DONDE VIVIMOS

PROYECTO INDIOS

Hemos llevado a cabo un trabajo de aula entre todos y de nuevo nos han surgido más dudas.
Ante una de las preguntas que teníamos que contestar para nuestra webquest estaba donde viven los indios.
Los niños siempre contestan que en un tipi. ¿pero dónde?  en ¿España como nosotros?
Contestaban que no. Para ellos España es Almagro y el mapa que tenemos en la pizarra. Así que me pidieron que lo localizara.
Sacamos el cuento de apoyo de la editorial y leyendo apareció la palabra norteamérica. Si ya América no saben donde está, menos donde está el norte. ¿que es eso? Miramos el mapa de la pizarra y viene dibujado los puntos cardinales pero se hacían más lío porque Gabriel pensó que era otra isla que estaba al lado de las ibizencas.
Cómo no tenemos una brújula en clase tuvimos que hacerlo, de momento, de la manera más sencilla. Sabemos donde es arriba y dónde es abajo pues en un mapa no se puede decir así. Señalamos en un mapa donde nació la seño, donde vivimos nosotros y donde tenemos que va a llover siempre (el norte). Situamos la seño abajo es el sur.
Y salimos a la PDI con un mapa en blanco para buscarnos, sin olvidar que dejamos apartado este tema.
Nos costó trabajo buscar España porque salía muy pequeñita. Pilar señalaba África pero con ayuda de todos la localizamos y después la seño señaló lo grande que es el América y teníamos que pensar donde estaba el norte.
No sé porque no rodearon Alaska pero esto fue lo que hicieron:

Ya están localizados en el mapa. Ahora vamos a ver sus casas.

RINCÓN DE MATEMÁTICAS O UN JUEGO NUEVO

UNA CARRERA DE COCHES

Los peques están contentísimos porque la seño ha traído un juego nuevo para el rincón de matemáticas. Como no teníamos caballos para simular  una carrera  y relacionar lo así con la edad media, hemos utilizado coches.

Objetivos: aprender a contar, relacionar número y casilla. Me diréis que ya saben contar pero en estos juegos se equivocan mucho, y  más cuando no viene numerado. Cada vez que tiraban dado contaban hasta el espacio donde estaban aparcados que se supone ya lo habían contado en la tirada anterior.

En qué me tengo que fijar:

Descontar: cada vez que caen el en amarillo tiene que retrasar 2 puestos.
Cumplir las normas de un juego.
Si saben esperar turno.
Relación número/casilla.
Comparten dado y funciones en cada tirada.
Para establecer las normas les pregunté  a ellos si las podrían adivinar,  que pensaran que les recordaba los colores del juego, a lo que David dijo que a un semáforo. Basándonos en esto hemos dicho las normas y por supuesto por ser la primera vez hemos jugado todos juntos y les ha encantado.

Normas:
Primero decidir  el orden de salida. Cada equipo escoge un coche.

Nos desplazamos según la cantidad que sale en el dado pero se caen en el rojo es un stop y tienen una tirada sin jugar. Están castigados. Si cae en el amarillo tenían que retroceder 2 casillas.

Como jugamos todo pusimos todas las piezas de lo que sería un scalextric pero en el rincón de matemáticas podemos decidir que piezas poner.

Desde ese día preguntan cuando repetimos...

CARNAVALES

DESFILE

Como todos los años, ya va siendo tradición, los peques del Paseo Viejo hemos salido ha desfilar alrededor del cole. Como el tiempo no acompañaba ya que hacía mucho frío y ante la insistencia de algunas mamas, que a veces son ellas las que pasan el frío, el recorrido ha sido corto.
Como nos quedaba un poco de tiempo hemos subido a nuestro gimnasio particular y allí hemos hecho un desfile para nosotros solos.
Acompañados de música y de alguna seño loca, hemos salido bailando para que los demás adivinaran de que íbamos disfrazados.
Después un merecido banquete toda infantil junta en las clases de 4 y 5 años.
Aquí tenéis algunas fotos de lo que ha dado de sí el día.

Estos chicos que les gusta mucho salir en las fotos, posando en el mural que hicieron en clase y los peques de 3 años nos han ayudado.  Ha sido nuestro photocoll, jeje pero con el aire que entraba, pocas fotos nos hemos hecho.

