Jumanji numérico

CASTIGADOS. 

Para poder levantar el castigo de uno de los equipos teníamos que sacar un 5 o un 8. Investigamos como sacar un 8.

Lo hicimos con la ayuda de las tarjetas de dados.

LAS 8 PATAS DE LA ARAÑA.

Otra forma de descomponer más difícil para los pequeños pero solo tenían que contar , y seguir contando hasta 8. Las más fáciles son las que se relacionan con los dedos de las manos, es decir si tiene 5 patas, deberíamos de saber que le faltan 3.

MONOS TRAVIESOS: conteo de 2 en 2.

8 Monos traviesos que comen plátanos de 2 en 2.  Para poder resolverlo lo hicimos manipulando el material. Pintamos unos monos y jugamos a contar cuantos plátanos necesitaban.

El mismo problema lo resuelvo en papel, dibujándolo. Increíble como resuelven cada uno a su manera. El primer reto fue dibujar el mono jjj.

o solo dibujo los plátanos, como se que van de 2 en 2, hago 8 montones.

RETROCUENTA

Otro de los castigos de nuestro tablero es dar un paso hacia atrás. nosotros practicamos con los números del 20 al 1.

ANIMALES DE JUMANJI

Situación de aprendizaje: atrapar a todos los animales que se han escapado de Jumanji. 

Por fin hemos estrenado la nueva robótica de la que han dotado al centro. Nuestro panda es muy especial pues hace sonidos y esta actividad va relacionado con eso. El robot se llama Mtiny.

La programación con señales pero no hay botones como el Blue bot. Son piezas con las direcciones que el robot tiene que leer con un sensor/jostick.  Una vez colocada la programación pasamos por encima el sensor y el panda se movía solo.

- Lectura de pictogramas para seguir indicaciones.

Tarjetas de animales de la selva. Cuando el robot llegaba, con ayuda de la tablet, escaneamos la imagen con la App  HALO AR. 

Con la app abierta y siguiendo la canal tereruvi, podíamos escuchar los sonidos de estos animales. 

JUMANJI Y SUS JUDÍAS MÁGICAS.

 Os enseño algunos retos relacionados con las plantas.

1. Parece que no te has enterado y las plantas no has investigado.

Después de los pasos previos de investigación y plantación de nuestras semillas. 

Investigamos que hace falta para hacer nuestra propia planta. Pusimos semillas habichuelas y garbanzos. Estos nos triunfaron mucho.

Llevamos a cabo una hoja de seguimiento para ver cuánto tardaba en salir y a los 7 días ya estaban muy crecidas. 

Con esta historia vamos señalando en nuestro calendario como evoluciona. Señalo el día de la plantación en este calendario, y cada día anoto.

Así estaban en nuestro rincón del pasillo. A veces los aprendizajes salen fuera del aula, pues salíamos casi a diario a ver nuestras plantitas.

Los peques veían gotas dentro de la bolsa zip y pensaban que yo las regaba por lo que les recordé los experimentos del agua del curso pasado. Es el efecto del calor en la bolsa la que crea esta humedad y las plantas no necesiten que las reguemos.

Tenemos un diario personal donde intento dibujar lo que veo en mi planta. Algo que cuesta en los pequeños, dibujar. Pero describimos a la vez que dibujamos en la pizarra, para que ellos en mesa sepan que hacer. Pero son conceptos nuevos: semilla, raíz, tierra...

A los 7 días nuestra judía era mágica y pudimos trepar por ella.

ÁRBOLES

2. Si la selva vas a investigar , sus plantas has de mirar. Los árboles no serán iguales si traes hojas lo verás.

Nos llevamos una plantilla donde los pequeños tenían que observar la forma de la copa: redonda, cuadrada, alargada, triangulo... o similar, y, una hoja distinta.

Salieron al campo con sus familias y trajeron muchas formas distintas: palmeadas, de aguja, corazón, alargadas..

Pegamos hojas variadas en un árbol multicolor , pues en nuestra selva y la hacemos como queremos.

Con lo que hemos observado nos da juego para seguir decorando nuestro rincón de la selva. Pintamos y elegimos una forma distinta de copa para cada uno.  

Pena que esté tapado todo el día.

¿ Sabemos ya que es una copa? ¿como se llaman las distintas partes de un árbol? 

Vamos a comprobarlo  con este kahoot, muy sencillo.

EL COCODRILO

Uno de los animales investigados por los alumnos nos ha llevado a profundizar en el tamaño de los números. 

Y es que el cocodrilo se los come .

Como siempre aprendemos jugando en gran grupo primero y después el día de estaciones de aprendizaje. 

Actividades:

- Visualizar cantidades: trabajamos más - menos

El cocodrilo se come donde hay más frutas.

