Material aportado por una mamá que nos ha dado mucho juego..
Con este material hemos disfrutado varios juegos para reforzar el conteo y nos hemos iniciado en la programación. Antes de empezar con los robot de clase vamos a familiarizarnos con sus teclas.
ROBÓTICA
Complicamos la actividad rellenando de piezas todo el tablero, y solo los cerditos. Los niños se preguntaban donde estaba el lobo.
Sorpresa¡¡¡ Está escondido en el tablero.
NORMAS DEL JUEGO:
1- Levanto una carta de la baraja. si sale flecha doy 1 y solo 1 paso.
si sale giro cambio la dirección del cerdito pero no doy pasos. Los cerditos tenían que obedecer las órdenes de la baraja. Aclaro que en 3 años no suelo meter el giro, no entienden de derecha ni izquierda. Esta es una actividad introductoria para que entiendan lo que es girar pero cuando usemos el robot haremos caminos rectos.
2- Doy el paso y levanto la pieza del camino.
3- Si debajo sale el lobo el cerdito vuelve al principio. Izan decía que se iba al banquillo jeje. En total puse 4 lobos pero sin que se diesen cuenta en alguna partida tuve que hacer cambios para que los cerditos llegasen a su casas.
la cara de expectación de los peques era total, jeje. Intriga cada paso, alegría si no salía, pero si salía también.
Ellos elegían por donde empezar, es decir, la casilla de salida era distinta según quien salía.
VERSIÓN FÁCIL
El objetivo fundamental es:
siempre reforzar el conteo, con dado o sin él.
Contamos sólo cuando avanzamos en cada casilla/ camino señalado por las piezas.
Reconocer la cantidad del dado, y si no la reconocemos practicamos para conseguirlo, y,
No pasarnos en este conteo cuando damos los pasos.
Material
Un tapete cuadriculado.
3 casas
3 cerditos
1 lobo
Ampliación: un dado con puntos del 1 al 4 y una cara negra
Cuadrados de goma eva o de los bloques lógicos . En mi caso un material que tenía guardado de otros cursos que por su tamaño me ha ido perfecto para este tapete.
Versión fácil
1. Con un plástico encima del tablero y repasamos el camino que hay que seguir hasta llegar a la casa. Los peques siempre eligen camino recto.
2. Añadimos el dado y los cuadrado que ellos van añadiendo encima del camino señalado. Contamos los cuadrados que hemos puesto para saber cuantos saltos tiene que dar los personajes.
Cada jugador tira el dado y dan tantos saltos como indica.
. Si sale la cara negra del dado el que avanza es el lobo, pero este solo da un paso por lo que nunca ganaba.
Nos quedamos a medias el trimestre pasado con algunas actividades y las hemos vuelto a repetir a la vuelta .
Trabajamos la observación , el dibujo, emociones, parte de nuestro cuerpo y el trabajo en equipo.
Y los peques se lo han pasado pipa.
Bingo Caperucita de colores
Que pasaría si Caperucita ¿llevase una capa de otro color?
¿Por que Caperucita va todo de rojo?
Con este juego vestimos a Caperucita de muchos colores y jugamos a encontrarla
El juego consiste en levantar una tarjeta en la que aparecen 2 colores y los peques tiene que buscar a la Caperucita que va vestida con esos colores. Si están dentro de la lámina que les ha tocado, la tapan con un tapón para saber cuantas les quedan para el bingo.
Es difícil porque tienen que atender a 2 órdenes distintas y al principio señalaban solo uno de los colores, pero al final casi todos lo hicieron fenomenal.
En este taller se queda la seño pero va delegando funciones para que sea uno de la mesa el que dirija, dictando a cada niño la tarjeta que escoge. Y los compañeros deben de hacer caso.
Preparé 5 láminas y todas están distintas, una de ellas con menos caperucitas que observar para facilitar a algún niño. Las dejo aquí por si alguien quiere jugar también .
DE QUIEN ESCESTA CARA
Con Caperucita no podíamos pasar por alto trabajar la cara, ya lo hicimos con la poesía la cara que tengo yo. Pero con este juego trabajamos además la emoción . Pensamos cómo estaría la abuelita, contenta, asustada..
se divirtieron mucho pero el resultado ya no les gustó tanto jeje.
Primer proyecto de esta promoción donde hemos desgranado uno de los cuentos más populares: Caperucita Roja, o más bien a su temido personaje, el lobo feroz. Hemos completado estos cuentos con otros donde aparecía este personaje en muchas facetas.
He intentado dejar aquí los retos ordenados que ellos han seguido para conseguir su carnet de investigador.
os dejo también la parte escrita que se hace para reforzar lo aprendido. Y para llevarnos algo a casa que también los gusta. Algunas fichas son parte de los retos y otras para reforzar el resto de conceptos del nivel.
MÁS RECURSOS.
Las actividades tic que tanto nos gustan. Una presentación para estudiar y analizar más a los personajes.
Como llevo haciendo ya varias promociones, cuando terminamos proyecto encuadernamos para que se lleven un buen recuerdo. El llevarse la tarea a casa para ellos es un aliciente, da igual que esté más o menos decorada. Desde que empiezan a ayudar en su elaboración ya se la quieren llevar.
No las hago muy elaboradas, algo sencillo que ellos entiendan con apartados en los que puedan colaborar. En este caso los dientes del lobo que Marcos se dió cuenta que eran con pico asi que buscamos gomet triángulos para colocar, 3 dientes a cada lado.
La casita de papel donde metimos los personajes de caperucita con los que hicimos el juego matemático de aqui. Les dije que elegí els obre de CD porque me recordaba a una casita y me dijeron que había que decorarla. Yo tenía unas puertas para imprimir pero descubrimos que quedaban muy bien a mano. Elegimos colores para el papel y fueron escogiendo 2 ventanas, alguno 3 porque las casas tienen más habitaciones, y una puerta del color que ellos quisieron.
Y el dado que hemos estado aprendiendo a usar y a contar a simple vista. Lo pintaron ellos con mucha ilusión para poder jugar en casa.
Solo tienen del 1 al 4.
Si queréis ver como es por dentro, incluimos los 2 cuentos que han trabajado este trimestre.
Ampliaré la entrada con el proyecto maquetado y las fichas en blanco.
Preparados que este reto lleva muchas actividades divertidas.
El quinto reto llegó con la llegada de la tercera casa, la del cerdito mayor y un mensaje que traía consigo.
El lobo nos propone ver que sus travesuras son divertidas. Inmediatamente empezamos a dialogar. Izan decía que esta casita era pequeña y entonces la escalera sería corta. Me encanta porque aparecen los conceptos que toca asimilar. Pero le propuse pensar en algo muy alto, a ver quien la hacía más alto, pero esta vez deberíamos aprender a trabajar en equipo. Como aún somos pequeños, antes de empezar a trabajar todos los de la mesa, vamos a hacerlo en pareja o 3 amigos, puesto que tenemos la clase en 3 equipos de 5 niños para que estén bien mezclados y sean lo más heterogéneos posibles.
Primero buscamos material por la clase y practicamos en la asamblea. Y después nos vamos a la mesa donde aparecieron las risas, la complicidad, y la capacidad de cada uno de compartir. Destacó el equipo rojo y parte del amarillo. Recordando que el reto era hacer la torre más alta y que en equipo era más divertido, conseguimos que el equipo verde uniera fuerzas a hacer más alta una de las Torres hechas.
¿Está encendido el fuego?
Mateo insistió que ya que había entrado teníamos que poner fuego en la chimenea para que se quemara, así que eso hicimos, sino aún más traviesos que el lobo. Pero vamos a un fuego moderno, que va con electricidad. Cara de asombro de los peques que no entendían.
Preparamos la leña con plastilina conductiva.
/Hay más plastilina conductiva, pero se reseca enseguida y hace muy difícil modelar. Para probar que las bombillas de colores se encendían hicimos magia encendiendo en las manos.
Martin que era el encargado del día, probó a hacer magia con sus dedos jeje.
Una actividad de manipular, razonar buscando que los objetos reaccionen, debemos buscar soluciones cuando fallan, pensar que ocurre, que pasaría sí...
En este vídeo está resumido la experiencia, con las 2 actividades, con una peque espontánea que quiso hacer magia ella sola y cunado quise darme cuenta ya había montado todas las piezas, no fue la única, muchos quisieron intentarlo, y al algunos les faltaron piezas.
Cuando hicimos un repaso de todas las actividades dijeron que habían hecho plastilina con cables.
PSICOMOTRICIDAD.
Recorremos el camino de los cerditos y el lobo cuando se dirige a la casa. Un camino lleno de obstáculos complicados que nos ponen a prueba.
Otro trabajo en equipo construyendo la casa de ladrillo.
Y conseguimos nuestro carnet de investigador 🕵️♂️.
Una mañana al entrar en clase nos encontramos una casita en la alfombra, piezas pequeñas de colores con forma cuadrada, y un trozo de mapa. Los peques enseguida pensaron que podía ser de los 3 cerditos. Examinando bien, debajo se escondía un mensaje encriptado, un código qr que tuvimos que ver en la pantalla.
Por lo que parece el lobo ha cambiado de dirección y ahora es él el que propone ahora los retos y nosotros aceptamos.
Primero comprobar que soplar es divertido.
Segundo el cerdito nos decía que era difícil montar una casa...
¿Es difícil hacer una casa? probamos a construir casas. Para la construcción nos tuvo que ayudar el señor cuadrado y utilizamos materiales de la clase, maderas...
ACTIVIDADES
CONTEO
Siempre que nos llega un material realizamos actividad de conteo, no importa la cantidad que sea, pues consiste en tocar y nombrar un solo número. Saber por donde empezamos y donde terminamos. Hay un orden en los elementos a contar, así como una necesidad de tocarlos, les da seguridad.
Utilizamos este material para las primeras construcciones, unos solo con estos cuadrados y otros pidieron más, pero al soplar se caía.
Resumen de las 2 actividades en este vídeo:
DIBUJO
El dibujar sin tener recursos ni experiencia, asusta a esta edad-
Intentamos dibujar una casa y no nos salía, somos pequeños y necesitamos más recursos.
Después nos llegó ayuda. Llegó la siguiente casa, la casa de madera. Casas hechas por una mama de clase que tengo que agradecer porque enriquece mucho nuestro proyecto.
Casa y trozo de mapa que los peques piden pegar como un puzzle.
Al siguiente día nos llegó piezas cuadradas de goma eva, que también me ha aportado una mama,
y un cuento.
Las pistas llegan poco a poco para hacernos pensar, hacer lluvia de ideas y después con la ayuda contrastar .
El cuento nos ayudó con los dibujos de las casas. Margarita del Mazo, inventora de cuentos como el monstruo Camuñas, es también la que le da forma al cuento MI CARA. Me encanta, y más escucharla narrar, porque lo vive, transmite.
Fue genial ver a algunos niños que te pedían el cuento para observar mejor lo que tenían que poner. Es una forma de investigar.
Y después de los dibujos, creamos con más colorido.
Unos le ponían chimenea, otros balcones y los árboles . Al terminar pregunté a algunos si querían poner algo más . Mateo dijo que si su casa no tenía chimenea a esta no se la iba a poner.
Rodrigo dijo que después podíamos poner un sol o unas nubes para que fuesen distintos .
CASITAS DE PAPEL con cuadrados pequeños.
Partes de una casa.
Los peques ayudan con la decoración de las capetas trimestrales.
