miércoles, 6 de mayo de 2015

Quien conduce


Un mural hecho por nosotros.
Seguimos hablando de formas de moverse, transportes que tienen ruedas . la seño preparó, de una lista previa hecha por los peques, algunos medios de transporte, pero no había para que todos pudieran colorear.
Entonces, cuando parecía que estábamos preocupados apareció un bombero, un policía, un mecánico, un enfermero, un ¿este quién es?
Pues el que conduce el avión, este es el cartero
Pero si el cartero va andando!
Preguntamos donde podía ir cada personaje y el piloto y el cartero eran los desconocidos.
Al día siguiente, volvimos a ver estos dibujos aún sin colorear, se dispuso a lo largo de la alfombra para que fueran eligiendo al terminar la tarea. Que rápido terminaron casi todos para poder coger al policía jejej.
Después de colorear hicimos nuestro primer recortado de un dibujo, ya que hasta ahora sólo habíamos recortado líneas en un papel.
Mirad que bien se nos da, 

Ayudamos colocando a cada personaje con su medio de transporte, salvo el agricultor que ya iba montado en su tractor, aunque David aclaró que también podía ser una máquina y entonces no ser agricultor:






y




Después, para trabajar ellenguaje escrito, la observación y el d ominio del espacio, le pusimos su nombre que copiamos de unas etiquetas nosotros solitos. Igual que hemos hecho anteriormente con los esquemas en el ordenador. En esta tarea ninguno se quejó, eligieron con entusiasmo los nombres a copiar, haciendo coincidir la mayoría de las veces con el personaje que habáin coloreado.
Y nos faltaba una  profesión:
Les presento unos personajes desconocidos para ellos pero en cuanto han visto que llevaban un casco me han dicho que eran motoristas.


Así que para ellos Fernando Alonso era y es motorista. 



lunes, 4 de mayo de 2015

ABN: UNO MÁS

Otro trabajo que no vais a ver en las carpetas del trimestre. 
Seguimos trabajando las matemáticas de forma manipulativa.
 En esta ocasión, como ya sabemos muy bien hacer equivalencias, lo hemos complicado un poco más.



Primero manipulamos nuestra caja de construcciones.





Toca  adornar la clase según el proyecto que estamos llevando a cabo: las ruedas, coches jeje, no acabamos de ponernos de acuerdo.
Después de haber salido a la calle a buscar los números desaparecidos,  hablamos de como son las casas y comentaron los ladrillos, las paredes, las ventanas, cocheras...

¿hacemos la calle en clase?
Empezamos por la pared. La seño ponía una pieza y los demás una más. LOS PEQUES NO ENTIENDEN EL CONCEPTO DE SUMA. Pero si saben que es más, lo dicen constantemente cuando quieren MAS agua, MAS chuches... Y aquí se trataba de hacer el mismo ejercicio.




Las colocaban donde ellos querían e incluso decían que querían conseguir al ponerla ahí: una ventana, un arco...


 Aquí todos juntos con la casa que habíamos hecho, hasta con chimenea por sugerencia de Carlos.


 Y ¿si lo complicamos un poco más?
Nos llevamos los ladrillos a nuestras bandejas de  hacer cuentas. Sería el mismo ejercicio de equivalencias pero añadiendo uno más. Parece sencillo pero no lo es, algunos peques añadían sólo una pieza.





En una bandeja hay una pieza, en la otra debe de poner 2.


2 y en la otra bandeja: 3


Vamos a hacerlo con coches:




Seguiremos practicando.

domingo, 3 de mayo de 2015

FELIZ DÍA A LAS MAMÁS

 Y llegó el día tan esperado. Los peques se han podido llevar su regalo.
Lo hicieron con mucha ilusión porque sus mamás son especiales.
Al igual que el día del padre preguntaban todos los días ¿me lo llevo ya?





Esperemos que a las mamás les guste.
La idea era llevar la primavera a casa.




 ¿ qué hay dentro de estas tarjetas?

 Un trabajo hecho 100 por 100 por ellos.











viernes, 1 de mayo de 2015

Llantas y neumáticos en qr




El señor misterioso nos ha vuelto a dejar un mensaje en qr. Y por supuesto todos voluntarios para leerlo.
¿ qué hacía falta?
Ah si, la tablet de la seño. 
Y tener instalada la aplicación Layar para poder escanearlos.

Todos esperaban que volviera a salir pocoyó. Y lo que ven no les gusta tanto como nuestro personaje de dibujos animados.









¿ pero sabéis lo que es? 
Si 2 ruedas.
¿ cómo lo sabes?
Son redondas.
¿ qué lleva ruedas?
Y empiezan a enumerarme todas las cosas que tienen ruedas y además me hacen dibujarlo. Que mal! Y digo mal porque los peques me corrigen:
No le has puesto pedales a la bici,
Ni rocines.
El carro de bebé tiene que tener capucha o capota.
Las ruedas tienen palillos
¿Ah si?
...






Al final del día recibimos otro código qr. Éste lo reciben más entusiasmados porque no se lo comunican a los demás para ser los primeros en descifrarlo.




Anda, se han mezclado!!!
¿ entonces ya no son 2 ruedas??
Pues no.

y partimos las ruedas en neumáticos y llantas y cuando salimos de excursión me señalaban todos los medios de transporte  y sus ruedas.
Buscamos en el señor google como son las ruedas, y como siempre, no nos funciona la red y tuvimos que abrir la carpeta de imágenes de la seño:

Carlos nos señala el neumático
 Aarón la llanta:
¿todas las ruedas son así?
 Y salió otra duda: la diferencia  grande/pequeño, grueso/delgado o finito.
Comparamos una rueda de bici con una rueda de coche.

                                                                       Y con plastilina
Acabamos comparando cuerpos jajaj, la seño y los peques, todos al lado de la seño ¿quien es el grueso y el finito? 

TALLER DE GRAFISMO
y cómo nos gustó mucho más como era una rueda de bici nos pusimos manos a la obra para trazar líneas dentro de un círculo, que también hicieron ellos. Les pedía que lo hicieran un poco grande para poder hacer más líneas y algunos se pasaron, tanto que no parece ni rueda .
Tenían un punto en el centro desde donde tenían que salir todas las líneas . Esto es lo que hicieron:




...






Al final del día aplicaron los conceptos que habían aprendido  con la plastilina:

Fino y grueso. Hago ruedas.
En el proceso hago churros, manipulo...



Como nos gustan las tecnologías: