ERASE UNA VEZ UN CÍRCULO AMARILLO

Este es uno de mis cuentos favoritos y  a los peques les encanta. Puedes seguir el guión que quieras a la hora de contarlo y añadirle lo que se te ocurra. En cada página pasa algo nuevo que ellos han provocado porque interactúamos con el cuento, lo tocamos, soplamos, aplaudimos... con lo cual la expectación es total.

Nos ha dado mucho juego para trabajar arte haciendo estampación, trabajando los colores y, como no, nos ha ayudado para introducirnos en las matemáticas.

• Uno -  muchos. Este el el primer concepto de cantidad que se aprenden los niños pues no saben contar. Y el primer contacto con los números, pues he insistido mucho en la cantidad uno, no el número uno( la grafía no la conocemos) pero podemos asociarla con nuestros deditos.

Para practicar utilizamos juegos del aula.

Diferenciamos colores y empezamos a identificar cantidades con los dedos. En esta foto solo la cantidad 1. Concepto que ya traen de casa pues todos me dicen los años que tienen con los dedos.

• Atendemos ahora a 2 criterios: el color y la cantidad. 

Con la actividad anterior los peques no tienen muy claro que significa muchos, pues todos me ponían solo 2, por lo que decidí sacar las tarjetas de dedos. Para que viesen la diferencia. Algo complicado pero salimos uno a uno para practicar y se nos dio muy bien. Hemos vuelto a practicar con una bandeja solo, nos ha gustado el juego.

•  Trabajo de mesa: igual que en el cuento empezamos con un puntito amarillo pero ponemos muchos de los demás colores. 

En esta foto Asier intenta soplar para mover los círculos jeje.

Algún peque se entusiasmó con los gomet que puso muchos amarillos jeje, es inevitable. Pero se nos quedó muy claro que amarillo era solo uno.

• El círculo.

Este es el primer concepto que aprendimos con el cuento, pero lo pongo el último para mostraros nuestro primer contacto con la PDI.
Lo normal cuando empezamos a hacer trazos, lo que llamamos grafomotricidad, es hacer palitos de arriba hacia abajo pero nosotros hemos empezado haciendo círculos porque nos ha gustado mucho este cuento.

Decir que como son pequeños no he corregido la direccionalidad de este trazo que va hacia la izquierda. Cuando aprendamos  la letra de nuestros compis  Carlos y Claudia nos vendrá muy bien para ir corrigiendo. De momento solo hacemos trazos y disfrutamos de la magia de la PDI.

Nuestra pizarra digital no es con el dedo, hice la prueba con los peques diciendo que mi dedo no pintaba, pero que tenía un boli mágico (no se puede caer al suelo ejem). Sus caras cuando vieron que hice un círculo amarillo y que lo hacía desaparecer (con la tecla de deshacer) era un poema.
Hice las primeras páginas del cuento en nuestra pizarra digital y después quisieron salir ellos a hacer esa magia.

Y así nos ha quedado, ellos elegían el color que querían pulsando en la barra de herramientas de la pizarra digital.

GIMNASIO DE DEDOS

LAS FOTOS A DORMIR

Una de las actividades que hemos hecho en la asamblea durante el período de la adaptación.

Otra forma de trabajar la pinza pero además:

- Identificar mi foto, cuando estábamos pocos era fácil que cada uno cogiera su pinza  de la caja de la noche y colocarla en la caja del cole.

- Identificar a los compañeros. ahora que somos más, el encargado del día debe buscar al dueño de la foto para que la coloque en su sitio, y decir su nombre.

- Rutinas, una forma de saber que es el momento de irse a casa, todos a dormir a la caja. Distinguimos así distintos momentos del día.

- Los colores, en la caja del cole podemos elegir el color en el que queremos estar.

- Conteo: contamos las pinzas  que se quedan sin recoger. Empezamos a hacerlo el jueves que faltaron 2 peques.

De momento lo hacemos así, ya tendremos tiempo de ver nuestras letras y coger un lápiz.


VARIANTE DE LA ACTIVIDAD
Siempre digo que un mismo juego se puede aprovechar de diversas formas, y a veces son los peques los que te va a ir aportando ideas para hacer variaciones.

En esta ocasión, si tenemos pinzas de todos los colores, se aprovecha este  cole de colores.

