ESTACIONES DE APRENDIZAJE

LECTURA

Material que compartieron conmigo por las redes. Son personajes de flaticon, y frases relacionadas con esas imágenes.

Tenemos versión mayúscula para los que les cuesta. y minúscula. Leemos y buscamos el personaje.

SUMIRESTA

Jugamos en equipo con un tablero especial y 2 dados.

Consiste en bajar todos los números, y para conseguirlo debo de sumar 2 dados.

La complejidad es saber cuando hay que restar, pues hay números más difíciles de salir.

JUEGOS DE MESA: insectos

Estaciones lúdicas, para trabajar razonamiento, seguir instrucciones, lógica, turnos, etc.

Este juego es de casa y les encantó. 

Tiran 5 dados de colores para saber donde van colocadas las abejas, que son piezas inamovibles. Ahora toca colocar entre todos el resto de piezas y no puede sobrar ninguna.

ordenar números del 0 al 100.

Juegos ue ya tenía hecho de otra promoción donde encuentran cada decena en sobres distintos y así pueden colarla en orden.

Versión difícil es desordenarlos.

Hemos hecho más cosillas que os enseñaré pronto.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE DE MAYO

 LECTURA

Estas actividades las hemos realizado en semanas diferentes para no cansar a los peques. Ha sido necesiario tener un adulto para comprobar que ninguno se saltase su momento de lectura. 

En este grupo a los peques no les gusta leer, hay que reconocerlo, por lo que he planteado varios niveles  para que cada uno se adaptase al suyo.

Lectura de palabras

El objetivo de esta actividad ha sido buscar más momento de lectura porque la mayoría de las veces la lectura es en grupo. 

Lectura de frases.

Asociamos frases a imagen.

Este material es personal hecho con imágenes de libros de lectura.

PANDILLAS

Objetivo de esta actividad es :

* seguir familiarizándose con los números y sus familias.

* trabajar la observación y aplicar lo que ya sé de los números del 0 al 10, y del nombre de las decenas o familias.

La actividad consiste en ordenar los números de menor a mayor, pero lo hacemos utilizando "las pandillas". En Abn llamamos pandillas a todos los números que acaban igual, o, si cogemos el número 1 vamos sumando 10 pasando así por todas las "familias".

La ayuda que presto a los niños que les cuesta generalizar o aún no han adquirido toda la secuencia numérica, es el apoyo visual de la casita del 100 o un popit.

Este material es personal y las imágenes son de flaticon.

LA  SUMA CON DECENAS.

El objetivo de esta actividad  ha sido:

•  Reforzar la suma de la decena más un dígito.
• Reforzar la descomposición de los  números del 10 a 20 que aún nos sigue costando.

Estaciones de aprendizaje

 

OBSERVACIÓN:

Con formas geométricas pero cuidado con el orden y el tamaño de las figuras. Este material me lo dieron de un blog francés.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Trabajamos la lógica, la orientación y lateralidad. Una forma de seguir trabajando la robótica sin ningún robot.

Solo observamos las instrucciones color y cantidad y, el orden.

JUEGO DE MESA.

La casita del 100. 

Cada jugador eleige una ficha de color y avanza en el tablero siguiendo las instrucciones de este dado, 4 sumas y 2 restas.

Estación de lectura relacionada con el proyecto que os cuento en otra entrada.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

 CARRERAS DE COCHES 

Sumamos o restamos según donde pise nuestra pieza. 

Cada niño elige un color para su torre, y todas las piezas que coja deben de ser del mismo color.

En este juego el error que podían cometer es coger tantas piezas como decía el dado, y no era así .

Avanzamos según nos indique el dado y al llegar aparece la cantidad de piezas a sumar en nuestra torre. 

LA CASITA DEL 100

En esta estación tenemos que leer las directrices a seguir. En la lectura se nos pedirá que señalemos una familia entera: la del 20, 40 o la del 80. Que contemos de 2 en 2, de 4 en 4... o ampliamos el concepto de pandillas que son todos los números que acaban en el mismo número: 1,11,21,31,41,,, estamos sumando de 10 en 10.

