Estaciones de aprendizaje de Mayo

Ya nos queda poco tiempo pero seguimos buscando la manera de seguir practicando con los conceptos trabajados durante el curso. 

SUMAS RÁPIDAS

Quien no juega es porque no quiere, pues material tenemos en casa de sobra, así que os voy a dar ideas para sacarle provecho. 

Seguro que si les damos un papel y lápiz con su correspondiente tiempo no tendríamos problema con este tipo de actividad pero en juego debemos de ser más rápidos porque el resto de compañeros nos pueden corregir para ganar. Y, todo hay que decirlo, los niños se cansan del papel y lápiz.

MATERIALES: 

- Una baraja de cartas, la que tengas. Escojo la americana porque es más fácil de reconocer las cantidades. Pongo números altos para complicar , pero podéis poner números pequeños y usarlo también en 4 años. 

- Tablero: Imaginar una forma para crear un tablero, cuadrado pero que sea abierto para saber un principio o un final. Una letra o un número , un caracol, etc la que más os guste según el espacio donde vayáis a jugar. 

- ficha del juego. Nosotros unas tapas de un juego anterior pero podía haber sido un muñeco. 

- Un dado. Tiro el dado y tengo que sumar los puntos del dado a la carta a la que llegamos , si te equivocas vuelves a la posición anterior. 

Son sumas pequeñas como las que nos encontraremos cuando vayamos a primaria, pero hay que resolverlas mentalmente. Si queremos podemos usar una mano pero lo sorprendente es que muchas ya nos salen solas. 10+...  y si uno de los dígitos es pequeño súper fácil también.

ES una forma de no olvidar los recursos básicos cuando ampliamos contenidos.

AMIGOS DEL 10 Y  DEL 100. 

Ha costado para algunos que lo vean pero al final es lo mismo.

Para adaptarnos al nivel, los que siguen sin verlo han trabajado con repartos.  Descomponemos el 100 haciendo 2 repartos.  Para ellos necesitamos tener 10 decenas de palos.

1º Bien cogían los paquetes de 10 y separaban montoncitos.

2º Y más efectivo, la seño ponía una hoja a la flor y ellos ponían encima sus correspondientes palillos. Solo tenían que contar los palillos que sobraban para saber lo que falta para 100.

Complicamos: descomponemos en más veces .Ya no ponemos 2 hojas para hacer los amigos del 100, ampliamos a los que ya lo tienen superado les quito una de las hojas, por ejemplo el 50 y deben pensar otra manera de ponerlo con 2 hojas.

LETRAS

Ordeno frases. Que difícil es que me separen las palabras así que se las voy a dar separadas para trabajar comprensión y segmentación.

Damos pistas como empiezan las palabras en las frases, como terminan y, que los colores del orden en las frases en el mismo.

PROYECTO FINAL

Por fin superamos los retos, estábamos esperando la parte de investigación y al llegar a los últimos retos han entendido que es la prueba que nos prepara para primaria.

Retos con contenidos de primero para demostrarles que podemos estar donde queramos. 

Os lo puedo pasar ya completo, solo hay que seguir las indicaciones para leer los retos. 

Os adelanto alguno de los retos.

Y explico algunos de los retos.

RETO ORIENTACIÓN.

Lo encontramos en la primera planta. No les costó nada hacerlo porque lo hacen en equipo y se ayudan entre ellos. Leían casi todos por su cuenta, pero hay quien se organizan y deja que uno lea y otro coloca.

Este reto implicaba comprensión lectora y orientación

RETO RULETA

un reto para escribir.

Tenía la ruleta digital y también la manual de ikea pero nuestro panel digital, llegó justo a tiempo.

Al girar nos podían salir nombres de niña  o niño, de ciudades , monumentos o súper héroes . En estas fichas, os dejo ejemplos de las 3 listas que hicimos . 

Último reto  que nos encontramos : contestar a preguntas sobre nuestro tiempo en el centro y, el que nos queda. 

Alguno por  no estar atento y otros por bromear se han convertido en dibujo, os dejo alguno jj.

Juego de dados

Una de las actividades que hemos hecho en talleres. Recordamos que aquí tienen 10 minutos solo para hacerlo. El pensamiento de un niño que debe de construir una frase necesita algo de tiempo y queremos respetar ritmos en su evolución léxica.  Los peques ya se están acostumbrando a distribuir estos tiempos.

La primera semana lanzamos 3 dados e interpretamos las imágenes con las que me voy a inventar algo, y lo hacemos sin pauta.  Observamos como aprovechamos el espacio y nos distribuimos en el.

La segunda semana añadimos pauta como requisito para la transición a primaria. 

Sus ideas siguen fluyendo.

El juego de dados es del tiger.

Otra de las estaciones ha sido sumar decenas con un juego lúdico y sencillo.

 

Reto 2 y 3.

 Seguimos con retos algo más complicados, pero que también los hemos superado. Ya he descubierto que temen convertirse en dibujo porque eso significan que no saben hacer algo.

RETO 3

Podemos utilizar la tabla del 100, es decir miramos y seguimos los pasos que aprendimos con la baraja saltarina, un circulo suman 10, las líneas de uno en 1. Si las líneas están tumbadas restamos. 

Es genial ver como se ayudan entre ellos, se organizan para la lectura de los símbolos y otro va dando los saltos dentro de la tabla intercambiando estos roles para que todos afiancen y razonen. Con cuidado porque todos pueden caer en la trampa. el consejo que les di es que usaran la tabla para no liarse. 

Esta colaboración es importante porque cayeron 3 niños (el juego no perdona)que sus compañeros de mesa  salvaron. No iban a dejar que se fueran convertidos en dibujo a sus casas.

RETO 2

Este reto ha sido fácil si lo hacemos ordenando una fila, u ordenando las clases de primaria, las puertas que nos íbamos encontrando.  Pero nos gustó dar el paseo por el edificio con nuestra futura seño de primaria, descubriendo clases que desconocíamos cómo la sala althia o el despacho de la PT. 

Cuando les puse un bloque de pisos cayeron algunos en la trampa de contar desde arriba. 

Ya nos va quedando poco, pues es un reto por cada clase de primaria. 

El colegio hechizado

No nos da tiempo a hacer un proyecto en todas sus fases pero si podemos hacer un reto final, algo completamente guiado.

Estaban deseando.

El colegio está hechizado.

Nos llegó una nota citándome para acudir al centro de Primaria y  abrí un sobre. Os cuento lo que ocurrió en este video.

¿Qué tenemos que saber para ir a primaria?=

Leer y escribir

Números, sumas y restas

Levantar la mano para hablar.

No molestar a los compañeros.

Respetar al profesor...

Estas son las ideas de los niños que se vieron preparados para hacer el reto. y me han pedido que vaya recogiendo los sobres de cada clase.

Todas las pruebas están en digital y podréis verlas más adelante para que no os adelantéis . 

RETO 1.

Primer sobre que abrimos nos pone que repasemos el abecedario. No se trata que nos lo aprendamos de memoria, solo que observemos y pensemos como usarlo. 

Con esta prueba cambiamos de nuevo los equipos y nos sentamos en orden alfabético.  

Escribo mi apellido en un papel , leemos el abecedario y cada uno va colocando  su

Nombre según aparezca la letra. Han salido unos equipos muy heterogéneos jjj. 

Al día siguiente probamos a repetirlo pero con nuestros nombres. 

En este reto nadie se ha convertido en dibujo. Superado .💪🏻

Talleres de Abril 2.

 Terminamos el mes con nuevas propuestas y muchas matemáticas.

JUEGO DE MESA

Estación lúdica con estrategias a seguir. 

Propuesta lúdica que primero practicamos en asamblea con los tapones enumerados, en casa también podéis hacerlo y aprovecháis esos tapones de botellas que no sabéis donde tirar. Pues los enumeráis del 1 al 10 y con 2 dados ya tenéis un juego.

Este que os enseño es un material del tiger. 

Tiramos 2 dados y elegimos la operación que queremos hacer, o suma o resta. Según la cantidad que nos salga tapamos uno de los números y así hasta que no nos quede ningún número en pie. 

Lo mejor de este juego es verles a todos hacer sumas rápidas sin apenas usar dedos. Y escuchar de forma espontánea después de la partida que uno de los más indecisos corregir a uno de los equipo de 6 y 5 son 11.  Da igual quien gane, si todos consiguen esta seguridad, todos ganan. 

ORIENTACIÓN 

Trabajamos la lateralidad con este juego que conseguí por instagram. No sé exactamente las instrucciones. 

Nosotros aprovechamos para reforzar izquierda/derecha. A algunos niños tengo que escribirles las iniciales, para que se sientan más seguros, en sus manos. No todos lo necesitan pero me lo piden para ir todos con la misma ventaja.

Lo volveremos a repetir sin escribir nada en la mano jj.

La actividad consiste es dar la vuelta a la baraja que son animales con un color de fondo, y según el color será derecha o izquierda. En el tablero original viene más visible pero en el grande que les gusta más solo viene el color 

RIMAS 

Una estación de lenguaje. 

Otro juego conseguido por las redes pero que me parecía muy interesante para seguir trabajando las palabras, y sus sonidos. Les ha costado entender la dinámica de las rimas jj. Pero no se se lo repetiremos tal cual, porque al final se lo aprenden sin razonar. Le haremos alguna variante como rimas o frases con alguna de las parejas. Es el momento de crear.

Salían parejas como fresa con princesa y mesa.  Montaña con araña  y cabaña, etc.