WEBQUEST DEL AGUA TERMINADA

Po fin ya está maquetada la webquest completa. Este es el proyecto que hemos  tardado en terminar todo el segundo trimestre, cómo ya sabéis: el agua.

Ha sido un proyecto sobre todo manipulativo  donde han entrado experimentos, juegos, matemáticas, letras, disfraces... por lo que no he podido incluir todas las actividades, pero las pódeis encontrar en la etiqueta Proyecto agua.

Si queréis verla sólo téneis que pinchar en la imagen. Me gusta tenerlo todo así porque es como una guía de los conceptos que hemos trabajado relacionados con la temática, en ete caso el agua.

http://tereruvi.wix.com/el-invierno

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y TIC

Para repasar todo lo que hemos aprendido  antes de irnos de vacaciones realizamos 2 actividades:

1- con una App: chatterkids. Aplicación gratuita para sistema Ios. Para Android no está aunque hay similares  pero Chatterkids es más divertida, por lo que no dudé en llevarme al aula (como dicen mis compañeros: bajo mi absoluta responsabilidad...) el Ipad para probar esta actividad.

Los peques hacen la foto de un animal, les dibuja su boca y  les pone voz. Pongo sólo 2 de las pruebas, se rieron mucho haciéndolo porque no atinaban!!   decían una cosa y después grababan otra.

Lo poníamos con el audio de la PDI para poder escuchar los resultados y los chicos estallaban en risas. Ponemos a prueba nuestro lenguaje oral. ¿reconocéis las voces?

2- con Dibujo. Inteligencia espacial: capacidad de formarse una imagen mental de un espacio

La ley orgánica 2/2006  de 3 de Mayo, define el currículum de infantil como el conjunto de competencias básicas, contenidos,métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
El Decreto 67 que es el que corresponde a nuestra comunidad establece en su artículo 6 la definición de competencias básicas: "conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para la realización y desarrollo personal."

•  Competencia en comunicación lingüística
• Competencia matemática
• Competencia social
• Competencia e interacción con el mundo que le rodea
• Competencia emocional
• Competencia de aprender a aprender
• Autonomía e iniciativa personal

 Y por otro lado nos encontramos con las inteligencias múltiples, que para mi es un forma de resumir estas competencias de nuestro currículum. Si las uno con todas las Tic que hemos utilizado nos resulta  la de aprender a aprender y la competencia digital en la que me voy a centrar.
Viendo que ya están incluídas en nuestro curriculum, cada uno debe decidir que aplicación es la mejor para su grupo y sí realmente tenemos resultados con el uso de las nuevas tecnologías. 

Con la página y también aplicación Prezi  he resumido con imágenes cada una de estas inteligencias para no saturaros de información, y la lista de actividades TIc que hemos utilizado.

¿EL AGUA PARA BEBER O PARA COMER?

La primera utilidad del agua que me dijeron los peques cuando empezamos fue la de quitarnos la sed.

Pero como hemos estado de jardineros, hemos comprobado lo importante que es el agua para las plantas. A los chicos les gusta regar pero si no estás pendiente parece que ha caído un diluvio, jaja.

Para explicar como se alimenta una planta,  siempre he experimentado con un apio, en el que se ve facilmente como sube el color por el tallo.

Esta vez aconsejada por una mamá me he animado a cambiar el proceso y de paso hemos tenido las flores adornando en clase, por las que han tardado en salir de nuestros maceteros jeje.

Cambiamos otra vez el color al agua:

Los chicos pendientes de la transformación:

Metemos los claveles en el agua de colores y :

Como nos ha gustado esta decoración, antes de Navidad volvimos a intentar plantar otras semillas, esta vez de flores, y con la llegada de la primavera. Como ya lo habíamos visto hacer, Sofía y Valeria lo vuelven a explicar y los demás estamos pendientes para corregir, jeje.

El ingrediente principal para que una semilla crezca, no me ha dejado ponerlo en el vídeo.

Y para temrinar, como siempre, unas actividades en la PDI.

Siempre me gusta hacer este tipo de pesentaciones- repaso de lo que hemos trabajado. 

El formato es power point que en el programa de la pizarra digital me da posibilidades para que ellos puedan mover las piezas, subrayar palabras, tachar los elementos que no corresponden (les encanta tachar) pero lo que más les  gustó fue el puzzle que lo tuvimos que hacer casi todos.

Os lo dejo para que os hagáis una idea de los conceptos que trabajamos en estas actividades.

EL CINE EN ALMAGRO CUESTA 4

4 NUBITAS.
Sí, cómo sólo tenemos 3 años no contamos con dinero y hemos hecho un trueque, jeje.
Para terminar el trimestre se nos ocurrió ver una peli relacionada con el tema que estamos trabajando y el maestro Juanma nos prestó HAPPY FEAT.
Nos disponemos a preparar la sesión:
1- Preparamos las entradas que tenemos que comprar. La seño nos explica que tienen números así que a prepararse. Ese día Elsa era  la jefa y nos ayudó a decidir el número.
Ella solita cogía los números en orden y los repartía  a los compañeros. A partir del 10 que no los conocen ayudamos un poquito.
Después cada niño tenía que escribir el número en una tabla que estaba preparada en el ordenador de la seño para después imprimirlas.






hacemos las entradas by Slidely Photo Gallery




2- Ahora necesitamos las Nubas. Al día siguiente, preparamos una lista con las condicionas que necesitamos para poder pagar las Nubas y la seño y la Teacher nos ayudan.