Las tarjetas de lectura me las prestó hace tiempo una cuenta que no me acuerdo de su nombre, ella se llamaba Angela. 

En esta fot el niño marca la familia del 60.

DESCOMPONEMOS    

En esta actividad que se ha hecho en la estación docente, es decir, el docente no se mueve de esta estación. Es una suerte tener chica de prácticas multitarea jjj.

Explico en pequeños grupos como podemos hacer el reparto de un número de forma manipultiva,, es decir,, hacemos torre con el número prpincipal y partimos esa cantidad para repartir en otros 2 platos.

La dificultad es cambiarles el formato. pues todas las veces que practicamos el reparto ha sido con platos.  Repetiremos esta actividad, pues se nos quedó corta.

MOLDEAMOS

Actividad necesaria para reforzar el trazo de la minúscula que tanto nos está costando.  Reforzamos la dirección o los giros que tiene cada letra. 

Importante hacer el churro largo, continuo y dejar ya de hacer pellizcos de plastilina.

FONÉTICA

Vengo observando en algunos niños que la discriminación auditiva e incluso la pronunciación no la tienen bien definida. Con esta actividad que también estuvo muy acompañada de adulto, sobre todo en algunos casos particulares, reforzamos estos 3 sonidos que suelen confundir más : B,D,L. Especial atención a D/L que también confunden con R.

Según los especialistas del centro no hay que preocuparse, aún. Pero en primero tendremos que seguir atentos.

Este material me lo ha prestado la cuenta @mjcantii

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

 Las ventajas de trabajar estaciones de aprendizaje son varias:

- Mejoramos autonomía

- trabajamos el aprendizaje cooeprativo.

- Respetamos los ritmos de aprendizaje.

Os dejo las últimas actividades.

MEMORI

Para trabajar el vocabulario. De elaboración propia.

- Aprendemos palabras como lienzo, acuarela, escultor, pintor, etc

- Jugamos en pareja.

NUMERACIÓN

Una forma de saber si controlamos realmente y generalizamos lo aprendido con los primeros números, es ofrecerles más cantidades, más secuencias.

Solo observamos a que familia pertenece la tarjeta que me ha tocado y, deducir, o, puedo buscar en los números que tenemos en asamblea.

TURBO LECTOR.

  Primero jugamos a identificar imágenes iguales. Una forma de trabajar la atención y diferenciar las imágenes que pueden parecer iguales.

- Dificultamos. Giramos una tarjeta, leemos y buscamos su imagen. El texto viene con un código por colores que debe de coincidir con la imagen encontrada. Una forma de autoevaluación.

vamos coleccionando tarjetas y nos alegramos cuando vemos todo lo leído. La dificultad encontrada fue la letra imprenta que no están acostumbrados.

SUMAS

- Reforzamos el +2.

JUEGO DEL PROYECTO

De elaboración propia también utilizando los cuadros que han trabajado en casa.

- Jugamos en equipo, 6 cartas cada uno.

- si tenemos alguna pareja, la dejamos encima de la mesa, y le robo una carta al de mi izquierda para conseguir formar más parejas y soltar todas las cartas.

- Cuidado que se ha colado nuestro artista (bartolo), quien lo tenga pierde directamente la partida, a no ser que consiga que se la roben los compañeros.

La diversión está asegurada!!!

Cuando tenemos tiempo evaluamos nuestro esfuerzo e interés en las estaciones con screemclasroom.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

 Conceptos trabajados:

- El conteo hasta 10.

- Construir la decena.

- Ampliar numeración.

- Descomponer números 6,7,8,9 y 10.

JUEGOS DE ASOCIACIÓN Y LÓGICA

Una actividad sencilla donde los puntos de Yayoi han cambiado de color y tamaño y repartimos los muñecos atendiendo a esta lógica.

Los muñecos son una familia de colores que compré online, que son de distintos tamaños , mama, papa, niño, niña, bebe y gato.

CONSTRUIMOS LA DECENA

¿cuántas piedras de colores tenemos?

Empezamos por recordar que la manera más fácil de contar una cantidad tan amplia es agrupando de 10 en 10. Hacemos montones que guardamos en pequeñas bolsas para contar el resultado final.

Pocos grupos lo consiguieron, no por dificultad, si no porque las agrupaban atendiendo al color y las estaciones duran poco tiempo...

La siguiente semana complicamos con los palitos, pero a estos les ponemos una goma para agruparlos.

PAra los niños que ya no les cuesta, además jugábamos con los cocodrilos. ¿ a quien se come?

Juego de mesa.

Jugamos al parchis. Una versión más corta que compartieron conmigo y normas más sencillas como salir con 2 fichas solo.

LAS CASITAS DE DESCOMPONER

Llevamos varios cursos jugando a repartir o compartir un número de elementos. Hemos practicado la misma actividad con estas casitas  y las piedras de colores. Para unos niños fue fácil y directamente escriben los números, para otros reforzamos el concepto de reparto.

Hay niños que te piden otro material con el que se sienten más cómodos. Y otros que quieren hacerlo más difícil y eligen otros números. De cualquier manera se están respetando todos los ritmos de aprendizaje.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE ENERO

 SUMAS

Operaciones sencillas cambiando la forma de resolverla.

Seguimos con la temática invierno utilizando la ropa de temporada llena de operaciones. Hay que fijarse en los signos para no equivocarnos, pero hay un código para resolverlas bien.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Una caja de aprendizaje  programada dentro de la situación de aprendizaje de la estación, donde trabajamos la robótica. 

El tablero es un armario con ropa de distintas estaciones. 

Para poder movernos por el tablero tenemos tarjetas de lectura programática que nos ayudará a llegar a los destino. La ficha es un robot plastificado pegado a un palo para que se vea el giro mejor.

SECUENCIA NUMÉRICA

Ordenamos estos animalitos que están enumerados hasta el 50. PAra poder hacelro necesitamos algo de PLANIFICACIÓN, es decir, somos un equipo y podemos repartirnos las tareas, cada uno se dedica a una familia numérica.

RESTAS

Seguimos operando y trabajando el cálculo. Observo quien utiliza los dedos, quien cuenta hacia atrás, quien utiliza la recta numérica y quien lo tiene tan controlado que no se que estrategia utilizan.

ESTACIÓN LÚDICA PROYECTO

Le llamamos dale al punto. Estos puntos son de colores y solo podemos tocarlos con unos martillo del mismo color.

Dificultad: que tenemos que usar 2 martillos a la vez girando y alternando manos. "¡cuidado con el giro de esas muñecas"!

ESTACIONES DE APRENDIZAJE ENERO

 Este trimestre empezamos repasando contenidos del trimestre anterior.

DESCOMPOSICIÓN DEL 10.

En esta actividad trabajamos cuanto falta para...  Presentamos a los peques otra forma para recordar los amigos del 10. 

La cuadricula ya la conocen, 5 arriba y 5 abajo pero hay que fijarse en los huecos que quedan en blanco.

Conceptos que aprenden:

-  cuentan lo que falta para 10, 

- Resta ascendente (sin saberlo) .

- Números que sumados , juntos, nos dan 10.

- practicamos el proceso cuando me falta  una cantidad.

- subitización: ¿cuántos niños observando el patrón saben la cantidad que hay sin contar? Pues los hubo.

FONÉTICA

Trabajamos la primera letra de cada dibujo. Repasamos así muchas más letras y no solo la que vamos leyendo semanalmente. Fue tan rápido que no lo hemos repetido .

Juego adaptado de Twinkli. Es decir, cogí una plantilla hecha por esta página y he metido mi propio contenido, imágenes, reducir tamaño , etc

    LECTURA.

Cada alumno coge una caja que tiene una lista de palabras y sus imágenes. Leo mi lista y ordeno los dibujos. Esta actividad la repetiremos para hacer en pareja pues no llego a todos y hay que hacer adaptaciones para aquellos que les cuesta aún leer. En la próxima entrada os enseño como tengo ordenado este material, para que ellos sepan ordenar, recoger y guardar.

LÚDICO

La parte lúdica ha sido un juego de la editorial donde tenían que localizar imágenes.

Es más complicado que los hechos por mi, con muchas menos imágenes.