Un ejercicio para fortalecer los dedos que podéis hacer estas vacaciones. A nosotros nos ha venido muy bien para relajarnos. Solo podemos usar un dedo, para eso tenemos que conocer como se llama cada dedo y cerrar el resto. Después apretar. ¿Qué dedo es el más fuerte?
Y es que para mejorar nuestro trazo debemos de tener fuerza en las manos.
El lunes pasado les dije a los chicos que había ido a África.
Emocionado pensaron que me había traído a Jirafita pero les dije que me equivoqué de camino y concocí a una tribu: la Novorondongo jeje
Enseguida me dijo una peque ¿La investigamos seño? Bueno ya os cuento yo lo que me han enseñado. ¿siii? ES que me han enseñado un baile. ¿Lo has grabado seño? Bueno, tengo un vídeo pero no es de la tribu.
Les enseñé la canción y enseguida se les quedó, era como una muletilla que repetían sin cesar hasta el final de la mañana. A última hora del lunes la cantamos pero marcando el ritmo con ayuda de nuestro cuerpo. Y que mejor que cantarla como una auténtica tribu.
Y este es el vídeo que la seño tenía como apoyo. Se trata de Javier Romero que creó el método Bapne. Y que tuve el placer de verlo en un encuentro de la Asociación APfrato en Granada.
Este método se preocupa de ofrecer recursos prácticos al profesor para la aplicación de la didáctica de la percusión corporal en el aula. No es un método musical, es un método de estimulación cognitiva para el desarrollo de la atención, la memoria y la concentración utilizando como instrumento la percusión corporal.
África no es solo animales y en nuestros análisis de los materiales aportados por las familias nos encontramos con personajes muy extraños, que vestían raro. Le pusimos nombre: TRIBUS
La que nos impactó fueron los MASAIS. Tribu que vestía de rojo, se ponían muchos collares para después hacerlos sonar y también utilizaban máscaras.
TALLER CON MAMÁS
Nos ayudaron a elaborar todos los detalles de esta tribu.
Nos quedaron unas serpientes y unas caretas muy originales. No había ninguna igual.
EQUIPO DE PULSERAS
SALTO MASAI
En psicomotricidad estuvimos decidiendo quien sería jefe de nuestra tribu al estilo Masai. Prueba muy difícil, los más bajitos se quejaron pero no dejaron de intentarlo.
Sólo el que diera el salto más alto podría ser jefe. Los ganadores fueron Vinta y Jesús.
ALIMENTO MASAI
Los Masai les gusta tomar sangre de sus animales, a veces la mezclan con leche. Nosotros hemos buscado bebida de color rojo, los peques enumeraron igual que el mítico concurso 1,2,3 todas las cosas de color rojo que podríamos triturar y beber, hasta el regaliz salió jeje.
Al principio no se fiaban y se acercaron a oler los vasos.
Los cuentos siguen siendo en elemento motivador del aula, y no se pierde a pesar de la entrada de las nuevas tecnologías. Los cuentos enganchan.
No podía faltar instaurar una biblioteca de aula para seguir con el hábito lector/oyente desde casa.
Para ello pedimos colaboración a las familias para que trajeran desde casa un cuento a compartir entre los compañeros.En la bilioteca de aula no había en mayúscula.
Lo único que les pedimos es, que fuera en mayúsculas porque es el trazo que los peques dominan y que fuera sencillo para los que se estaban arracando a leer.
Cuando empezamos eran pocos y ahora llegamos a la mayoría de la clase.
Pero este no era el objetivo de esta actividad, sino disfrutar de la literatura infantil, intentar perpetuar el hábito de la lectura aunque vayamos creciendo. Es importante que nos puedan contar un cuento, da igual que ya no estemos en infantil y que sepamos leerlo solos.
Voy a destacar los cuentos que más les gustaron a los peques que cumplían los requisitos: mayúsculas y sencillos, y otros que podéis buscar porque no llegaron al cole . Si conocéis alguno más me decís y voy ampliando la lista. Pienso que esta es la que más se acerca a lo que necesitábamos este curso.
Cualquiera de la colección de Nacho o Laura. Llegó uno, el resto lo puso la seño y a los peques les encantan,a otros ya les cansaba llevarse tanto a Nacho a casa.
Esta colección de Edelvives, aportada de la biblioteca personal de la seño también les gustó a los peques, la colección es más amplia.
Esta colección de Mauro de Edelvives también es muy bonita con pocas palabras para perder el miedo a la lectura.
Amplío con unos cuentos que descubrí en la feria del libro de Madrid, que peligro para el bolsillo tiene esta feria,jjj. Son perfectos para mis prelectores, que ya se atreven a leer con palabras más largas. Se trata de una colección de la editorial kalandraka: de la cuna a la luna y que la seño se ha hecho con ellos para el curso que viene:
Otro cuento super bonito y del que podéis leer el principio pinchando en la imagen y comprobad que está en mayúsculas.
Y más allá del gusto por la lectura, teníamos que hacer un registro de lo que íbamos leyendo y contabilizarlo todo. Así que se nos ocurrió hacer una lista, de esta manera apuntábamos que cuento nos llevábamos para no repetir, enumerar, escribir el número que toca, y repasar los nombres de los compañeros, ya que solo tenían que escribir el nombre del dueño del cuento. Como la seño puso muchos cuentos nos tocaba trabajar un poquito más y copiar el título del cuento si nos llevabamos uno de la seño.
Como los peques ya llevaron la lista para presumir en casa, aquí solo os enseño un ejemplo, foto hecha esta semana, última que hacemos intercambio.
A clase han llegado más cuentos que ya, con confianza no nos daba miedo ninguno y se llevaban encantados.
Este año he tenido la suerte de poder asistir a las jornadas de metodologías activas que organizó el centro regional de formación del profesorado a las que me animé ya que fueron las pocas acciones presenciales que se ha ofertado este año.
Además tuve la suerte de que eligieron una comunicación que presentamos mi amiga Prado de Peque ferroviarios y yo. Decidimos llamar a nuestra ponencia "Yo no soy robot" en la que podíamos incluir muchas de las actividades realizada este curso en los proyectos de aula. Pasamos una semana de nervios ante la idea de hablar en público y de que no gustase pero acabamos satisfechas por como nos salió y por la expectativa que causó.
Una experiencia más.
A la semana siguiente nos volvieron a invitar a las jornadas de ciencia y tecnología a la que por problemas de agenda no pudimos asistir, pero guardamos nuestra ponencia por si se repite la ocasión jeje.
Ya os enseñé esta actividad que trabajamos en 3 años con cantidades y como ya lo teníamos controlado, este curso lo hemos modificado.
Primera variante quitar las cantidades y poner solo las cifras numéricas.
Segunda variante: ampliar número de jugadores.
Ordenar todas las cifras.
Este juego también lo practicamos en el taller de matemáticas para asegurarme que todo el equipo ordena las tarjetas. No os podéis imaginar el alboroto que tenemos cuando toca jejej.
Os presento un cuento que les encantó a los peques porque salen muchos animales y porque hace un juego de engaño a la vista. No hay que dar por hecho nada de lo que aparece en el cuento, pues un animal te descubre otra idea distinta. Un cuento lleno de colores y con vocabulario ideal para nuestro proyecto. Martín Perrine, su autora , curiosamente es arquitecta y tiene más álbumes troquelados de este estilo.
Lo mejor, su precio.
Su diseño nos dió una idea para hacer la portada de nuestros trabajos.
Si os interesa ver el interior os dejo este vídeo de youtube:
Y es que durante este proyecto hemos mejorado escribiendo y leyendo a través de las descripciones de animales.
Teníamos que hacer una lista siguendo estos puntos:
1- TIPO DE ANIMAL: mamífero, ave, reptil, anfibio o pez.
2- DONDE VIVE: casa, selva, desierto, en un árbol...
3- De que tiene cubierta la piel: desnudo, plumas,pelo, escamas...
4- DESCRIBIR AL ANIMAL: por tamaño o peso.
5- QUÉ COME: carne, plantas.
En algún caso amplíamos un punto para poder poner algo más característico como la trompa del elefante.
Para hacer estar descripciones se ponían en equipos para poder resolver las dudas como el punto 4 o 5. Pero lo que más preguntaban era lo que había que poner en cada punto, para lo que la seño dejó un poster pegado en la pizarra y el jefe se levantaba a informar al resto del equipo.
Lo podéis encontrar listo para imprimir en la página de José M. de la Rosa : AQUÍ
Lo mejor es que a los peques les encantaba el tema y ellos eran los que proponían el animal. De hecho, el último animal es diferente en cada niño.
Una mañana me preguntaron ¿seño no investigamos otro animal?
No estaba programado pero les dejé hacer.
Votamos: cada uno piensa el animal que más les gusta. Ganó el elefante y conseguimos hacer equipos con los demás, los que tenían un solo voto tendrían que irse a otro grupo.
Y así quedaron nuestros trabajos, hechos por ellos solos. La idea de creación de listas les ha quedado clara, se puede ver en los últimos animales que lo hicieron en un folio en blanco y un peque dibujó las líneas para orientarse jeje.
La palabra que más han aprendido: MAMÍFERO.
Ampliarlo en el centro para poder entender las letras que los que no repasan, porque les da igual el colorido, no se aprecian bien las palabras.
Se lo llevaran a casa para que comprobéis lo que han evolucionado estos peques.
