MAPA MENTAL DE NUESTRO PROYECTO, CERRANDO PROYECTOS

Ha llegado el final de nuestro proyecto y tocaba hacer un resumen de todo lo aprendido.
Para ello, hemos utilizado la tablet de la seño donde nos encanta escribir y hacer fotos.
Ante la pregunta  ¿ Qué sabemos de China? los peques mencionaban la muralla China, las torres , los palillos y el dragón. Ahora tocaba ponerle un nombre a cada cosa. Uno de los apartados, el de los inventos, costó más sacárselo pero salió y cuando no sabían como seguir iban a la mesa de nuestro rincón chino e  iban trayendo cosas.
Unos escribían y otros hacían la foto, cada uno con el objeto que había traído. Es más fácil acordarse de los objetos, no sólo si lo hemos trabajado, sino también si lo hemos traído nosotros.

Este es nuestro mapa mental. Lo hemos realizado con la App Mindomo gratuita para Android, el año pasado ya la usamos para un mapa mental de ideas previas.
Siempre hay  peques que dominan más las tecnologías e intentan ayudar a los demás, mis peques ayudaron a darle al pulsador de la mayúscula y así era más fácil para ellos encontrar las letras.

Y para que ya lo podais ver todo y practicar las canciones y juegos aquí está el enlace de la webquest de China pinchando en la imagen. El apartado juegos es el que no hemos practicado porque no nos funciona la PDI.

SOMBRAS CHINESCAS

No podía faltar  la parte artística en este proyecto. Hoy lunes la clase ha sido testigo de una historia bonita de un dragón y una familia china.
La espectación ha sido máxima cuando han visto que colocaba algo parecido a una puerta en mitad de la alfombra. No podían evitar mirar que había detrás.
¿vas a hacer títeres?
¿es un cuento?
No son sombras Chinescas. ¿sabéis que son?
Sombras, dibujos... 
Y por qué se llaman Chinescas?  ¿De donde viene la palabra chinesca?
Preguntan fácil, casi contestan todos a la vez.

Apagamos la luz.  Y así es el  teatro en China.
Como tu pantalla seño.
Bueno, si, es parecido.

Sorprendidos pero ¿que ha pasado? Pues que había trampa. Mirad quien hay detrás de toda la historia.

La mamá de Samuel, preparó estos personajes tan chulos que nos ha venido bien para contar una historia con 3 personajes y un huevo, y así introducimos que animales ponen huevos.



¿Qué animal pone un huevo en esta historia?
Nerea nos trajo un huevo que estamos esperando que se abra igual que en la historia de sombras chinescas.

Después algunos niños han querido contar una historia con los mismos personajes pero se les olvidaba narrar la jeje. Lo bonito era ver las sombras moverse.

Después hemos hecho música con unas castañuelas musicales que ha traído Paula que las usaban en Pekín para contar historias cantadas igual que aquí cantamos rap.Nos ha tocado improvisar alguna canción, unos se han inventado una, otros han cantado el rap de los continentes y alguno me  ha sorprendido cantando una canción de Pablo López,  que casi todos  hemos acabado acompañándole.

CÍRCULOS CONCÉNTRICOS: GRAFOMOTRICIDAD

Una de las cosas que preocupan, sobre todo cuando vamos a cambiar de etapa es la direccionalidad de los trazos. Al menos esta es la impresión que tengo.
A parte de algunos trazos numéricos he notado que el círculo nos cuesta hacerlo del derecho y muchas letras dependen que controlemos esta dirección. Como las fichas de grafo del libro son un poco aburridas les propuse a los peques hacerlo de forma divertida.

INDICACIONES: Podíamos hacer series de colores o utilizar los colores que más nos gustase, siempre intentando aprovechar al máximo el folio y respetando la dirección del círculo.
Cuando los rotuladores están en la misma frase que trabajar, motivación asegurada.
Os dejo algunos ejemplos de lo que hicimos.

Con este tipo de actividades abiertas noto que hay 2 peques que no saben actuar porque no tienen indicaciones ninguna, ni nadie se sienta a su lado porque se trata de crear y dar rienda suelta.

EL TANGRAM DE CHINA Y LA AVENTURA DEL PUNTITO

 Hace unas semanas nos llegó desde China un juego nuevo. Los peques reciben con alegría todos los regalos pero este nos hizo pensar, nos planteó un nuevo reto.

El Tangram o siete tableros de astucia consiste en formar figura con los "Tans " las siete piezas que forman el tangram.
Existen variadas versiones sobre el origen de la palabra Tangram, una de las versiones dice que se remonta a la época de la dinastía Tang, de ahí el derivado de su nombre. Otra versión más aceptada, dice que la inventó un inglés uniendo un vocablo cantonés y un vocablo latino "tang" y "gram", formando juntos "Tangram": gráfico chino.