- Número mayor y menor, sin ver cantidades ,sabemos cuál es el más grande. .compruebo haciendo la torre pues coincide que es la más alta.

- Para complicar, escogemos 3 números de los que ya conocemos y ordenamos de menos a mayor. 

En estas actividades hemos trabajado del 1 al 10, es momento de saber si de verdad ya conocemos los números .

 EXPOSICIÓN

Nuestro experto en el cocodrilo nos enseña su hábitat y nos trae un cuento cantado. 

El día de estaciones repetimos la actividad complicando un poco cada semana. 

NUEVO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 Lo tenían claro pues lo votaron en el segundo trimestre. Que hasta han elegido el producto final.

PRODUCTO FINAL: que la clase sea una selva, y la verdad que ya lo va pareciendo pero aún no os voy a mostrar todo pues ha llevado un proceso y me gusta ir paso a paso.

PRIMERA parte  DE INVESTIGACIÓN: diferenciar entre animales de la selva y, otros.

Lo hacemos con 2 cuentos de granja y selva y diferentes objetos.

Analizo la biblioteca de aula. 

Por equipos cogemos 2 libros y vamos apuntando los animales que vemos en esos libros. ¿animales salvajes?

Ponemos en común la lista realizada para ver que animales se repiten porque debemos de elegir 1.

SEGUNDA parte de la sesión elegir uno de esos animales para convertirnos en expertos. Cada día uno de ellos explicará , describirá las características principales. 

Hacen como que leen. La ficha que hacen formará parte de otra exposición como producto final. Os enseñaremos cuando esté completo. 

SEGUIMOS JUGANDO

Máscaras. Las mamas que vienen a colaborar y enriquecen lo que hacemos. Los niños colaboran para hacer sus propias máscaras.

Y nuestro espacio de aprendizaje que crece cada día. 

ESTACIONES DE APRENDIZAJE DE ABRIL

Algunas de las actividades que hemos hecho estas semanas.

SUMAS.

See satén acostumbrando, y les gusta hacer sumas pero las hacen de forma mecánica, por lo que está bien que cambiemos el formato.

Cada niño acoge una lámina, realiza la operación y color la tapa correspondiente. Todas las sumas son inferiores a 10.

LA MINÚSCULA

Estación sencilla de poca atención salvo colección de direccionalidad. Algún peque empezaba por el lado incorrecto.

LAS FAMILIAS.

En realidad hablamos del nombre de las decenas. Estas semanas hemos reforzado la decena del 10 al 20 y para los que más les cuesta del 0 al 9.
 

Aunque hay peques adelantados y probaban más decenas.

PUZZLES DE PLANETAS

Material de Instagram creo de @vallejiman donde si sabían el orden del 1 al 10 salía un planeta.

PIZZAS

Actividad de observación y conteo. No es tan fácil seguir una lista. Miramos la lista y cogemos las cantidades de los ingredientes.

ROBÓTICA DESENCHUFADA

 LOS ASTRONAUTAS QUIEREN COMER

Actividad desenchufada para seguir practicando la lectura de la programación sin la motivación del mini robot.

MATERIAL

- Casillas hechas de goma eva formando un tablero.

- un astronauta

- Una programación ya hecha.

Salíamos señalando la lectura y moviendo el robot a la vez. El error que cometían es girar y andar a la vez.

Al llegar al destino giramos la pieza en la que estamos y podíamos encontrar sorpresa. 

No se trataba de una recompensa individual sino que teníamos que conseguir para todos. En total 19 si íbamos sumando las recompensas.

PRODUCTO FINAL RESCATE ESPACIAL

Buzz ya nos ha mostrado que viene de camino.

Monté este vídeo con indicaciones de @Noberto cuartero. Para ellos ha sudo muy real y necesario por dejar zanjado el proyecto.

Solo tiene sonido al final.

   

LAPBOOK

 Este trimestre hemos usado libro de texto. Esto ha hecho que no tenga que crear material de mesa, escrito para los peques pero si hemos creado otras cosas para que puedan tener algún recuerdo.

Por dentro conceptos que hemos aprendido, vocabulario y algún juego. 

Este juego similar a uno de los retos donde enseñamos al alienígena como son nuestras letras. viene explicado para jugar en casa.  En todas las tarjetas vienen 3 dibujos. Tenemos que acertar cuantos de esos dibujos empieza por esa letra. Las letras incluidas en el juego son las que hemos trabajado en clase: las vocales y P,M,L,S, T.

El formato de este material no me ha dejado añadir más, como el resumen del proyecto.

Para verlo por dentro:

Y, por supuesto, como estamos en infantil no podía faltar nuestro traje de astronauta. Elaborado en sesiones complementarias por todo el equipo de Educación infantil.

Con el que estábamos así de monos.