LOS NOMOS Y EL BOSQUE

 Aparece      una nueva pista. En nuestro árbol del patio nuestras cámaras captan un nomo.

Pues ya sabemos que debemos de ir al bosque de hojas al viento. Comprobamos el mapa y vemos el recorrido. Pero no sabemos que debemos hacer, de momento investigar como es un bosque resolviendo las primeras dudas que tuvimos.

BINGO

Con la ruleta que tanto les gusta girar jugamos a un bingo de animales por si había alguno del bosque pero tenían claro que gallina, o vaca no son del bosque pero echamos un rato divertido aprendiendo nuevas normas y deseando tapar todos los animales para pulsar la "alarma".

Leyendo el cuento que nos ha traído Marta hacemos una lista de animales a investigar, nos pasamos la pizarra y solo tenemos que escribir la primera letra, algunos se atreven y me piden más. Pero no  llegamos a 15 animales.Por lo que al día siguiente vimos más vídeos del bosque.

Con los 15 animales se llevaron 1 para investigar en casa con ayuda de las familias. La ficha se quedó corta porque en grupo hacen preguntas como lo que comen, como son los dientes... Así vimos que la diferencia entre nutria y castor es la comida. La nutria es carnívora. Y físicamente la cola también es totalmente distinta, según Rodrigo la de la nutria es como  un churro.

Ha sido muy gracioso verlos explicar, como hacían que estaban leyendo. Otros lo soltaban de carrerilla, enseñaban las fotos del animal...

SONIDOS DE LOS ANIMALES

Nos preparamos por si en el bosque hay que ayudar a algún animal. Vemos la imagen del animal y como se escribe su nombre y su onomatopeya. Las imágenes son de @creasonmis.

TANTOS COMO

Aprovechamos las imágenes de animales para introducir un concepto matemático de forma sencilla. La instrucción es ccolocar tantos pinceles, tantas piedras, tantos tapones... el material que se nos ocurra como:

- Patas tiene el caballo.

- Orejas tiene la oveja.

- Patas tiene el pato.

- Picos hay entre todos los animales-

Tantos como letras tiene burro....

APP

Pero el juego estrella que les encantó y con el que descubrimos más cosas sobre animales del bosque y sus sonidos fue la app PAPUMBA.

Tiene distintos paisajes a investigar. Elegimos el bosque y nos fue dando características de cada animal. Después jugamos a adivinar en grupo que animales se nos pedía. Se divirtieron hasta con el memori final que tenemos que repetir para trabajar la atención.

CUENTOS

UN ÁRBOL 

Cuento ilustrado con imágenes sencillas y coloridas. Empieza contando la historia de una niña que quiso plantar un árbol. Pasamos de pensar que un árbol solo es una planta en la que solo vive David el nomo, a ver toda la vida que  protege y que le rodea. Animales que se protegen en el, o que crean su casa bajo su cobijo, a animales que lo buscan para alimentarse de sus hojas o sus frutos.

ARBOL

De la editorial Kalandraka que se ofrece a cantarlo con su rima sencilla, y con el que repasamos conceptos  espaciales, encima, debajo, en medio... Este lo vimos en el techo con la ayuda del espejo y una linterna.

FIGURAS GEOMÉTRICAS: la forma de los árboles

Con otro cuento de Antonio Rubio  y Oscar Villán de la editorial Kalandraka. Con todos los cuentos qe llevamos,  vemos las formas de los árboles, en todos los cuentos cambian, y en este además vemos  sus nombres.

Analizando todo, se nos ocurre hacer nuestros propio árboles con nuestros nombres. 

CREAMOS UN BOSQUE

Cada uno pinta un único árbol pero todos juntos forman un bosque.

Trabajamos el rasgado para crear un suelo de colores del bosque, algún peque pidió rosa jeje. Y el modelado de plastilina para crear un animal de suelo como el caracol, que nos costó bastante cuando solo había que hacer 2 churros.

Quedan más cosas, las dejaremos a la vuelta.

EL BOSQUE HELADO DE LAS HADAS

Nos ha vuelto a visitar otra hada para pedirnos ayuda con el baile de invierno.

En el bosque helado de las hadas Victoria decía que iba a hacer mucho frío, pensamos entre todos que lo necesitábamos para ir era ropa de invierno. Pero ¿quien iba a esa fiesta?

Elaboramos una lista de invitados:

Como aún estábamos en proceso de elaboración de lista de animales, los invitados los sacamos de unas tarjetas de la editorial y de nuestros nombres.

Más adelante trabajaremos con otra lista.

 

ACTIVIDADES

1º RINCÓN DE LETRAS: lista de nombres.  

Bandeja sensorial con letras escondidas. Lo que más les gustaba era remover con las manos, pero con ayuda. Se ponían por parejas, buscaban las letras o, los dados-letras, para crear nombres. Cuando no la encontraban, pedían ayuda a la seño, que al ser la actividad más difícil siempre estaba cerca.

2º. HACEMOS HIELO

Pintamos el bosque helado de las hadas. Nos imaginamos como puede ser, y lo pintamos con hielo. Para ello Roberto nos preparó una bandeja toda de azul que nos encantó y nos manchó mucho las manos jeje.

Nos quedaron unos bosques azules chulísimos.

Como nos gustó tanto la experiencia quisimos hacerlo en clase cambiándole al agua el color, que no teníamos claro si era blanca o gris jeje. 

Primero investigamos como se dibuja un árbol, con un cuento y con un vídeo. y Después nos lo intentamos dibujar en papel. Fuimos al comedor a guardar el hielo y todo. 

Al pintar, descubrimos que el hielo amarillo no pinta igual que los demás. No quedó tan bonito pero nos encantó el trabajo.

3º TRAJE PARA EL BAILE

Ropa de invierno para el bosque helado pero al menos que tenga un poco de glamour jeje. La vamos a decorar. 

Manoplas matemáticas.

Y el brilli brilli de colores con el que trabajamos trazos, creatividad, motricidad y habilidad. Algunos peques hacían series en esta decoración.

4º. COPITOS DE NIEVE:  trabajamos la pinza con los cuentagotas y de nuevo la mezcla de colores en el agua.

Empapamos algodones con al agua de color ayudados con el cuentagotas.

5º  NIEVE: estamos siendo todos unos expertos científicos por todo lo que estamos experimentando. La insignia será científica jeje.

Fabricamos nieve.

Os dejo un video con las 2 últimas actividades.

lad hadas se lo han tenido que pasar igual de pipa que nosotros. nos dejaron un detalle como agradecimiento pero un poco escondido

NOS VAMOS DE EXCURSIÓN

 GRAFO CREATIVA

Una mañana les dije a los peques que nos íbamos de excursión. ¿Dónde? preguntaron. Enseguida lo sabréis pero antes tenéis que saber que vamos a hacer cuando salgamos del cole.

No se imaginaban ellos que muy lejos no íbamos a ir, pero en realidad si que estábamos fuera del cole.

Antes de empezar a escribir o a leer, es necesario que los peques tengan otras capacidades. Una forma de trabajar eso que nos repiten tanto de la pinza, es la preescritura. En nuestra clase lo hacemos utilizando los colores y los trazos que son bases para escribir letras y números.

Hay que controlar que estos trazos se hagan en la dirección correcta. Para ellos es un juego porque utilizan otro espacio con otro material como las tizas y aprovechan el suelo.

PREMISAS: rellenar todo un cuadrado del suelo de la calle, de lado a lado.

Cada peque salió con un papel numerado del 1 al 15 que en el reverso tenía un trazo distinto. Así teníamos el puente importante para  hacer el número 2, la letra de Clara o Carlota, importante para otras letras o números como el 9. El trazo de la rejilla por la direccionalidad siempre de arriba a abajo y de izquierda a derecha como la dirección de la escritura ...