Para la semana que viene ya tenemos otra preparada, os adelanto algo.

 Nos hemos hecho una foto con las 2 sardinas del centro. La nuestra tiene mucho más esfuerzo porque la hemos pintado entre toda infantil. Nosotros solo un poquito porque somos muy lentos y no nos dejaron más.

PROYECTO INDIOS

WEBSQUEST

 La seño nos ha presentado otra websquest con toda la información que tenemos que buscar, la enseñaremos cuando hayamos resuelto las dudas que tenemos.
 Una websquest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado. Cómo estamos en infantil el adulto es que promueve el trabajo en equipo y va dando las pistas, en el caso de más mayores, los niños con la lista de recursos ofrecidos por el profesor deben de ser capaces de
resolver todas las incógnitas de la websquest. Con este problema ya tenemos trabajo. Primero hemos buscado videos sobre indios y nos hemos encontrado este que nos ha gustado mucho.

 

NUEVO PROYECTO

PENACHO

Aris nos ha dado una pista cambiamos de tema.

Sabemos que el nuevo proyecto es sobre indios y la lluvia de ideas entre todos ha sido muy positiva. Han demostrado que saben mucho. que cazan, y hasta saben que animal cazan, y que viven en tiendas pero no saben dónde.
Con este disfraz de Aris hemos aprendido que lo que lleva en la cabeza lleno de plumas es el penacho y que este sólo se lo ponía el jefe de la tribu, por lo que Aris se ha declarado nuestra jefa.

Ya nos hemos puesto manos a la obra para averiguar todo lo que podamos porque la seño no suelta prenda.

PARTICIPAMOS

PSICOMOTRICIDAD

Ya os tenía abandonadas con estas sesiones. Hemos subido ya varias veces y por fin os puedo ofrecer un vídeo.
Todas las sesiones tienen 2 objetivos básicos:
El objetivo fundamental de estas sesiones es conseguir que los niños sean capaces de participar en el grupo y no molestar a los compañeros. A veces me duele mucho dejar a un niño de lado en estas actividades que sé que les encanta, pero por eso precisamente, al principio no les dejo y al final acaban participando. A veces estos mismos niños no muestran interés por la actividad y se retiran. Tampoco es una actitud positiva.
Otro de los objetivos es disfrutar de las sesiones, desconectar de las clases pero sin olvidar las normas. Todos los juegos las tienen.

Además, en esta sesión hemos trabajado equilibrio, dinámico, estático y en movimiento. Hemos hecho también un poco de fuerza, ya sé que están fuertes, me lo dicen ellos y al finalizar la sesión les tuve que tocar el brazo a algunos. Seguiremos haciendo ejercicios de este tipo.
Al finalizar repetimos un juego popular que les gustó en una de las sesiones y no nos dio tiempo que participaran todos. Me gusta ver como se ayudan, la iniciativa que tienen para resolver, y si no la tienen, es normal , son niños, esperan las normas o permiso para actuar.





Juegos por dm_5176878b148cf

HACEMOS PUZZLES MATEMÁTICOS

LAS REGLETAS DE CUISINAIRE


Una mañana me presenté en la alfombra con la caja de las regletas. Los peques se alegraron porque les gusta jugar con ellas pero no tanto hacer el librillo aunque después de jugar el librillo se les ha dado bien.
He sacado una pieza y he dicho que iba a jugar yo solita y ellos podían adivinar a lo que yo estaba jugando. Estábamos sentado en círculo y empezaron a tumbarse para ver mejor lo que hacía la seño.
Saqué la regleta naranja que se llama 10 y empecé a colocar otras piezas de 2 en 2 que juntas igualaban la pieza naranja. Adivinaron rápido de que iba el juego que hasta tuvimos que discutir quien fue primero en decirlo.
Como lo habían adivinado ahora les tocaba a ellos, se repartieron en grupos, hecho que últimamente hacemos mucho por lo que ya casi todos sabemos trabajar en equipo, pero no podemos evitar los individualismos.
Les ha gustado la actividad porque era como encajar piezas, un puzzle . A algunos grupos no les he dado piezas suficientes y me han tenido que pedir las que necesitaban con nombres numéricos, "me falta el 2", "no tengo 1 y la necesito" así que el pensamiento matemático ha estado presente sin que dieran cuenta,y, lo mejor de todo, el trabajo en equipo.