NUMICOM

Ha llegado a mis manos un nuevo material

 y la seño lo aprovecha todo jeje

Se trata de un juego compuestos de muchas piezas de colores, cada una con espacios en el centro. así hay una pieza naranja con un hueco , una amarilla con 3... y nosotros

intentando que asocien número/cantidad metíamos el dedo en cada hueco de las piezas.

Después poníamos pompones en estos huecos, justo los huecos que necesitábamos ni más pompones ni menos.

El método se llama NUMICOM y lo presenta la editorial Oxford con la colaboración de Antonio Fernández Bravo y lo que sea producto de este famoso matemático merece la pena analizarlo.

Creo que es una actividad más sencilla que las famosas regletas y más en este curso. Me estoy planteando pedir el lote completo para Reyes porque gratis no nos lo dan jje y el material completo te ofrece un sinfín de actividades como adicción, asimetría, clasificación de colores, secuencias, razonamientos matemáticos...

 Con las pocas piezas que nos dejaron de muestra hemos hecho un poquito pero poder seguir es necesario el resto.

Ahora colocamos un número por lo que había que contar los huecos.

Hicimos el mismo ejercicio pero sólo con los números comprobamos que es más difícil. Utilizando su lógica es como contar y ponían un pompón en cada número y no tantos pompones como me dice el número.Pero esta lógica la utilizaron la minoría.

Lo primero es comprobar si reconozco las grafías, para ello teníamos que buscarlas entre otros muchos números.

MÁS cosas trabajadas con números:
Pintamos en el suelo nuestro trazos numéricos:

Nuestro mini cuento que todos se quisieron llevar a casa. Volvimos a repetir la actividad: identificar los números .
 Lo quise hacer por partes: seleccionar primero el 1 y trabajar con él pero empezaron muy ansiosos y los quisieron hacer todos a la vez, fue un poco locura jejej pero la terminamos la gran mayoría.
Después cogimos las pizas numicom para no equivocarnos que cuando vemos pintura se nos olvida todo y con las piezas controlamos las huellas.

 

Contamos los saltitos que damos.

Contamos las partes de un lobo. ¿cuántas orejas,ojos,patas...? con ayuda de la PDI.

Y sesguimos...

CUENTO DIGITAL

Os traigo otra nueva aplicación :Glossi. Esta es para editar revistas digitales, lo malo, que no es gratuita pero tiene opción web. Lo bueno que las que sólo tenéis conexión a través del móvil también podréis verlo, sólo tenéis que ir desplazando con el dedo las páginas y en la página web con las flechitas. Si alguien quiere hacer uno es muy intuitivo de hacer a pesar que viene en inglés, si esto no nos gusta tengo otras aplicaciones que hacen lo mismo.

Recorriendo los cuentos por los que pasa el lobo, nos topamos con otro en el que también hay una casa. Los peques querían volver a soplar y soplar pero aclaramos que la casa es de ladrillo así que el lobo tenía que llamar e intentar que  le abrieran la puerta.
Para poder entender mejor el cuento y así reforzar las actitud que debemos tener cuando alguien llame a la puerta volvimos a la dramatización tan importante a estas edades y que a los peques les gusta tanto. El problema es que éramos muchos para tan poco personaje.
CONCEPTOS TRABAJADOS:
- Tamaño
- Familia
- Normas y hábitos para abrir la puerta a alguien.

Este es el cuento que nos ha quedado:
Personajes:
MAMA OVEJA:Nerea.
PAPA OVEJA:Valeria
LOBO: David
Ovejita pequeña:Samuel
Resto de Ovejas: los demás

Este es el enlace donde está el cuento.


http://slipp.it/to/180906?sb=tereru




A los peques les ha gustado verse en el cuento aunque sea en un rincón de la foto porque todos participaron  intercambiando los personajes. Un detalle que apreciaron Aarón y Paula es que el cuento venía con número de página  igual que nuestros libros de clase.

¿Cómo engañó el lobo a las ovejitas?

 Lo hacemos nosotros también :jugamos con el color blanco.
Se lo pasaron fenomenal, tanto que todos los días quieren repetir la actividad jeje, ahora la clase la dejamos...creo que hay una equivalencia de suciedad con diversión jjj.
Mirad sus caras:

Esperando el siguiente cuento...

DESPEDIMOS EL MES DE NOVIEMBRE

En este curso, o esta edad los peques no conciben el paso del tiempo. No sabenque es ayer y que es hoy o mañana, se lo podemos explicar como cosas que hemos hecho o que aún no. Los meses es más complicado. En 3 años solo podemos atribuir los meses a los cumples y cuando llega uno, los demás preguntan :"¿Y el mío?" jeje

. 

