NOS VAMOS DE PESCA

Estos indios tienen hambre pero como dice la poesía  de Gloria Fuertes, no hay supermercado, así que nos hemos organizado par irnos de pesca. En el lago tokaalflombra hemos visto que hay variedad de peces y hemos hecho turnos. Los niños decían que las indias no podían, ellos piensan que las chicas no se hacen cargo de estas tareas, pero somos la tribu de Almagro, somos indios modernos y nos repartimos las tareas.

                                   Los indios americanos has usado los recursos naturales para tener alimento, refugio y vestimenta. La pesca efectuada por hombres y jóvenes fue una de la actividades centro para cubrir estas necesidades. Los diferentes estilos de pesca dependían de la localidad de la tribu, la disponibilidad de diferentes especies de vida salvaje y los lugares de pesca (lagos, ríos, corrientes, mar).
Las herramientas que usaban estaban hechas a mano con los recursos disponibles. Si lo hacían desde las orillas de arroyos, lagos o lagunas entonces usaban lanzas y redes.
Los indios americanos usaban una variedad de lanzas, arpones y anzuelos de varias puntas atados a la estera para la pesca y en otra regiones hacían redes.

            Nosotros tenemos nuestro lago y hemos usado una caña de pescar.
Después de la pesca los indios secaban y ahumaban los pescados para alimentarse en el invierno.

La pesca ha sido difícil y nos ha costado un poquito pero al final hemos cogido ritmo.

La canoa, medio de transporte para cruzar ríos y lagos.

Roxana se une al club

EL CLUB DEL MELLAO


Roxana  se ha presentado esta semana con un diente menos pero no ha esperado a venir a por su ratoncito pues ya ha recibido el intercambio del Ratoncito Pérez. Por si acaso ha escogido un ratoncito de nuestro particular cielo de ratones y ha firmado en la lista de club.

YO TORO SENTADO

NUEVOS NOMBRES
Nos hemos cambiado de nombre.
Sólo durante el tiempo que dure este proyecto. Hemos leído que los indios tenían nombres alegóricos de cosas. Se les ponían un nombre según la estación en la que naciesen, así podría llamarse hoja amarilla o lluvia. Según el carácter del indio o que el ese día viviesen.
Nosotros hemos elegido nuestros nombres, algunos es según como somos y otros porque nos gusta más determinadas cosas.
Toro sentado fue un gran jefe indio y le hemos sugerido a la seño que es la jefa que se lo quede pero después hemos dicho que no le iba porque siempre estaba de pie, debería de ser toro de pie, jeje.

A ver que os parecen nuestros nombres, la seño  ha escrito un montón y nosotros hemos elegido, al final han sobrado unos pocos porque nosotros teníamos nuestras propias ideas.
Los más raros son Kalima que significa oscuridad y le ha gustado mucho a Paola y Kamali que es muy parecido que significa espíritu guía.

Un día después Paola decide que le gusta más pequeña flor, así que le hemos cambiado el nombre, otra vez.

FONEMAS Y SONIDOS

Empezamos a escribir palabras con las letras de nuestro nombre y poco a poco fuimos pidiendo más y más letras hasta que hemos llegado a lo complejo.
Nos surgen muchos momentos en los que necesitamos escribir: bien para mandar una nota  a casa, para hacer una lista de la compra, de los materiales que tenemos que traer al cole, de los animales que nos gustan, las tarjetas de felicitación...
 Los chicos escriben según les suena, no separan las palabras y los fonemas se nos complican. Hemos hecho está actividad para que puedan diferenciar el sonido c/q/k. No las palabras que llevan estos fonemas, si no, el sonido que producen. Es muy difícil que los chicos sepan que palabras llevan letra K  por ejemplo. Pero si conocen ya su sonido.

En este ejercicio les propuse que distinguieran primero el sonido, y después que fonema podemos utilizar para poder escribir la palabra. No os preocupéis si se equivocan, es normal. De momento lo leen fenomenal, lo que más les cuesta es escribirlo correctamente.
Si alguna vez tienen duda, lo mejor es preguntar, por si acaso, hicimos una chuleta:

ca,co,cu/que, qui.

