Los peques de 5 años crean audios guías que puedes escuchar escaneando códigos qr.
La herramienta utilizada fue Vocaroo que es una página online que hemos utilizado otras veces por lo intuitiva que es. nos permite grabar e inmediatamente crear el código
Siempre me gusta incluir alguna actividad TIc en los proyectos, para que se familiaricen con los aparatos y enlaces de páginas. Y esta les gusta especialmente porque escucharse.
El texto lo leyeron conforme grababan .
Los equipos se repartieron el trabajo para escribir los títulos, la información, y el audio.
Carteles que pegamos al lado de sus obras, para los que no pudisteis venir
La principal situación de aprendizaje que teníamos en nuestra lista, y la más extensa ha sido la de investigar pintores y sus técnicas. Unas técnicas que nos ha encantado, pues las entendemos, y las podemos replicar, además de Yayoi que era la única que os había mostrado.
AELITA ANDRÉ
Una niña pequeña de Australia que se hizo famosa por pintar con cualquier objeto, y con sus manos como nuestros pequeños artistas.
2 obras: una en grupo donde utilizamos animales, coches y un pulverizador para pintar con explosiones de color.
Y una obra individual donde cada equipo utilizó material distinto para su obra:
1- plumas.
2- Dedales.
3- Pelota de pimpón 4- Cartones
Aprovechamos a esta artista para jugar con las pinturas, los colores y hacer la entrada de nuestro museo.
Con esta actividad jugamos a juntar nuestras manos para descubrir otros colores.
Nos ha quedado un cartel muy colorido.
PIET MONDRIAN
Nuestra mascota nos trae una obra con solo 3 colores. En el buscador online descubrimos un autor que pinta con solo 3 colores, y todo líneas rectas.
Hacemos nuestra ficha técnica sobre este pintor que decoramos según su estilo.
Nuestro rincón de investigación se llena de muchas actividades manipulativas donde ellos pueden dar rienda suelta a su creatividad.
_ Con pinzas y pompones de colores, solo pueden usar los colores primarios.
- Puzzle de fieltro para recrear nuestra propia obra.
- Hacemos nuestra obra individual donde incluimos a nuestra mascota. Hacemos a Bartolo al estilo mondrian
kandisKY
con circulos concéntricos lo vimos después de Yayoi.
Nos dio también para jugar con piezas sueltas.
PICASSO
Conocemos el estilo cubista de Picasso que nos lleva a hacer un autorretrato como si fuera un puzzles con pinturas de barra. Ha quedado en el pasillo chulísimo (olvidé foto, amplío en cuanto pueda)
Pero no quería enseñar nada hasta el día de apertura de nuestro museo.
INVITACIÓN PARA PUERTAS ABIERTAS
Con esta invitación seguimos trabajando al artista que creo que más les ha gustado pero con otro pintor de etilo Constructivista pues añadía símbolos a las obras o las construía con bloques. Este es Joaquín Torres García.
Como mejor se puede ver todo como ha quedado.
Los peques han estado preparando para que no falte un guía en las explicaciones. Otro trabajo en equipo donde uno pintaba personaje, otros escribían y otros grababan.
o del cole porque al final hablamos de todas las normas.
Nuestro amigo, el historiador se comunica con nosotros de nuevo.
LLUVIA DE IDEAS
¿que carteles tenemos que poner en nuestro museo para que la gente no se pierda, o cumpla las normas?
Hacemos una lista de posibles normas o carteles que podemos hacer y salen muy repetitivos el no comer, hacer pipi, gritar, tocar, y hasta alguno de los que ponemos en casa.
DEcidimos pasear por el cole y analizar si un centro escolar tiene normas a la vista.
DEscubrimos 3:
- Un cartel que pensábamos que iba al baño y solo indica la salida del edificio.
- un cartel para el extintor.
- un cartel que nos dice ¿prohibido el paso?
Analizando esta norma, la seño nos cuenta un cuento que nos dice que al final las normas de circulación, nos sirven para las normas de cualquier sitio.
SAbiendo esto pensamos ya las normas que queremos. Las pintamos según este cuento y escribimos lo que significa, por si acaso hay alguien que no lo entienda.
Dejamos una en blanco para poder dibujar pero repitieron lo mismo.
cartelería repetida 3 veces para que la puedan ver los pequeños de las otras clases.
EXCURSIÓN
Para reforzar esta misma idea visitamos los museos que hay en nuestra localidad:
- Museo de encaje, local que depende de nuestro ayuntamiento. Vino una concejala y mama de clase, a hacer de guía.
- Museo nacional de arte escénicas. Para los peques el museo del teatro.
Allí descubrimos muchas cosas como nuevas normas, gente que trabaja en el museo, y lo que más nos gustó fue como se hacen los sonidos en el teatro.
En la foto repasamos las normas del museo de encaje que parecían normas de circulación vial .
ACTIVIDAD TIC
Esta actividad les gustó mucho y se entretenían moviendo a los personajes, pero en equipo pensaron un guion con los personajes y animales que tenía la app y esto salió. Como primera prueba no esta mal.
Tenemos en cuenta que no es solo jugar, es hablar, escucharse entre ellos, organizarse y planificar. Los equipos al completo no están, no les intereso una actividad tic de este contenido.
La app utilizada es puppet PALS
Y nos falta la señal más importante. Por donde se entra?
Nuestro guión para continuar con Yayoi y la fiesta del punto nos ha llevado a otro pintor muy trabajado en infantil porque nos ayuda a ampliar los trazos y reforzar nuestra grafo creativa.
Artistas que juegan con las formas, manchas, líneas sin sentido aparente.
Nos disponemos a jugar con las formas, tamaños y patrones de colores con otro guión.
JUEGOS SENSORIALES
Recordando los círculos concéntricos jugamos con las piezas sueltas a crear... Nuestro rincón de investigación ya tiene un material para trabajar un pintor.
ATRAPAMOS PUNTOS
Pero lo primero que trabajamos es rodear los puntos de Yayoi, que lo hicimos el mismo día de carnaval vestidos como esta pintora (una forma de despedirnos)
Nos colocamos en círculo ante un mantel blanco y al ritmo de la música estampábamos un punto y caminábamos para poder llevar nuestro color a otro lugar.
Después llegaron los círculos atrapando puntos, líneas que unen puntos o atrapan.
Nos quedó un arte abstracto.
OBRA DE KANDISKY.
Después de una lectura en grupo descubrimos al autor que hemos intentado imitar es de estilo abstracto. Su obra más conocida es círculos abstracos que ya tenemos muy repetidos y versionamos de muchas maneras.
Pintamos y ordenamos por tamaños.
Elegimos la plantilla correcta por su tamaño.
ARTE Y MATEMÁTICAS
SUMI-RESTA
No podía faltar una actividad matemática.
- Enumeramos las formas.
- ordenamos del 1 al 10.
- Por equipos tiramos 2 dados y decidimos si sumamos o restamos. Esta actividad no es mecánica y nos obliga a pensar más en las operaciones. No hay dedos pero tenemos los puntos, pero... ¿como se hace la resta? Si no la tengo bien adquirida me va costar.
Resolvemos con la ayuda de los demás, tapando en el dado mayor la cantidad a restar.
Se vio el cálculo mental que ya tenemos con cantidades pequeñas. Muchos niños hacían las 2 operaciones, sobre todo cuando quedan pocos números.
- Según el resultado de la operación quitamos la forma correspondiente y vamos colocándola en el centro de la alfombra.
y así nos quedó nuestra obra, en la que hemos aprendido lógica matemáticas.
Bartolo, nuestra mascota, nos ha pedido algo que nos está encantando. Nuestra investigación está por 2 caminos a la vez, por un lado pintores famosos y por otro lo que es un museo. Esto será nuestro productos final.
Vamos por partes jj.
PINTORES
- Ponemos nombre a nuestros equipos.
Repartimos fotografías de obras de arte para que cada equipo eliga la que más les gusta. La controversia está servida pero no al mismo nivel pues hay niños que les daba igual el nombre, o no entendían la actividad. Clasificamos.
- obras de personas.
- Obras con fruta: bodegones o el archimboldo que se repetía en 2 mesas.
- obras extrañas con personajes con formas raras...
- obras con flores.
DE aquí los peques ya eligieron sus nombres y tenemos:
- Equipo Yayoi Kusama
- Equipo Picasso.
- Equipo Henri Matisse.
- Equipo roy Lichestein que me recordaba mucho a Andy Warhol, tendremos que ver más obras de ambos.
YAYOI KUSAMA
- Una peque nos trajo obras de Yayoi que nos encantó toda llena de lunares. Leímos en pequeños grupos un cuento de la artista para conocerla mejor. Cuento realizado con IA y adaptado en letra manuscrita para que todos pudieran leer.
- Creamos nuestro rincón yayoi. Al estilo del artista.
En todo proceso ABP hay una motivación. Cuando no viene elegido por ellos hay que guiarles para que acepten y estén motivados.
Pensé muchos caminos , usasr personajes del entorno pero a veces es difícil que se entiendas las ideas o los motivos. Al final me decanté por la mascota de clase.
Hacemos nuestra particular lluvia de ideas, sin técnica de pensamiento específica pues ellos eligieron una plantilla para poder escribir:
- ¿que hemos visto?
- ¿Qué preguntas me hago?
- Que pasos vamos a hacer primero.
- ¿cual será nuestro producto final?
Esta es la plantilla que eligieron del panel digital.
EVALUACIÓN INICIAL
Un cuestionario donde con pistas pictográficas y múltiples opciones contestaban lo que sabían de arte. Desconocían palabras como lienzo y algunas mezclas de colores.
Como no sabemos nada de arte vemos estos cuentos donde no hay que saber dibujar.
ESTAMPAMOS
imitamos a nuestro personajes dibujando un punto, o no porque se queda en blanco. Utilizamos esponjas para el trabajo.
Trabajamos el punto en la mesa de luz con sus mezclas de colores.
PRIMERA EXPOSICIÓN
Siguiente entrada: pintora y primeras ideas del museo.
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