Dentro de la situación de aprendizaje de invierno nos faltaba esta tercera actividad, más sensorial que les ha encantado. tenían que recoger todo el material al terminar para que todos los equipos lo volviesen a colocar.
Bartolo, nuestra mascota, nos ha pedido algo que nos está encantando. Nuestra investigación está por 2 caminos a la vez, por un lado pintores famosos y por otro lo que es un museo. Esto será nuestro productos final.
Vamos por partes jj.
PINTORES
- Ponemos nombre a nuestros equipos.
Repartimos fotografías de obras de arte para que cada equipo eliga la que más les gusta. La controversia está servida pero no al mismo nivel pues hay niños que les daba igual el nombre, o no entendían la actividad. Clasificamos.
- obras de personas.
- Obras con fruta: bodegones o el archimboldo que se repetía en 2 mesas.
- obras extrañas con personajes con formas raras...
- obras con flores.
DE aquí los peques ya eligieron sus nombres y tenemos:
- Equipo Yayoi Kusama
- Equipo Picasso.
- Equipo Henri Matisse.
- Equipo roy Lichestein que me recordaba mucho a Andy Warhol, tendremos que ver más obras de ambos.
- Una peque nos trajo obras de Yayoi que nos encantó toda llena de lunares. Leímos en pequeños grupos un cuento de la artista para conocerla mejor. Cuento realizado con IA y adaptado en letra manuscrita para que todos pudieran leer.
- Creamos nuestro rincón yayoi. Al estilo del artista.
Le llamamos arte en movimiento pues nos desplazábamos para pintar los muros que estaban colgados !!
No había guiones , solo expresarnos.
SUMAS
Operaciones sencillas cambiando la forma de resolverla.
Seguimos con la temática invierno utilizando la ropa de temporada llena de operaciones. Hay que fijarse en los signos para no equivocarnos, pero hay un código para resolverlas bien.
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
Una caja de aprendizaje programada dentro de la situación de aprendizaje de la estación, donde trabajamos la robótica.
El tablero es un armario con ropa de distintas estaciones.
Para poder movernos por el tablero tenemos tarjetas de lectura programática que nos ayudará a llegar a los destino. La ficha es un robot plastificado pegado a un palo para que se vea el giro mejor.
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SECUENCIA NUMÉRICA
Ordenamos estos animalitos que están enumerados hasta el 50. PAra poder hacelro necesitamos algo de PLANIFICACIÓN, es decir, somos un equipo y podemos repartirnos las tareas, cada uno se dedica a una familia numérica.
RESTAS
Seguimos operando y trabajando el cálculo. Observo quien utiliza los dedos, quien cuenta hacia atrás, quien utiliza la recta numérica y quien lo tiene tan controlado que no se que estrategia utilizan.
ESTACIÓN LÚDICA PROYECTO
Le llamamos dale al punto. Estos puntos son de colores y solo podemos tocarlos con unos martillo del mismo color.
Dificultad: que tenemos que usar 2 martillos a la vez girando y alternando manos. "¡cuidado con el giro de esas muñecas"!
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Este trimestre empezamos repasando contenidos del trimestre anterior.
DESCOMPOSICIÓN DEL 10.
En esta actividad trabajamos cuanto falta para... Presentamos a los peques otra forma para recordar los amigos del 10.
La cuadricula ya la conocen, 5 arriba y 5 abajo pero hay que fijarse en los huecos que quedan en blanco.
Empieza una situación de aprendizaje muy repetida en las aulas de infantil: los cambios estacionales. Mientras llega el proyecto, que ya estamos casi en ello, y, para que acudan al rincón de investigación que ahora no tiene nada, he programado 3 actividades distintas en las que pueden experimentar.
La situación viene en una caja de aprendizaje. La llamamos así porque lo que hay dentro nos va a hacer aprender algo.
PÓCIMA DEL INVIERNO
Empezamos fuerte con ciencia. Ensayo error y reflexiones. Cierto que muchos van solo a "guarrear" sin pensar las causas..
Pero el resto vive de la magia y siguen paso a paso la receta. Quieren ver el resultado y repetir para ver si hay cambios .
Ingredientes :
Cristales del ártico
Polvos de la aurora boreal
Hielo derretido del mismo ártico.
Para que funcione, no debemos de ser impulsivos y fijarnos en el paso a paso, no resulta si no sigo el orden.
Han ido al rincón con mucho entusiasmo encontrando lo necesario, comentando entre ellos, respetando turnos y hasta limpiando la mesa al terminar.
¿que traerá la siguiente caja?
Empezamos el trimestre pasado a trabajar con las regletas. Estas no son un material de la metodología Abn que sabéis que practico , pero me ha venido muy bien para trabajar la lógica matemática y las funciones ejecutivas.
Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades cognitivas de orden superior que permite a los niños regular su conducta, como controlar sus impulsos (control inhibitorio), planificarse, adaptarse a situaciones nuevas, dirigir su atención ...
CARRERA DE NÚMEROS
Ejercicio de lógica matemática, no se trata tanto de sumar sino de respetar turnos y adaptarse a los cambios que produce la suerte de los dados.
2 equipos.
Tiramos los dados alternando los turnos.
Sacamos la regletas correspondiente comparando la longitud de los 2 caminos que están creando.
Al final de la partida, cuando ya han salido todos, siguen comparando la longitud pero toca sumar.
En este proceso asociamos número con color de regleta, el que no se lo sabe mira los póster de la pared.
Al final de la partida, no sumamos. Vamos colocando la regleta del 10 al lado de las que ya hay (como construir la decena sin necesidad de sumar) y de esta forma solo tenemos que contar de 10 en 10.
MAS VARIANTES: JUEGOS DE ATENCIÓN SELECTIVA, MEMORIA DE TRABAJO.
Aqui estan las funciones ejecutivas, no es tanto asociar color a número.
- hay 5 piezas que tras un tiempo a la vista, tapo con la bandeja.
Al destapar falta una ¿cual es?
Pido a los niños que controlen el impulso de decir la solución para poder ir preguntando y comprobando quien esta atento.
Sus respuestas primeras es decir el número de la regleta, pero también nos valía decir el color.
Estetismo juego lo podemos hacer con objetos, lápices, etc. SE trata de ver su capacidad de atención y de retención de información . Si estan atentos, y si no lo están conseguimos que todos se centren .
2º Serie lógica. coloco 3 regletas y uno a uno tiene que seguir el orden establecido.
- Pero una mano traviesa quita una pieza. ¿cual falta?
Después de jugar , escribimos los números para convertir la serie de colores en serie numérica.