Utilizamos la caja para discriminar los colores. De nuevo tenemos que utilizar los deditos, pero también trabajar la observación.
Para la mayoría no es necesario preguntar de que color es su pinza, y para unos pocos les señalamos las paredes de la caja.

EL JUEGO DE LAS BOLAS

Así le han llamado estos chicos al juego de esta semana.


Primera vez que presentamos un juego en asamblea. Es importante ir introduciendo estas rutinas que lleva consigo aprender una serie de normas.
La primera que jugamos todos y hay que dejar espacio para que los demás puedan ver. Mirad como les pica la curiosidad... es muy difícil apartar estas cabecitas jejeje

Siempre que presento una actividad así nunca les doy instrucciones. intento que sean ellos los que adivinen para que sirve este nuevo material, y claro un cartón de huevos daba pocas pistas, pero si añadimos una caja de bolas de colores...

Uno del grupo se adelantó y anunció que era un juego de colores.

No es tanto que se sepan los colores, si no más bien un juego de asociación, que como siempre complico, no podíamos coger los pompones con las manos...

CONCEPTOS QUE TRABAJAMOS

• TAMAÑOS (pompones grandes/pequeños). TACTO: suave o blandito.
• HABILIDAD MOTRIZ. Trabajamos la presión de la mano y  la pinza... muchos necesitaron de la mano porque no presionaban por lo que la pinza no cogía pompones. Una forma de ejercitarnos sin necesidad de coger el lápiz.
• COLORES
• ASOCIACIÓN DE CONCEPTOS, a los peques que no se sabían los colores, los demás le señalaban con el dedo para que se fijasen que color tenían que coger. Se convierte en un juego de observación y discriminación.
• NORMAS DE LOS JUEGOS y DE ASAMBLEA. Son rutinas que vamos a repetir todo el curso.

Se ampliarán los conceptos pues este juego será el primero para trabajar en los rincones este mes. 

ARRANCAMOS

Empezamos nuevo curso, nueva promoción.
De momento 18 pequeños de 3 años que vienen con ilusión.
Cada vez que empiezo una etapa empiezo con energía renovada para llevar a cabo ideas nuevas. De momento nos estamos conociendo, viendo la necesidad que tiene cada uno, hablar, cantar, mimitos, saciar curiosidades, y mientras tanto vamos incluyendo rutinas importantes para la buena marcha del aula.

Una de las rutinas es todo lo que  hablamos  en lo que llamamos la asamblea, para ellos la Alfombra:

1º SALUDO. Para saludarnos utilizo una canción de Villi López, una seño de música. Tiene muchas canciones que podéis ver en youtube  o comprarlas en su página requetecorcheas.com.
Yo por suerte la pude ver en unas jornadas en Toledo y adquirir su disco.

2º Los días de la semana para iniciarnos en el concepto del paso del tiempo. Lo hago a través de un cuento. Lo tengo todo explicado en una entrada anterior: aquí

Es ideal para 3 años,les encanta la historia de doña gallinita, mirad que atentos:

Iremos enseñando más cosas de la asamblea poco a poco.

Para hacerlos partícipes de la vida del aula y saber que tienen un lugar, les he dejado elegir su percha.
La primera actividad fue pegar una foto en el lugar que ellos eligieron y después decorar.
Cara de alegría cuando les dije que íbamos a pintar!!!

Así de bonitas han quedado nuestras perchas y nuestras caras al verlas...uau.

Para poder presumir de nuestro trabajo hicimos el trabajo doble para llevarnos otra mano a casa, y los 3 equipos del periodo de adaptación posaron con su mano móvil.

Para bailar con la mano les he cantado una canción con mucho ritmo, la primera que aparece en este video.

¿SUMAS? O ¿JUEGO? LA PIRÁMIDE

Os traigo un nuevo juego de sumas, que no me podía quedar con las ganas de hacerlo, después de verlo en la clase de Conchi Bonilla. Tengo una suerte de coincidir en nivel con ella pues es un aprendizaje continuo y puedo intentar poner a prueba a estos chicos.
Como siempre es un vídeo de la primeras veces y por eso algunos niños les pilla por sorpresa. Siempre grabo a la vez que lo hacemos por primera vez, para ver la evolución y sus caras cuando comprueban que saben hacerlo.

Este juego empieza con sumas sencillas, donde los niños no ven en ningún momento el signo de sumar y tienen que saber que números son los que tienen que unir.
La operación se complica con los últimos sumandos que acaban siendo de 2 cifras.


Aprovecho para hacer una reflexión, ya que alguna mamá me comentó que sus chicos les decían que la seño les pone la suma en horizontal cuando ellas y algún abuelo se las ponen como toda la vida ,en vertical, de pie...volvemos a lo tradicional... Y no pasa nada si en casa las hacen así, solo que  los chicos en casa están mecanizando, ya la primera vez que les puse una en vertical me dijeron muchos que las hacían así en casa.
En clase tienen que conocer el número que están trabajando, a diferenciar claramante las cantidades, cual es la decena y cual es la unidad, dando igual, de esta forma, por donde empiece a sumar, siempre le dará el mismo resultado.

Para que os hagáis una idea, respaso los pasos que hemos seguido para sumar:
1º con palillos. sumamos unidades, creamos decenas, sumamos decenas.
2º. Cambiamos los palillos por números y cada uno resuelve con lo pasos que necesita .

DA IGUAL , EL MECANISMO QUE UTILICE (palillos, monedas, tapones...), ORDEN... EL RESULTADO ES EL MISMO.  Lo importante es el  proceso que sigue. ¿con cual entienden mejor?

Un juego divertido para jugar este verano en familia...

GRADUACIÓN 2014 - 2017.

Y llegó el día. Parecía muy lejano cuando estos peques empezaron, que llegaríamos aquí.


¡Y  cuántas cosas hemos hecho!


           Desde que David no quería entrar, ni se sentaba en la asamblea, nunca había ido a un cole, ni guardería y prefería irse a su casa, y Samuel prefería a su mamá antes que a la seño... Normal. Pero los 2 se adaptaron, ellos solitos se acercaban a la alfombra para hacer la asamblea.

Después aparecieron los proyectos, los equipos de investigación, los cuentos, las matemáticas, la Realidad Aumentada...
                                          Cuántas cosas hemos hecho.

Las más importantes la amistad. Lo que se quieren y comparten, que ya quieren hacer vida después del cole.

Pero aún no son mayores. Para ellos crecer es poder ir solos al cole y al parque. Para los demás es aumentar en responsabilidades, dejar de hacer el payaso, hacer cosas que quizás no nos gusta...

 Así, que de momento, llegamos a un acuerdo, vamos a ser medianos, antes que grandes, vamos con primaria y después ya se verá.

Estas fueron una de las frases que aparecían en el cuento final, en un acto, como siempre emotivo, donde los protagonistas son los niños. son ellos los que quieren celebrar que se van, no quieren dejar a su seño, pero ya saben que es lo que toca.
Por lo que no hay que olvidar, ni mamás, ni peques, donde hemos empezado, no olvidar todo lo que hemos dejado atrás, lo que nos ha costado llegar aquí, y, lo más importante, como eramos de pequeños.

Siempre se agradece que en este camino recorrido hemos tenido ayuda, no solo de las mamás, sino de todos los especialistas que han pasado por clase: inglés, religión,apoyos... Por que a veces, está muy bien caminar solo, pero cuando lo haces acompañado llegas más lejos.

Preparamos una canción, y tanto nos gustó que hicimos un video clip.




Para que el sonido saliera bien, desde la Jefatura de Estudios nos consiguieron cita con Onda Almagro y allí Alvaro nos hizo una maqueta de sonido.
Los chicos que grabaron fueron muy pocos, elegidos por su oído musical, que ya lo tienen, pero les costó aceptar que ese día su papel era de coro, y que solo uno cantaba.

No solo nos preparamos un videoclip, también nos aprendimos un texto y desfilamos actuando. El video es mezcla del ensayo general y del día de la graduación, ya que había problemas de sonido y la cámara se paró a medias. 

Y la única foto que tengo del momento final, colocación de birretes.

Y nuestra ORLA, agradecer a mi compi por la ayuda y su tiempo  en su elaboración.

BIENVENIDA A LOS NUEVOS ALUMNOS

REUNIÓN INFORMATIVA.


Ha sido una semana de locura con este calor, los ensayos de mis chicos que se despedían, cumpleaños, cambios de horarios, reuniones a la 1... que no he tenido ninguna sesión libre para llamar a las nuevas familias y tanto en dirección como por mi parte, hemos dado por hecho que lo estaba haciendo la otra parte.
Espero que todas veáis en Facebook del cole, la invitación a esta reunión.