Las chicas muestras lo que necesitan para  pagar el cine escrito en un papel.

Cuando está el papel escrito con lo que necesitamos, nos toca hacer una fila para que lean nuestro papel y nos entreguen las 4 nubitas que necesitamos. ¿cómo tienen que ser las Nubitas?

Prueba final: nosotros tenemos que contar 4 , debemos de coger las 4 nubitas, coger el número de nuestra entrada ¿nos acordaremos?
La Teacher no esperaba que se acordaran y así fué. Los peques que tenían números  de 2 cifras, algunos decían su nombre y otros decían las 2 cifras que tenían, un uno y un cinco, un uno y un 2...







CINE by Slidely Slideshow









Con el número y las Nubitas me paso por caja a recoger mi ticket.

3- Y finalmente, vamos al cine. Normas  o hábitos del cine:

-  Comprar palomitas, siempre en orden y sin colarnos.
 - Sentarnos en el asiento que nos toque según el número que indique nuestro ticket.

 Y así entramos en el aula/cine. Nos ayuda el papá de Martínq ue nos trajo las palomitas.


CINE EN EL AULA por tereru4 

SOMOS PINGÜINOS

Y como ya parece costumbre, cuando se acerca el final del proyecto nos disfrazamos o nos ponemos algún complemento de los personajes que nos han gustado. En  este caso, el pingüino. Estos son los complementos que la Teacher nos ayudó a terminar porque nosostros solitos no sabíamos. La próxima vez ayudaremos en la confección. En este disfraz algunos poníamos el pegamento para el pechito blanco del pingüino pero nada más.

Posando para no  olvidarnos lo guapos que estábamos.

Posando con Pingu,  nuestro pingüino para trabajar el tacto, uno de los sentidos que nos faltaba. Gracias a la mamá de Izan que con mucha paciencia y esfuerzo ha logrado terminarlo a tiempo. Nos gustó mucho y lo pusimos a la vista como cartelera de nuestra sesión de cine del día siguiente.

Y también desfilamos!!!! Dando pasitos pequeñitos como los pingüinos. Dentro y,

fuera de clase. La mamá de  Izan se trajo preparadas unas preguntas sobre este animal que los peques superaron para poder hacer el desfile junto con la mamá pingüína jeje.

Y para terminar un juego divertido para vestir a esta pareja de pingüinos, y como somos bilingües, todo el vocabulario de vestimenta, en inglés.  Pinchar en la imagen para jugar en casa.

El fondo del mar en realidad aumentada

PROYECTO AGUA

Hemos bajado al fondo del mar. Mis peques de 3 años se han enfrentado a un pez animado, algas marinas, una almeja, burbujas de colores  y un niño pez. Algo difícil de hacer si no sabemos nadar y no tenemos un acuario y aquí en Almagro no hay playa, jeje.
Así después de la visita del pez que nos trajo David, se me ocurrió que las nuevas tecnologías siempre ayudan en estas cosas.
Esta vez he usado a App Chromville. En su página web tiene páginas para descargar con muchos dibujos y encontré este queme ayudaría con el vocabulario en la sección waterville

Algo díficil de ver en blanco y negro.
Le intentamos dar un poco de color? Enfocamos el dibujo con la aplicación abierta y las imágenes se escapan del folio.

 Problema: que mis peques aún estamos aprendiendo a colorear dentro del dibujo y a fijarnos en los detalles, por loq ue hubo muchos dibujos que la aplicación no funcionaba, bien por el coloreado o el arrugado del papel.

Os animo a repetirlo en casa  porque les ha encantado!!!!

SOMOS MÚSICOS

Tenemos unos músicos en potencia, cada uno destacando en lo que más le gustaba, algún instrumento más que otro.  El que más nos gustó: el piano!!!

Parece que llevamos toda la vida tocando jejeje. Dedos de pianista !!! alguna chica se marcó una melodía jajaja. A los chicos les gustó más la percusión, se venían arriba!!! y para el saxofón tenemos que crecer un poquito porque no llegábamos a la boquilla.

No lo dudéis mamás, la escuela de música es un buen plan para las tardes jeje.

El miércoles fue un día de excursión. todos en parejas y en fila aunque a veces nos desviamos porque no nos gusta ir al ritmo de los peques de delante.
Un papá de 4 años ya conocido del cole ya que le invitamos a  venir el curso pasado a darnos una pequeña clase musical a los mayores de 5 años y este curso nos ha hecho la invitación a todo infantil. Por supuesto no nos hemos negado.
Disfrutamos un montón en la escuela de música pasando por las diferentes aulas y sus profesores: percusión, piano, saxofón, guitarra y movimiento. Acabando la ruta con todos los profesores juntos tocando una canción que no les costó adivinar a los más mayores, nosotros aún estamos un poco pez en canciones de verbena.

excursión a la escuela de musica by Slidely Slideshow