlace.





Intrigados abrimos nuestro tablero digital y avanzamos en las casillas.  
El reto que se nos propone es escuchar los sonidos de los animales que hay dentro de un establo en el que no podemos entrar


FONÉTICA 
Hacemos nuestra primera lista por escrito. Para no cansarnos lo hacemos por equipo con la técnica de pizarra rotatoria. Es decir, un nombre/letra cada miembro del equipo.

Solo tenían que escribir la primera letra de cada animal... pero casi todos empezaron a escribir y preguntar como seguía.
Evidentemente, no todos están motivado para escribir, pero si, para hacer algo en equipo con el objetivo de ser el mejor grupo, con lo que interés, ponen todos. El que quiere tomar la voz cantante quiere hacerlo solo y le cuesta delegar, al final, conseguimos un consenso para que dejasen participar a los demás.
Los demás, se dividen en 3 grupos: los que dejan que sus propios compañeros les ayuden , los que quieren que les ayude la seño, y, los que se agobian porque quieren llegar solos.

Vemos la evolución en la escritura, oímos más sonidos que a veces no identificamos, y los queremos poner todos, no nos conformamos con solo vocales, cada vez más exigentes me hacen repetir el silabeo para que les ayude con los símbolos/gestos que hemos aprendido este curso y que yo  voy  suprimiendo. 
Es sorprendente como ya destacan muchos alumnos por su evolución fonética que casi escriben algo parecido a lo real. Otros, tienen curiosidad por las palabras que ven escritas, que hasta me piden leer algunas.

Uno de los equipos hasta lo completó con dibujos.


Superado este reto, conseguimos rescatar muchos animales, pero, estaban escondidos...

Al día siguiente cuando llegamos nos encontramos muchas tarjetas de letras en la alfombra, no sabíamos que era. Ellos como siempre, cogen  su letra y, las raras, las que nunca salen.

La seño propone que formen su nombre, como hacemos con uno de los juegos en los rincones.

Y con la tablet de la seño descubrimos que había animales escondidos en las letras.

Para poder descubrirlo, utilizamos la app ARFLASHCARDS. 



Conectamos la tablet a la pantalla para que podamos verlo todos a la vez, lo que facilita que el que sujeta la tablet no reciba empujones de los demás que quieren ver. 

Ya en mesa repetimos con tarjetas en blanco y negro que cada uno guarda ya celosamente en su bandeja.

Tanto nos gustó que quisimos dibujar los animales que vimos aunque no podían venir a nuestra granja turuleta.
El equipo Gekko pidió investigar como podían dibujar algunos de esos animales.

Esto parece que termina. ¿Llegará pollito en la siguiente sesión? 

¿Como sigue nuestro tablero?


jueves, 24 de mayo de 2018

PSICOMOTRICIDAD



Después de superar la anterior prueba, nos dicen que tenemos que entrenar. Menudo reto.

El siguiente reto de los peques implicaba tener un  poco de equilibrio. Pero no todo iba  ser tan fácil. Trabajamos observación, lógica y trabajo en equipo. ¿serán capaces de compartir el trabajo?
Es difícil, cuando piensan que solos ,lo pueden conseguir.



Primera clase de psicomotricidad que dan con la seño. Se pusieron locos de contentos. Cada vez que surge un nuevo reto, por iniciativa propia se colocan el carnet de súper héroe, se lo toman muy en serio estos chicos... Ya tenían claro que había que cruzar un río y no caerse jeje.

Pero primero había que entrenar en clase la parte difícil. Nos encontramos en la alfombra una caja con vasos de colores.
Lo primero que piensas es que están desordenados y los clasifican por colores. Después sacamos las tarjetas que utilizamos con los buzzer y hacemos una serie de 3 colores.

Preparados para subir a la sala y allí nos encontramos ya nuestro caminito con obstáculos que hay que cruzar hasta el final. Y allí sorpresa.






Nuestra recompensa fue un nuevo juego también de obstáculos pero solo podíamos saltar utilizando un dedo, y así ponemos en práctica nuestra motricidad fina.
De momento juego sencillo par saber quien llega más lejos.  Solo Asier consiguió dar un salto de 10.

martes, 22 de mayo de 2018

RESCATAMOS VACAS ...

A LO  COW PARADE y ,
desarrollando el pensamiento computacional.


Seguimos  dentro de nuestro proyecto lleno de retos. En la siguiente casilla hemos pillado al villano que se quería llevar las vacas. Los peques decía que para comérselas.  Y además las ha disfrazado.
¿como son las vacas? Los peques siempre dicen que con manchas, no se las imagina lisas.




Después de ver la canción de la vaca lechera  y buscar el google ejemplos de vacas decoradas. Casi más de forma individual que por equipos pedían colores para  disfrazar a sus vacas.
Ismael y Carlos tenían claro que querían una vaca al estilo spiderman. Los demás querían hacerlas multicolores.
Este es el resultado.