En el ejercicio tenían que pulsar la palabra correcta y salía un aplauso,a ellos les gusta más con el sonido, pero para la próxima ya me preparo con más diapositivas auto correctoras para que lo podáis hacer en casa. hacer más diapositivas, aquí no saldrá, pero pueden escuchar las palabras que vienen con el sonido y señalar la palabra correcta.
Para avanzar sólo tenéis que pulsar la flecha naranja, después que el niño haya señalado la palabra correcta..




PD: Gracias Cati por tu ayuda, como ves lo he conseguido!!!

zonaClic - actividades - Actividades de lectoescritura

COMO SE DIBUJA UN INDIO

Para ayudarnos a conocer un poquito más sobre los indios, nos estamos aprendiendo esta poesía, la mitad de la clase ya se la sabe porque corrige a la seño, en poco tiempo se la aprenderán los demás. La pondré en la barra lateral para que la podáis tener a mano, la que quiera jugar también a corregir como andan los peques de memoria.

Y estos son nuestros dibujos:

INDIOS BRAVOS

LA TRIBU DE ALMAGRO

Ya nos hemos puesto nombre para este proyecto. Ahora somos una tribu, la tribu de los indios bravos.
En realidad la hemos copiado aprovechando una canción que no se parece a la  original de tantos copias que ha sufrido.

Nosotros hemos  querido hacer adaptaciones, por su cuenta no conseguíamos que rimara pero si la seño empezaba conseguíamos algo entre todos. Estas son las estrofas que podríamos añadir:

Si me como una sandía se me queda la tripa fría,

si me como un aguacate no hay quien me aguante.

Si me levanto y hago la cama, mama no me regaña,

si no recojo los juguetes, me llevo un cachete (o azote no se ponían de acuerdo)

Y como ya tenemos canción, y  como somos una tribu también disponemos de tipi.
Los tipis son las casas de los indios, podía vivir una familia entera en él y se disponían en forma de círculo. Se hacían con pieles donde los indios podían decorarlo con pintura.
Nosotros no hemos tenido que hacerlo porque Guillermo nos ha traído el que utiliza para jugar en casa. Será nuestro tipi moderno.

Para poder venir a nuestro tipi tenéis que conocer antes unas normas de funcionamiento del poblado indio.

Nuestro tipi tendrá la puerta abierta porque todo el mundo es bienvenido.

FUNERAL

Hoy ha sido el entierro de la sardina y todos hemos venido de luto, bueno,  menos la seño que ha desconectado tanto este puente que no se ha acordado de lo que celebrábamos hoy hasta que no ha tenido remedio.

Ya teníamos nuestra sardina preparada que la hicimos toda infantil. Javier nos trajo sus churros para ayudarnos a cogerla como auténticos costaleros. La queríamos coger como en procesión y la pobre sardina se torcía.
Toda infantil iba llorando detrás de la sardina. Todos estábamos tristes, se acababa el carnaval y teníamos que quemar a la sardina.
Hemos dado una vuelta de puerta a puerta del centro para poder escuchar la música triste que teníamos de fondo ya que en nuestro intento de ponerla en un radiocassette de clase no llegaba el sonido al patio.
Se pensó en una actividad sencilla para no perder tanta clase con tanta fiesta y ya en carnavales salimos fuera del centro así que hoy no hemos querido repetir  y eso que ha hecho un día estupendo.

Al final del recorrido teníamos preparada un caja/caldero para quemar la sardina, pero no os asustéis, la grande la hemos guardado.
Hemos quemado una pequeña que teníamos con el fuego que tiene Javier  en la foto de arriba, en la mano.
Pero no os asustéis de nuevo. Los niños tenemos mucha más imaginación que los mayores y nos hemos imaginado el fuego, el calor y hasta el dolor de la sardina que nos ha faltado comérnosla.

 Que bien se metían en el papel, jaja

 A quemar la sardina: