NUESTRO MUSEO

 Bartolo, nuestra mascota, nos ha pedido algo que nos está encantando. Nuestra investigación está por 2 caminos a la vez, por un lado pintores famosos y por otro lo que es un museo. Esto será nuestro productos final.

Vamos por partes jj.

PINTORES

- Ponemos nombre a nuestros equipos.

Repartimos fotografías de obras de arte para que cada equipo eliga la que más les gusta. La controversia está servida pero no al mismo nivel pues hay niños que les daba igual el nombre, o no entendían la actividad. Clasificamos.

- obras de personas.

- Obras con fruta: bodegones o el archimboldo que se repetía en 2 mesas.

- obras extrañas con personajes con formas raras...

- obras con flores.

DE aquí los peques ya eligieron sus nombres y tenemos:

- Equipo Yayoi Kusama

- Equipo Picasso.

- Equipo Henri Matisse.

- Equipo roy Lichestein que me recordaba mucho a Andy Warhol, tendremos que ver más obras de ambos.

YAYOI KUSAMA

- Una peque nos trajo obras de Yayoi que nos encantó toda llena de lunares. Leímos en pequeños grupos un cuento de la artista para conocerla mejor. Cuento realizado con IA y adaptado en letra manuscrita para que todos pudieran leer.

- Creamos nuestro rincón yayoi. Al estilo del artista.

MUSEO

En este enlace está el vídeo que nos enviaron desde el museo de historia https://youtube.com/shorts/0gF-_m1bN3Q?si=4RcVZodpdhX0M3d5

CREAMOS NUESTRA MAQUETA.

Le llamamos arte en movimiento pues nos desplazábamos para pintar los muros que estaban colgados !!

No había guiones , solo expresarnos. 

Vemos un vídeo del Prado en la página de este museo y jugamos a construir el edificio. 

Y así nos ha quedado el mini museo para Bartolo. 

NOs toca hacer uno a lo grande.

Pero mientras estemos de obras vamos creando nuestros cuadros. 

Os dejo cómo nos ha quedado nuestra representación de la primera pintora famosa. 

Adornar el fondo también haré uso su historia con rotuladores brillantes y blancos. Manipulamos  mucho material 

ESTACIONES DE APRENDIZAJE ENERO

 SUMAS

Operaciones sencillas cambiando la forma de resolverla.

Seguimos con la temática invierno utilizando la ropa de temporada llena de operaciones. Hay que fijarse en los signos para no equivocarnos, pero hay un código para resolverlas bien.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Una caja de aprendizaje  programada dentro de la situación de aprendizaje de la estación, donde trabajamos la robótica. 

El tablero es un armario con ropa de distintas estaciones. 

Para poder movernos por el tablero tenemos tarjetas de lectura programática que nos ayudará a llegar a los destino. La ficha es un robot plastificado pegado a un palo para que se vea el giro mejor.

SECUENCIA NUMÉRICA

Ordenamos estos animalitos que están enumerados hasta el 50. PAra poder hacelro necesitamos algo de PLANIFICACIÓN, es decir, somos un equipo y podemos repartirnos las tareas, cada uno se dedica a una familia numérica.

RESTAS

Seguimos operando y trabajando el cálculo. Observo quien utiliza los dedos, quien cuenta hacia atrás, quien utiliza la recta numérica y quien lo tiene tan controlado que no se que estrategia utilizan.

ESTACIÓN LÚDICA PROYECTO

Le llamamos dale al punto. Estos puntos son de colores y solo podemos tocarlos con unos martillo del mismo color.

Dificultad: que tenemos que usar 2 martillos a la vez girando y alternando manos. "¡cuidado con el giro de esas muñecas"!