Todos importantes para el proceso de la lecto escritura que aún nos queda lejano.

Lo mejos es espacio utilizado: LA CALLE. Trabajamos muchas inteligencias: a inteligencia naturalista, la espacial, la intra e interpersonal... en una sola actividad.

Os dejo un vídeo resumen de  como se comportaron los peques.

PROYECTO BOSQUE DE DAVID EL NOMO

 COSITAS

Bueno quería ir enseñando cositas de nuestro proyecto que ya tenemos colocadas en clase, y hablaros de otro personaje que nos ayuda con la motivación y enlace de retos y temas de investigar.

Estas son las hadas.

Son ellas las que nos van dejando las pistas con polvo de hadas que nos manchan las manos cuando tocamos por donde ellas pasan. Al principio nos dejaban notas y nos las veíamos pero nuestro conserje ha preparado cámaras de video y conseguimos ver a una, la suerte es que hablaba y todo.

Al día siguiente querían que encendiera otra vez la cámara de vídeo de Antonio por si había venido otra hada.

Otra motivación más son las cartillas de insignias que por supuesto ya hemos conseguido una por lo rápido que hemos montado el rincón de veterinario y lo bien que hemos practicado con el material.

Las hadas nos las han dejado en una bolsa de tela y nosotros ya la hemos pegada en la cartilla de nomo.

Con las insignias las hdas nos dejaron un papel que enseguida analizamos y leímos lo que ponía.

Fue muy curioso verlos señalar las zonas que aparecían y como localizaron la zona de los trolls. Aquí decían que no iban a pasar. Con el dedo pintaban un posible camino, una forma de familiarizarnos con la orientación es trabajando lo que son los mapas que ya vieron en el proyecto anterior.

Se reían de los nombres , pero, no todos podían verlo pues así pequeño no se ve nada. Tocó ampliar para que lo vieran todos.

¿Qué visitaremos primero?

Este mapa se ha pensado por los posibles animales y elementos del bosque que quiero que conozcan. En cada zona colocaré un animal con una problemática distinta que nos ayuden a conseguir las insignias. EL dilema es que surgen más cosas para investigar...

Y nuestro bosque que ya habéis visto en facebook en vídeo

TALLERES Marzo I

 Este mes hemos introducido ya actividades matemáticas en los talleres, graduando la dificultad. Estos talleres los suelo hacer en el primer trimestre pero en esta ocasión los he retrasado hasta que entendieran el funcionamiento de los talleres y que fuesen capaces de hacerlo casi sin ayuda.

Les llamo talleres por diferenciarlos de los rincones de juego, pero  es como trabajar por rincones, se intenta trabajar distintas áreas.

MOTRICIDAD Y VOCALES

Trabajamos la dirección de las vocales, los picos de los trazos y, la fuerza en la mano... no es tan fácil sacar los pinchos cuando vas a recoger.

Las plantillas de las vocales son de @bolsillodemimami

Así de bien queda al sacar las plantillas.

Siguiente paso es hacerlo sin plantillas, pero seguiremos practicando con ellas jeje.

SERIES.

Cuando no saben lo que es un serie de elementos, jugamos solo a seguir el orden de lo s colores, digamos que es repetir el modelo dado. Eso lo hacemos la primera semana, y , al repetir el taller, complicamos y tenemos que seguir la serie. Añadimos más pinzas.

SECUENCIA NUMÉRICA 

Puzzles numéricos fáciles de armar si te fijas en los números. ¿Serán capaces de darse cuenta?

Son fáciles porque solo están los números del 1 al 5, números, que dominamos ya todos.

Y como resultó sencillo, a la semana siguiente complicamos. 

JUEGO DEL UNILLO

Ordenamos otro patrón, una baraja de cartas hechas con pegatinas y ahora añadimos hasta el 7.

