Una de las muchas curiosidades de Egipto que nos llegó con este reto.
Al ver el vídeo descubrimos que se parece mucho a cómo lo hacemos nosotros. Y nos da pie a seguir practicando . El contar se nos da bien pero hacerlo a la inversa es más complicado, requiere tener mayor dominio de la numerosidad, de lo que representa cada número.
Os cuento en un vídeo de ejemplo, para que veáis en qué nos puede ayudar conocer esta manera de representar los números. Con n lo difícil que es grabar un vídeo en esta clase llena de interrupciones, se añade lo difícil que es verbalizar.
¿Sabemos verbalizar, explicar lo que estamos haciendo? Esto no es fácil, no es solo vencer la tímidez. Puedes ser el que más sabe de matemáticas pero hay que saber explicárselo a los demás. Aunque nos parezca muy evidente.
MÁS ACTIVIDADES MATEMÁTICAS.
LA CAJA SORPRESA.
Vamos a descomponer una cantidad, pero para adivinar hay que saber hacer sumas rápidas, o, contar rápido.
Esta actividad la hice al principio de curso y fue un fracaso.
1. Salen 2 compañeros de profes. Cada uno tiene 5 cartas , en total 10.
2. Sin que los demás los vean esconde la cantidad que ellos quieran en una caja.
3. Muestran las cartas que le quedan. Todos deben de adivinar lo que hay en la caja.
Dos maneras de resolver :
Utilizar la descomposición del 5 que es fácil adivinar lo que le falta a cada uno y hacer suma final .
Sumar lo que tiene cada uno y con los amigos del 10 saber cuanto falta para llegar a 10.
Cualquier forma requiere habilidad para sumas rápidas y conocer toda la descomposición del 10.
Conteo de 5 en 5.
En recta numérica pillaron enseguida la dinámica y la sueltan como una serie. Colocando un muñeco cada 5 pasos. Vamos saltando de familia en familia, el
Nombre de una decena y el acabado en 5.
Para los que seguían sin pillarlo nos inventamos un rap de la mano que saluda y decoramos nuestras perchas contando de 5 en 5 todos los dedos.
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