Nos animamos a seguir rescatando más animales, en esta ocasión trabajando el pensamiento computacional.
Programamos a bee bot para que salude a Romeo, y le diga que no se va a llevar a ningún animal.
La actividad es la misma de siempre sólo que repiten el conteo 2 veces, una para colocar las tarjetas de algoritmos, y otra para la lectura de estos algoritmos.

Gonzalo que era el encargado ese día comprueba con la varita que el conteo está correcto.
Sigue siendo una programación sencilla pero con más pasos.






De recompensa, tenemos más huevos que vienen con sorpresa. Como les gusta a los peques cuando llegan juegos nuevos.
Este juego coincide con nuestra asamblea  donde cada día de la semana se abre un huevo con un animal distinto. Aprovechamos no solo para trabajar asociación número cantidad, sino los ordinales, ya que ellos han ido contando en que orden nacía cada uno.


OTRO RETO CONSEGUIDO.

jueves, 17 de mayo de 2018

SEGUIMOS LAS HUELLAS

En nuestra aventura en la isla, nos encontramos con un montón de huellas que tenemos que identificar.

El equipo tenía que decidir que huella escoger. De apoyo les dejo unas láminas de la editorial para que puedan comparar, y descubren que hay muchas huellas parecidas, el burro, el cerdo y la vaca. Guiados por esta plantillas se deciden,  y  después de la investigación, hacemos la parte escrita.

Para demostrar lo que hemos aprendido hacemos este juego con la app TINYTAP. 




abrimos la app y buscamos el juego la granja, o, pinchamos en esta imagen y jugamos online.



Así jugamos en la PDI

Pero nuestro villano, que le gusta ponernos retos, nos propone que trabajemos con las huellas de nuestras manos.


Y con ellas creamos nuestra granja isleña con cerditos, vacas y hasta cangrejos para el mar que tenemos que atravesar.
Nuestro  océano, que poco a poco va creciendo.

RETO CONSEGUIDO Y DE RECOMPENSA
Empezamos a confeccionar nuestro traje pijamask


lunes, 14 de mayo de 2018

EMPIEZA LA AVENTURA

Empieza la aventura y las primeras pruebas incluyen Realidad Aumentada, virtual,  experimentos y música.


Este es nuestro mapa virtual, os lo pasaré cuando terminemos las pruebas.

Isla fue la palabra que salió de la caja fuerte, los peques estaban emocionados, tanto que al día siguiente ya venían diciendo que salíamos de excursión.  Y allí que nos hemos ido pero utilizando las tecnologías.
Y nos encontramos con nuestro villano que está un poco travieso y nos plantea la primera prueba. ¿que es una isla? ¿cómo es?


Para poder ayudarnos utilizamos una app: LANDSCAPAR. Gracias a @Citemat por ponerme al día con las app.


Esta app cumple la función de la Realidad Aumentada, que es hacer más real la experiencia del alumno.  Después de buscar imágenes en google, nos atrevimos nosotros solos.
Ellos dibujaban el  contorno y comprobaban como era su isla, si solo era agua o había árboles. Así iban rectificando, y después coloreaban.
Ampliamos de esto modo nuestro vocabulario y los elementos que dibujamos. Así Claudia añadía piedras, Alejandro árboles y Asier tenía claro que quería mucha arena para poder llevarse los cubos y las palas.

Estas son nuestras islas vistas desde el cielo.


Después foto desde abajo.
Cada equipo eligió su paisaje, lo conseguimos gracias a la magia del chroma. Nuestra isla tiene ríos, cocos, montañas y por supuesto playa. Los peques se quitaban ropa para estar adecuados al lugar.

 El equipo buhita preparado para meter los pies en el río.


Pero no acaba aquí la magia, había que acercarse un poco más y ver una isla de verdad. Para ello he utilizado la Realidad Virtual. Para mi sorpresa, casi todos, describen cada elemento que van viendo.  Los que no se quedan embobados viendo la imagen. 

Así describen lo que ven, utilizando la app de google expediciones donde podemos ver imágenes en 360º.  Fijaros en la expresiones de los peques. 



Como todo lo hemos hecho muy bien, el villano nos da una pista.

Tenemos  que seguir el norte. Para saber donde estaba hicimos un experimento con un imán, una aguja y un corcho para hacer una brújula casera.
A los peques les gustó el efecto del imán y experimentar con el corcho.  Para reforzar los conceptos también hemos bailado una canción. 


PRIMERA PRUEBA SUPERADA
Nuestra recompensa:



viernes, 4 de mayo de 2018

SCAPE CLASS O BREAKAOUT

Que me perdonen los expertos en gamificación si no se ajusta la actividad. Quizá el nombre se queda grande, pero se le parece.
En los scape hay que conseguir salir de la habitación donde nos encierran al principio del juego. Nosotros no nos hemos encerrado. Hay otra modalidad llamada breakaout que  hay que abrir cajas misteriosas,
descifrar códigos resolviendo retos que conectan con contenidos curriculares.