GRAFO CREATIVA
Los peques me comentaron que seguía sin salirles una casa porque no sabían hacer el cuadrado, así que repasamos como se hace, la importancia de 4 palitos, aunque estuvieran torcidos.
Es inevitable al unir que salgan círculos, seguiremos practicando.
Nos llegó otro trozo de mapa, como dicen ellos, con el que comprobamos que habíamos hecho bien el camino en el primer trozo. Los casa de la abuela esta al final del camino.
Dentro de la casita había un código Qr que nos llevó a este vídeo. Un mensaje de Caperucita.
Roberto dijo que no le iba ayudar, que hacer las cosas de la casa no era divertido.
Hablamos si ellos ayudaban en casa o no, porque si lo hacían sería fácil. Todos dijeron, por supuesto que si.
Pero claro no teníamos material para ayudar. De donde íbamos a sacar ropa por ejemplo. Izan nos recordó que teníamos la ropa de los muñecos de la asamblea que son recortables y entonces nos pusimos manos a la obra para preparar el material.
Me encanta cuando yo me había anticipado a esa respuesta y en un día les puse todo lo necesario.
Incluimos todo este material en los talleres de los lunes.
Le tendemos a la abuela su ropa clasificada por colores.
Y tomamos el té con ella.
Todo de izquierda a derecha.
Y si se derrama, lo limpian ellos.
Sopa de letras.
Aprovechamos para saber cuantas letras de la clase me sé.
Ordenó cajón
COMO ES LA CASA POR DENTRO
Trabajamos vocabulario de la casa. Ellos ayudaron a terminarla. Pidieron chimenea en el desván para que el lobo se quemara al entrar. Pidieron escalera en el patio, mejor bajita para que no pueda subir...jugamos con los personajes, tumban a la abuela en la cama, Caperucita va darle abrazos...
Trabajo manipulativo que si no sabes dibujar lleva su tiempo jeje. Los objetos de l casa me los encontré hechos, solo amplié con la escalera que me pidieron los peques.
Resumen de las sesiones.
y para conseguir la estrella deseada para nuestro carnet, actividad tic en la pizarra digital.
Ellos ya la querían después de los talleres del lunes.
Como los peques estaban impacientes por conseguir una estrella para su carnet de investigador, tuve que salir al bosque para preguntarle a Caperucita si ya se la podía dar, y me llevé una sorpresa, yo, y la clase entera.
Al llegar a clase después de mi visita, los niños estaban como locos porque me habían visto en la pantalla. Y se preparaban para ir ellos también al bosque.
Mateo fue el primero que me dijo la próxima vez yo quiero ir contigo. Y los demás si, si, que ellos querían ir también .
Que nos os he llevado por si os daba miedo el lobo...
Como me dijeron que iban a ver a Caperucita y no al lobo, pues tendré que llevarlos algún día.
Me quitaron la cesta un pequeño grupo y enseguida me la llenaron de lo que tenemos en el rincón de lo que ellos llaman la casita, el rincón de vida práctica: piedras, corchos y nueces. Pero les dije que habría que pensar otras cosas que pudiera comer la abuelita.
Al día siguiente les propongo poner cosas de otoño como las nueces pero, vamos a llenarla entre todos.
Hay que saber contar hasta 6.
Practicamos:
El dado con puntos del 1 al 4. Algunos niños aún necesitan contarlo, no pasa nada.
Cuanto falta para... que número tendría que salir para llenar la huevera... Contestaban rápido con solo ver los huecos vacíos del cartón. Se trata de una actividad de conteo rápido con números pequeños.
La pinza. No se podía coger con la mano, ya lo hemos practicado en el rincón de la vida práctica.
JUEGO COOPERATIVO
En realidad, todos los juegos los hacemos en grupo, pero en este, al ser un solo jugador el que avanza, no hay competencia entre ellos. Se trata de competir todos con el lobo.
Como siempre, nos lo encontramos al llegar a clase.
Analizamos lo que había:
Una baraja de cartas que decían que era un camino, Izan decía que una acera para pasar jeje.
Un dado con una cara en negro que no sabían si era el cero.
La pizarra del lobo.
Y mucha comida.
La comida, nos hizo pensar que era un juego para llenar la cesta.
Reglas:
-Tirar el dado. Si sale puntos cojo tanta comida como indica el dado (1 a 4).
Si sale la cara negra el que avanza es el lobo.
- Cada jugador añade una carta, unos decían que era un camino, otro peque que era una acera. Es el camino por el que va a avanzar el lobo. Si llega al final se queda con nuestra cesta de comida.
No lo quise complicar más, si queréis hacerlo más fácil solo pondría 1, 2, 3.
Si se quiere como picar además de avanzar un paso nos puede quitar comida. Para hacerlo más competitivo o entretenido.
Variantes, si se quiere complicar, y darle protagonismo a alguien, añadir un jugador para que adelante al lobo.
Baraja de frutas :
Vocabulario de fruta: sandía, manzanas, uvas, tomates... teníamos de todo.
Construimos nuestra baraja de frutas para trabajar el conteo hasta el 5, y
refuerzo en la postura de la mano. La posición de los puntos es muy parecida a la del dado.
En este vídeo lo hacemos con la mano, queremos que en casa sepan como contamos y colocamos los dedos.
Pero me sorprende lo bien que lo hacen ya.
Esta es una actividad para reforzar la posición de las manos y practicar el conteo rápido. Me pidieron que se lo pusiera difícil y puse más números. Es por ello que el 4, en ese momento me hacían 2 y 2. Hace ya más de una semana que lo grabé y ahora ya no cuentan la baraja.
Hace una semana que escuchamos a Caperucita cantar. Recorrimos la clase, salimos al bosque del pasillo y encontramos una pista.
Rodrigo decía que era un mapa, y analizándolo bien vimos que era un mapa del bosque, donde vive el lobo.
Leímos el cuento para recordar que camino escogía cada personaje. Jugamos con los personajes para saber quien llegaría antes.
Damos saltitos con los personajes y siempre llegaba el lobo primero y Caperucita seguía en el camino.
Pegamos gomet para dar los pasos mejor, y lo mismo, siempre había un personaje que llegaba antes.
Así decidimos decirle a Caperucita que siga el camino azul.
LARGO - CORTO
Primer juego de mesa para practicar conceptos.
Escogemos 2 caminos, uno largo y otro corto, y un dado. Para jugar en casa todos con un camino corto para que no nos cueste. El dado solo tiene números del 1 al 4.
Conceptos:
Aprendemos a dar saltos a la vez que nombro los números, igual que hacemos en la alfombra.
A dejar el personaje en el sitio, su cuadrado, y volver a contar desde ahí. Algunos peques volvían al principio del camino.
Practicamos con el uso del dado, muchos son ya los que ya no cuentan los puntitos.
Normas de juego: como respetar el turno, no pasarse contando/saltando, si me sale un 2 solo puedo dar 2 saltos, saltar las casillas de 1 en 1...
Variables: usar el mismo camino para los 2 personajes, en esta variante les gustaba más el camino largo y salir de 2 en 2 para que el juego fuera más rápido.
Usar otros personajes que compitan con el lobo, ellos mismos por ejemplo que es lo que estamos haciendo con el juego de esta semana.
Con este juego si Caperucita va en el camino con 5 cuadrados, llegaba a casa y esperaba dentro al lobo .
Robotizamos
Para reforzar aún mas el concepto y ver caminos de otro tipo disfrazamos a nuestros robot y dibujamos varios caminos.
Con esta actividad les quedó aún más claro jeje. Les encanta meter a Caperucita en casa mientras el lobo sigue caminando jeje.
Y así conseguimos nuestra primera Estrella para el carnet, pero tenía que decírnoslo Caperucita, os lo cuento en el siguiente capítulo.