Tarde pero ya nos podemos despedir del mes de Noviembre, que fue el mes de Valeria que por fin ya puede decir que tiene 3 añitos y que ya mismo lo podrá celebrar con sus amigos porque el mes de Diciembre viene cargado de cumples. Ya os contaré en otras entradas.

PRIMERO ÚLTIMO

El tren de nombres. ¿cuál es mi nombre? Probamos si localizo mi nombre sin poner foto. 

Cuando leemos un  cartel nos fijamos en las letras que tienen por si coincide con la nuestra y la nuestra es unicamente la inicial o alguna vocal que nos gusta mucho. Como tenemos más que superada la etapa  de cual es  mi inicial les propuse hacer un tren de nombre para después buscar otra letra. Aquí los niños que repiten el mismo grafema tienden a confundirse porque sólo miran la primera letra.Por lo que ahora, cuando localizemos nuestro nombre voy a  señalar la última letra y después buscarla en nuestro mini abecedario.

Practicamos con nosotros mismos: quien es el primero y el último.

SOMOS INVESTIGADORES

Estamos aprendiendo muchas cosas de nuestro personaje, a ver si así le perdemos un poquito el miedo. Nos está ayudando un cuento que se ha traído Martín de la biblioteca .

Uno de los conceptos que hemos reforzado  y que es objetivo fundamental en infantil, son las partes del cuerpo y hemos hecho de profesores para explicarlo y demostrar que ya nos lo sabemos.
 Os dejo un vídeo con la participación de los peques. Todos quieren participar pero es muy difícil, un día les toca a unos y otro día a otros. Por la mañana hicimos un juego en el que no dio tiempo a todos y estos fueron los primeros en salir a hacer este vídeo. Pero de esas cosas no se acuerdan. De hecho si el juego es distinto, no vale, aunque ellos hayan salido en el primer juego dicen igualmente que no les ha tocado jeje.
Y los que interrumpe o se levantan me lo ponen fácil a la hora de elegir. Hay que aprender también a esperar.
Pero si escuchais con atención se escucha a muchos niños. Es decir, participamos todos de una manera u otra. Esta es un momento del día, una clase, los niños 100%.

PARTES DEL CUERPO por tereru4


Cuando se trabaja el cuerpo, es normal también trabajar lo sentidos¿Os acordáis de las frases del lobo en Caperucita? Pues nosotros las hemos aprovechado y puesto en práctica.
Los más practicos: el olfato y el sabor. "Olemos con nariz de lobo" decían.

También de nuevo nos topamos con los números, esta vez el 5 y Martín también lo ha practicado en casa con un trabajo donde además descubrimos que los lobos nacen de la tripita y sus "bebés" no se llaman así, sino LOBEZNOS. Seguro lo dicen mucho en casa  jejej.

 Ya tenemos nueva canción:
 

UN CUADRADO DE NOMBRES

Muchos conceptos en una sóla actividad. Mezclamos letras y matemáticas, y sin hacer una sola ficha.

Como se entusiasmaron cuando les propuse hacer un cuadrado gigante  pero no se imaginaban cómo.
Primero tenían que poner su nombre en un trozo de papel. Este papel además era de un color diferente y ellos pensaron que podían elegir pero ya venían determinados en número.
Les costó un poco entender por dónde tenían que empezar a escribir porque aún no tienen la representación gráfica a esta edad, casi la mitad de la clase ya lo hacen solos y otros necesitan que le dictemos letra a letra.
Después lo repasamos con rotulador para que fuera más vistoso y practicaramos 2 veces la misma actividad.
Cuando ya estuvo hecho entre todos construimos el cuadrado

 Contamos los lados uno a uno. Decían que era un palito, después un L y ya se perdían jeje. Falta el de Sofía que sería rojo pero esta semana no está. La mandamos muchos besos.

 Es una doble actividad porque aprovechamos para hacer una secuencia repetitiva de un criterio: el color. en este caso hemos elegido 2 colores el rojo y el azul que son los que más hemos visto este trimestre y los que se van a evaluar.
Para que pudiéramos practicar más toda la clase lo volvemos a repetir pero con colores.

Es una actividad algo compleja pero no es la primera vez que la hacemos. En el rincón de la seño de este mes también lo hemos practicado en lo que Carlos ha bautizado como "El juego de George".

Aquí el criterio no es el color sino la familia, concepto que hemos trabajado en nuestro proyecto

 Izan repite la secuencia Pepa-george. Elsa mama-Pepa ...

¿Se os ocurre alguna secuencia para repetir?
De momento son fáciles porque se les dice el criterio que hay que seguir, ¿pero y si toca adivinarlo?
A ver si adivináis el criterio en este juego: