viernes, 3 de febrero de 2023

Situación de aprendizaje: ¿calles?

 Si esta es la duda. ¿Empezamos algo? ¿Hay proyecto?


Os dejo el vídeo para ver el cole al completo 



Llegamos al cole y el pasillo está adornado. Un nuevo ambiente les rodea y nos fijamos en lo que vemos, para después tomar notas. Alguno al estilo visual thinking que se llama.

Salimos y de forma individual anotamos que vemos, vocabulario e incluso reflexiones. Empiezan a surgir las dudas que anotamos en nuestro mural. Hay calles, nombres de calles pero no están las de todos, mi calle no…el color azul de la pared..







Trasladamos nuestras dudas a casa y a nuestros amigos de sexto y llegaron nuestros primeros descubrimientos.

Primero comprobamos  que los nombres de nuestras calles, donde están nuestras casas, son nombre de chicos, después en Google maps leemos las calles que rodean el cole y también son de chico o de pueblos. 
Los chicos se lo toman como una competición y dicen que ganan los chicos. 

Después una compi nos trae trabajo hecho en casa: descubre que hay una calle de mujer: Rita Lambert y que hay una asociación con su nombre. Empresaria que promocionó el encaje de bolillos, los chicos de sexto nos completan esta información.  Dejamos esta línea abierta para descubrir más.


Los chicos de sexto nos cuentan el motivo de los nombres de la calle que ya parecía evidente, son personas que han destacado en algo, o, Santos. Y, más cosas curiosas de algunos barrios del pueblo. 
Tanto ellos como nosotros reflexionamos sobre el nombre que le ponen hasta  a nuestro centro, del que desconocemos su origen Decidimos investigar cómo conseguir cambiar el nombre al algún sitio, o que le pongan el nombre a alguien/chica famosa a alguna calle.


Y, siguiente línea de investigación: buscar mujeres famosas.





Nos ha encantado la historia de Hipatía pero también, a modo de cuento y de frase a imitar historias como Irene Villa,  o Montserrat Caballé.


Las hemos pegado en nuestra calle, dentro de nuestro edificio.





lunes, 30 de enero de 2023

UNA MOCHILA DE LA PAZ

 Siempre que llegan la celebración de algún día especial a celebrar el área de Religión y nuestra seño Gema se ven involucrados jj.

Este curso la seño Gema ha venido con propuesta para todo el centro. Le agradecemos que nos ahorre tiempo y esfuerzo. Y en una semana todos colaboramos para que salga bonito.

Durante esta semana en infantil, con motivo de la celebración del Día Escolar de la no Violencia y la paz vamos a llenar la mochila que todos traemos a clase con valores que los más pequeño del cole deben de  practicar con su compañeros todos los días tanto dentro como fuera del aula. Para comenzar vemos un cuento.

Resumido todo en unas imágenes.



Los chicos mayores han realizado unos murales chulísimos.




Hoy lo hemos celebrado con una gymkana y una baile en la pista.






domingo, 29 de enero de 2023

LOS PADRES TAMBIÉN JUEGAN








 La semana pasada tuvimos reunión de trimestre y junto con los peques preparé a los papás algo vivencial para que experimentarán lo mismo que los peques cuando hacemos breakout/scape room. 

No lo hice igual pues los peques comparten la actividadad y giran el folio. Y aquí fueron todos a una, comentando y resolviendo. 

La motivación: salvar a  los peques:





Las pruebas, cosas de clase que les he ido soltando a las familias por aquí o por le grupo telegram. ¿Están los papás o mamás al tanto de todo lo que hacemos? 










viernes, 27 de enero de 2023

A LA CAZA DEL DINERO

Otra forma de picarles con la robótica a través de un juego. Como estamos estas semanas pocos en clase ha sido ideal par hacer los 2 equipos. 

Material:

Blue bot del centro.

Abejita y plantilla del suelo de la seño.



Lo primero es establecer las coordenadas en los distintos tableros. Cada equipo tenía el suyo. Y después colocar el dinero.  Otra forma de aprender a leer tableros.
Similar a hundir la flota, pero para poder cazar un billete tengo que saber programar. 

Con una plantilla cada equipo señala donde tienen los billetes el equipo contrario para ayudarse, y pinta la posible programación.
Se dividen el trabajo a medias porque lo difícil lo acaban asumiendo 2 de cada equipo, y los demás hacen el resto, uno dibuja, el otro comprueba y toca el bicho.  Mi función es  preguntarles a los demás por la programación, y darles la opción a participar también.

Una vez hecha la plantilla y preguntarles a todos si están de acuerdo, se la intercambian al otro equipo para que compruebe y así conseguir nuestro dinero.


sábado, 21 de enero de 2023

Soles de piedra




Un detalle granadino. Y es que las playas de mi tierra tienen de más 😂. 

En clase hemos aprovechado para hacer una adaptación de nuestros soles que también repetiremos en talleres, pero aquí lo hemos complicado. 

1• Presentamos el material al grupo y decimos que lo vamos q hacer entre todos pero empezamos cada mesa llevará asignado las operaciones con un único resultado . 

2• de este modo un equipo hacia el número 6, otro el 7 , etc. la complicación fue poner reloj. Aunque sean operaciones sencillas tardaron más de lo normal , con la limitación de un solo número. Si la piedra que te tocaba no era el número de tu mesa la tenías que soltar . 
3• Ahora sí que hago trabajo en grupo y puedo colocar en cualquier equipo. Mucho más rápido . 


Con esta prueba vengo a demostrar que hay que dominar los números pequeños para poder avanzar y, aún no lo están. Nos toca seguir trabajando la recta numérica y las operaciones con ella. Olvidarnos de los dedos. 


 Y para aprovechar las piedras, unos pisapapeles a nuestro estilo. A que niño no le gusta pintar piedras . 






jueves, 19 de enero de 2023

ASAMBLEA 5 AÑOS

 

Os dejo la asamblea que hemos estado usando durante el primer trimestre. En este trimestre usamos las canciones de bienvenida pero ya estamos investigando como darle un cambio para que los peques no se encasillen y demuestren más los contenidos que tienen adquiridos. Ya no vale con saberse los días de la semana, y, los meses en orden como en la canción.

martes, 17 de enero de 2023

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

Aquí van nuestras últimas estaciones o talleres, como les queramos llamar. Los empezamos antes de las vacaciones y no pudimos rematar porque el último martes teníamos que realizar el último ensayo de nuestro baile.

ESTACIÓN PROYECTO
Una actividad robótica relacionada con el proyecto.
Por equipos no solo tenían que llegar al tesoro, si no realizar alguna parada, bien por un camello, el río, etc.
Complejidad: hay que realizar una programación previa antes de tocar el robot. Especifico porque algún peque se quejó que no e dejaban jugar y esa no era el objetivo de la sesión, sino, conseguir entre todos pensar un camino, trazarlo, realizar la posible programación y comprobar. 





MATES

Sesión de refuerzo y a la vez repaso o ampliación para alguno porque al repetir cambiamos.
1º: ordenamos la secuencia numérica por fila, siendo cada fila una familia. De este modo cada niño solo ordenaba una familia.
2º, Complicamos, todos los números están desordenado y empiezo a colocar buscando los posibles huecos.
Es más difícil colocar el 33 si no hay un 23 arriba o algún vecino aunque sea el 35 que me de una pista de su posición.
Si los números de arriba, es decir del 1 al 10 están colocados solo tengo que contar hacia abajo de 10 en 10 para saber en que fila está mi número, pero también puedo imaginar que están colocados.
En este taller observo que estrategia usa cada uno.
Así lo trabajamos en asamblea,
CAda niño tiene un número del 1 al 100, lo identifica, busca la familia/fila y, o bien cuenta hasta que encuentra el hueco, en este caso 8 espacios, o bien sabe que está por el final y busca la pandilla del 8 para que todos los acabados en 8 estén en la misma columna.
LETRAS

En teoría fácil pues pensaban que era solo vocales pero había trampas. Este no lo repetimos porque salvo un caso lo hicieron fenomenal.

JUEGO LÚDICO
Un juego de estrategia que ellos aún no sepan usarlas jj. Cambiamos las normas para poder adaptarnos a los 10 minutos que duran los talleres. 

Este  y el de mates los volvemos a repetir este mes para seguir trabajando el respeto de los turnos, conseguir que participen todos por igual y respetar las normas de los juegos.