No podemos empezar a escribir o leer sin unos previos.
En 3 años acostumbro a trabajar su nombre haciendo hincapié en la fonética, no solo identificar la letra. Este sonido lo acompaño de un gesto que nos ayudará cuando no entendemos el proceso y nos cuesta asociar un sonido que aún no pronunciamos.
Pero no sé hace el proceso aislado:
* Jugamos a silabear las palabras, damos palmadas.
* Contamos las palmadas, y deducimos si es larga o corta.
* Aprendemos trazos, verticales, horizontales que nos ayudan a hacer nuestras primeras letras.
* Cantamos canciones de vocales y las exageramos al pronunciar las palabras. Cuando vamos afianzando y mejorando en la escritura de nuestro nombre, con ayuda de las canciones, señalamos las vocales de nuestro nombre, las contamos y diferenciamos de las consonantes.
Esto llega pasado la etapa de reconocimiento de mi nombre y el de mis compañeros.
Si esto se hace en 3 años, en 4 años reforzamos ese sonido vocálico, y odemos seguir con más sonidos y sus trazos. A copiar palabras, a clasificar las por su primer sonido. A hacer dictados fonéticos letra a letra, con ayuda de su "gesto" lo que llamó conofonema.
Como este grupo no sabemos lo que trabajo en 3 años, hemos empezado todo este proceso casi a la vez.
Estas son algunas de esas actividades.