Después de manipular y no saber como jugar ya que sólo utilizábamos algunas piezas, les puse un modelo

 A Aarón le encantó y Paula e Izán compitieron para ver quien conseguía cerrar la caja jeje.
Como todos queríamos jugar, la mamá de Nerea nos trajo piezas para todos.
Nos dividimos por equipos y les puse un cronómetro. Cuando el tiempo acabó STOP y fuimos a ver lo que habían hecho los demás equipos.

PRIMERA PRUEBA
Cogían piezas por separado y cada uno hacía una cosa con muy pocas piezas. Quedándose algún peque sin participar: no había equipo.

 DESPUÉS DE VER LO  QUE HACÍAN LOS DEMÁS
Después de dar un paseo a lo que hacían los demás, se puede ver como interactúan entre ellos y el que ha descubierto una figura guía a los demás. Siempre queda un rezagado que no sabe participar en grupo porque necesita un guía a su lado.

 PROFUNDIZAMOS EN LAS FIGURAS Y LOS DIBUJOS.
¿Cómo se forman las figuras?

En  clase tenemos un libro en blanco y les dije a los peques que era un cuento, cuando lo abrí me dijeron que no podía ser. Entonces cogí rotuladores de colores y dibujé un puntito en rojo en la primera página e iba ampliando puntitos en las siguientes páginas. Ya en las últimas acababa haciendo dibujos con las formas. Les encantó. Samuel me pidió que se lo enviara a su madre y después de vacaciones me preguntó si lo había enviado jeje.
Al día siguiente les enseñé el cuento original y destripábamos todos los dibujos en todas las formas.

Y esta es su versión, podéis ampliar pinchando en el centro, y desplazaros con el cursor de la derecha.
En todos los dibujos, los peques empiezan con un puntito, igual que nuestro cuento.

Cuento Del Puntito En Dibujos

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Pero no terminamos aquí, cada día los chicos me sorprendían dibujando nuevas formas así que jugábamos con las formas que teníamos en clase y les propuse crear.
Sería nuestro tangram español( el nuestro tiene círculos, corazones y estrellas).
De nuevo se dividieron por equipos, repartimos diferentes formas en todas las mesas y entre ellos discutían lo que estaban haciendo, era inevitable copiar ideas o no, hubo varios niños que  sorprendieron.
Martín fue el único de su equipo que hizo una casa china, Katrina en su equipo empezó haciendo una chica, Sofía a sus papas y Nerea que empezó con una chica acabó con un gato porque se lo propuse a Aarón que no le salía su tobogán para dragones jajaja.
Y otro de los equipos compartían ideas de como hacer un paisaje, en el había casas, árboles y Valeria que no quería hacer nada repetido añadió un perro jeje.

Después de la puesta en contacto al ver a 2 peques que no hacían nada, solo poner pieza y piezas sin sentido les propuse dar una vuelta por todas las mesas  y evaluaran lo que habían hecho los demás. Algunos hasta preguntaban que eran algunos dibujos y sus compañeros tenían que explicarlo.
Después de este paseo algunos cambiaron lo que estaban haciendo, no les convencía mucho lo que tenían en la mesa.
Y nos quedó, a los que les dio tiempo, así de bien que ahora decora nuestra clase a pesar que los peques se lo querían llevar a casa. Estáis invitados a verlo en clase.

dibujamos con formas geométricas by Slidely Slideshow

TURISMO POR CHINA

 Queridos papás y mamás
Nos hemos ido a China sin vuestro permiso. La ocasión surgió y la aprovechamos. Pero tranquilos que hemos hecho foto de todo para que también lo podáis ver jeje.

Nos ha encantado lo que hemos visto, como fue un viaje corto no lo vimos todo pero si lo más importante.
Como parte de nuestro proyecto teníamos que investigar los monumentos o edificios de nuestro país a investigar.
Y lo hemos conseguido gracias a las nuevas tecnologías, estamos enganchados a ellas jejej.


 Os hacemos de guía con nuestras fotos:


Carlos impresionado por los farolillos

Las casas también  eran muy llamativas.

Pero lo que más nos gustó fue la muralla china,

También nos pasamos por sus bosques para encontrar a algún oso panda:

Bueno, seguro que ya habéis notado el truco.
Para poder hacer nuestro viaje hemos utilizado una aplicación : chroma-key para Android.
Para Ios hay similiares pero no son gratuitas.
                                      
                                El croma es una técnica audiovisual que se utiliza mucho en los progamas de televisión y el  cine para hacer montajes. Consiste en extraer un color de la imagen (verde o azul) y reemplazar el área que ocupaba ese color por otra imagen o vídeo que tendremos guardado en la galería de imágenes.
Para que funcione es importante que la ropa del niño, actor o lo que esté delante del fondo no puede ser del mismo color.
Por eso habréis visto algunas fotos con pequeños errores y es porque el niño tiene la ropa del mismo color que el fondo que hemos puesto en clase,azul.