Este tipo de actividad esta muy de moda ahora, destaca por la gran motivación y participación del alumnado y por poder aunar muchas competencias en un corto periodo de tiempo.
Aunque en este proyecto va a durar algo más, pues he alargado la historia para poder trabajar mas conceptos, y darle tiempo a los peques a disfrutarlo.
La desventaja es el tiempo que conlleva su preparación, y, si te gusta la clase tranquila y silenciosa no se consigue... es todo lo contrario jeje.

Nuestra historia empezó con un huevo y después con una nota que decía que tardaba 21 días en abrirse. Empezamos la retrocuenta desde el 10, pues somos pequeños, y esta  acabó esta semana.
Asier lo sabia y fue directo antes de ponerse el baby, y se encontraron la sorpresa.
Enseguida las ideas previas. Los primeros que llegaron decían que lo mismo se había ido y la pluma era como agradecimiento. Conforme iban llegando se contaban la historia unos a otros y cambiaban las versiones.
Se lo han llevado para comérselo.
Sabía que era un pollito, la plumas son de pájaros.
Si huele a pollito...
Ha sido un villano
A ver si va a ser muy grande y lo aplasta
Se ha ido volando al cielo, que tiene plumas
...

La nota de prensa nos decía que faltaban mas animales, los peques ampliaban la lista.

Esto empezaba a ser un misterio complicado, y tocaba seguir viendo las pistas, el código qr nos llevaba a un vídeo.







 Estos dibujos les encanta  a toda la clase, pero , todos querían ser gatunos. Nos dividimos en grupos igual que las mesas, que ya están hechas de forma que favorezca la participación, y me preparo para realizar votaciones con una baraja de carta de los personajes.

Para mi sorpresa ellos solos pensaron la lógica de trabajo.
Seño Gekko es verde, para el equipo verde.

Los personajes coincidían su color, con nuestras mesas.
Buhita rosa, gatuno azul y nos faltaba el equipo rojo que sólo tiene una niña y se puso contenta con el personaje que quedaba: lady bag.
Todos aceptaron el trato. Los sobres con los retos se repartieron de igual modo.

Dentro de los sobres, 3 retos a resolver para poder abrir la caja fuerte. Gracias a la seño Prado de 5 años por dejarnos su caja fuerte, sino fuera por ella, nos hubiera tocado buscar un candado con dígitos. Pero la caja les encantó abrirla.

Conceptos que hemos trabajado este curso.

Y así lo resolvimos.


Se ayudaron, siempre hay uno en el equipo que lleva el peso, pero compartieron el esfuerzo, lo que no sabe uno, lo sabe otro. Aunque la dificultad estaba solo en la dirección de los trazos.

Después 1 de cada equipo buscaba uno de los números en la caja fuerte, y el último equipo la abrió.
Dentro no estaba el pollito ni regalos como pensó un peque, sino más sobres con otro reto: ordenar unas letras para adivinar donde está el pollito.

Seño, no sabemos leer. Si, ¿como se lee la letra de Marta? y ¿la de Carlos?  Repasamos así el abecedario de nuestros nombres para después poder  leer el resultado de este nuevo reto.

Sorprendentemente colocaban y descolocaban y me seguía sorprendiendo que hubiese un orden lógico pues los 4 equipos colocaban consonante vocal o a la inversa.
Como nuestro vocabulario aun es limitado no sabíamos si eran sitios, nombres, o, si la palabra existía o, nos la hemos inventado... Por lo que comprobamos con unas tarjetas en las que al rascar estaba la palabra correcta.

¿Que es una isla?
Donde están los barcos.
Lo que hay en el fondo del mar.
Hay que llevarse un mapa
Y unas chuches
Me puedo llevar un bollo
Yo me llevo mi botella de agua

Bueno vamos a buscar como es una isla.

Nos fuimos a preguntar al señor google que todo lo sabe. Siempre que hay una actividad tecnológica Carlos se presenta voluntario y con su papel copió las letras, algunos compañeros le ayudaron a buscarlo en el teclado.
Hacemos nuestra primera lista de cosas, como nos cansamos cuando escribimos, hacemos la lista con dibujos, me sorprendió el equipo azul, llevaban comida y bebida y hasta un monstruo por si en la isla teníamos problemas. Marta dibujo a la seño , que no se iba a la isla sin ella, y los equipos gekko  y Lady Bag dibujaron un barco.



Conseguimos superar los retos justo para el desayuno, y ellos preguntaron ¿y después nos vamos a la isla?

Os dejo un resumen de las impresiones de los peques y de la actividad en este vídeo:


Os seguiremos contantdo como sigue esta aventura...