Primero lo hacemos en equipo igual que en asamblea, un pequeño reparte cartas y los demás colocan cuando les toca.

Colocó una alfombra en medio al estilo Montessori , para que se centren en ese espacio y vean mejor el orden. Funcionó.

Lo que más les gusta es enrollarla, actividad que hemos practicado en el rincón de vida practica.

La particularidad de esta actividad es que empieza por el 1 y no el 5 como el juego del cinquillo. Esto es así porque nos niños aún tienen que romper la secuencia numérica que es lo que estamos trabajando, es decir, si les interrumpimos en un conteo, sea de saltos en la alfombra numérica , en el orden de la baraja o niños de la clase, ellos vuelven a empezar desde el 1.

En asamblea jugamos a ser profesores y llegamos hasta el 10.

Lo que queda de mes cambiaremos  2 de estos talleres para añadir uno relacionado con el proyecto. Ya os contaré más y complicar el de la baraja.

Una letra en el techo

La letra de nuestro nombre y la de nuestros compañeros, ya la tenemos más que dominada y seguimos buscando cómo ampliar nuestro pequeño repertorio.

En esta ocasión les digo que íbamos a mirar el cielo y había que tumbarse. ¡Cuidado con dormirse !

Bajamos persianas y con un espejo y un flexo improvisamos un proyector. Bueno flexo no, seguimos con la pequeña linterna que nos trajo  Marcos.  Lo importante es lo que queremos proyectar.

 Muchos se quedaron tumbados comentando las letras que aparecían pero otros tenían que pegar sus cabezas al espejo para  ver cómo se conseguía el efecto.

Todos estaban atentos cuando acercando o alejando la luz la letra parecía que se iba de la clase. Gritaban,  “no por favor, no salgas”. 

Y si conocemos los gestos que tiene cada fonema también lo hacemos.

CONO FONEMA : mi letra en los animales 

UNA LETRA POR CADA CUENTO

 Nuestro rincón de investigación tiene muchos cuentos de animales que los peques estaban deseando leer, y como tenemos que aprendernos los animales del bosque, hemos empezado a analizar lo que tenemos. 

Alargando la primera letra de cada animal buscamos la letra que le corresponde.

Cada peque escoge uno y se lleva a su mesa. Allí deciden compartir entre el equipo.

Después, trabajo en equipo: tienen que hacer una lista de la letra del cuento que les ha tocado. 

Cuando hacemos un trabajo en equipo solo necesitamos una pizarra que compartimos. 

La actividad era muy sencilla porque ya se habían llevado el tapón  con la letra, pero es una forma sencilla de empezar con este tipo de actividades.  Cada niño tenía que escribir la letra del animal que había investigado. 

Y así tenemos una lista de Animales

Algunos peques se levantaban a enseñar lo que habían descubierto. Lo que más les llamaba la atención los depredadores que se llevaban ardillas o conejos.

Cono fonemas

Trabajamos fonética con la inicial de los animales.  La letra elegida, que no tiene que ser la de nuestro nombre, también está en otras palabras. Carlota lo expresó muy bien: “conejo tiene mi letra”Aquí cada uno eligió  la letra que quiso cambiando completamente la idea inicial. Así Roberto que pensaba que iba a hacer la B porque su cuento era de búhos decidió hacer U que no la tenía nadie. Mateo que tenía cuento de tortuga prefirió un personaje de los nomos. 

Los peques demuestran que todos podemos salir de la zona de confort.😜

En este vídeo juntamos todo animal, letra y gesto, incluso muchos me han la praxia.

Si queréis saber cómo se hacen el resto de letras, os dejo el póster de la editorial.

Makinf off 

Los peques ya quieren ayudar hacen la grabación y edición de vídeo, forma parte de la competencia digital la creación de contenidos así que les dejé ayudar en la grabación.