Pasos para que salga bien:

• Poner un fondo azul o verde.
• Abrir la aplicación y a la derecha  pulsar sobre el color del fondo que has puesto, ya que te da la opción de los 2 colores.
• A la izquierda aparece un cuadrado para elegir la fotografía de la galería.

Pinchando en la imagen podréis accder a la página de descarga.

Algunas imágenes nos daba fallos como esta que ya teníamos el papel arrugado.
Martín saluda al ejército chino.

 Como nos gustó mucho seguimos practicando con nuestra alfombra que también es azul y la hemos convertido en hierba.

Y ya que estábamos en China nos trajimos algún recuerdo a nuestra pagoda realizada por el  papá de Martín. Gracias a estas aportaciones, los peques han podido jugar en China, aprender la palabra pagoda y reconocerla en cualquier imagen sin movernos de la clase. Pero hemos traído más cosas:

Objetos de China:

El pai pai que trajo Sofía y el paraguas de Martín.

 

Y algún invento como la cometa y la brújula que han traído estos peques. Nos queda otro invento con el que hemos hecho muchas cosas más y pondremos en otra entrada.

TENEMOS PROBLEMAS

Si, y muchos.
Nos encantó esta actividad. Los chicos de nuevo hacen de profes y algunos... ponen ejercicios aún más difíles que la seño jeje.
Hay que motivarles para que ellos solitos creen conocimiento y desde luego estas actividades ayudan a ello, estamos influyendo en el pensamiento creativo de los peques. 

En esta ocasión les propuese si eran capaces de inventarse un problema para que el encargado de la semana lo resolviese. Una actividad que realizamos cada día en la asamblea.

La primera peque que salió  escribió el problema directamente, es decir, una suma. Pero a la siguiente le pregunté ¿ que son esos números ? y le pusieron nombre,lo hicieron fenomenal, salían muchos voluntarios, y sus alumnos lo resolvían de distintas formas.

ACTIVIDAD:
- Inventarnos problemas, desarrollo del lenguaje incluyendo ya las interrogativas. Lo que nos ayuda a la comprensión de futuros ejercicios.
- Resolvemos, de forma manipulativa o utilizando los dedos, o la cabeza como dicen ellos.
- Subitización: Reforzar las sumas visuales con dedos. Cuando una de las cantidades es 5, los peques ya saben la respuesta mecánicamente (si recordáis, lo trabajamos con los deditos). De esta forma los resultados de de 5 a 10 es fácil resolverlos.
- Romper la cadena numérica cuando contamos a partir de una cantidad, es decir, el número mayor se queda en la cabeza y cuento a partir de ahí.
- Ampliar el conteo a más de 10.

Para que lo entendáis, os dejo varios ejemplos, fue imposible que salieran todos pero en los vídeos se ve que participaban desde su sitio.


 https://www.youtube.com/watch?v=IeUCH2u0cIk

Antes de poder hacer esta actividad practicamos bastante, todos juntos, en el taller de matemáticas de los lunes

Todos los vídeos y algunos más que no salen, sin cortes, los podéis ver pinchando en este enlace: https://goo.gl/photos/tzfxQ4dwjtnubYgQ8

MURALLA CHINA

Nos documentamos para ir a China.


Con este vídeo y unas fotos que trajo Martín nos hicimos a la idea de lo que era la muralla.


Pero haca falta aglo más para que entiendan la función que tenía esta muralla . No encontré en la videoteca del cole la película de Mulan y me tuve que conformar con este vídeo del Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=EHHKiIQedHQ&feature=youtu.be

 Con este vídeo me plantearon porque atacaban la muralla. No lo entendían. Para ellos no tenía sentido atavar una muralla, ¿para qué? y lo reproducimos como en el cuento.
Lo primero que hicimos era construir unamuralla para proteger nuestra pagoda. Se dividieron por equipos y cada equipo hacía la muralla por separado. Tuvimos que parar y hablar de medidas.

Les quedó una gran muralla que rodeaba la pagoda entera y hasta tenía torres de vigilancia. Siento no enseñaros más, se me borró la tarjeta .

Pero repetimos la misma actividad en psicomotricidad para trabajar lineas abieras y cerradas y el control del cuerpo en equilibrio.

Te subías a la torre para vigilar que no viniesen "los malos"