jueves, 30 de abril de 2015

FELICIDADES AARÓN

Empezamos  los cumpleaños del tercer trimestre. Hoy ha sido el cumpleaños de Aarón: 4 añitos. Le hemos cantado un montón de veces y.
Katrina nos ha contado que en su casa, a us tita le tiraron de las orejas cuando era su cumple así que nosotros también le hemos tirado de las orejas a Aarón, pero muy flojito. Por suerte sólo son cuatro jeje.
¡QUE CUMPLAS MUCHOS MÁS

martes, 28 de abril de 2015

DESAPARECEN LOS NÚMEROS

Y LOS ENCONTRAMOS EN LA CALLE.





La semana pasada cuando tocó en la asamblea ordenar la secuencia numérica no encontramos por ningún sitio nuestras tarjetas de números. Buscamos en la mesa por si la habíamos cambiado de sitio y nada. Dando vueltas por toda la clase nos encontramos una nota de un chico con antifaz. Dijimos que era un ladrón y la seño dijo que un chico travieso porque se había llevado los números para adornar la calle.
Así que nos fuimos a la calle.

Cruzando un paso de peatones

 Seguimos andando y señalábamos cuando nos encontrábamos un número
 o un gato en una ventana, jeje.


 Y al final, nos sentamos a escribir alguno de los números que habíamos visto. El que más nos gustó fue el 12, el 22 y el 3 porque era de casa de Martín.


 ¿dónde estaban todos los números? encima de las puertas por lo  que nosotros también lo escribimos encima de la puerta. También nos fijamos que las puertas eras distintas y que al lado de las casas había cocheras...

Es una forma de ver los números como parte de las cosas que vemos y de analizar lo que nos rodea, la calle. Matemáticas y medio,o, inteligencia espacial, matemática...
¿Y vosotros cuántos números veis en un día?


Me estoy planteando que para el curso que viene el libro viajero va a ser de números, jeje.

lunes, 27 de abril de 2015

NUESTRO NOMBRE EN LA PDI

Seguimos practicando con nuestro nombre diariamente y ya todos lo podemos hacer casi sin mirar. 

Para comprobarlo lo practicamos ahora con las Tic, a través de un juego donde tenían que seleccionar las letras de su nombre en la Pizarra digital. Es como un juego de letras imantadas.
Para complicarlo más, la seño escogía un par de letras y teníamos que adivinar de quien era y salía para terminarlo. Así si dejaba una M y una A, todos decían que era Martín. si era una A y una S podía ser Samuel...

Para seguir jugando en casa, sólo tenéis que pinchar en la imagen.
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/magnetes_letras.html
 



A otros se lo poníamos sencillo y sólo tenían que coger su letra



domingo, 26 de abril de 2015

CUENTACUENTOS EN LA PLAZA


De nuevo salios a la calle. Esta vez invitados por la Biblioteca Municipal. Todos los  años nos invita a visitar la biblioteca para recordarles a los peques el recurso del que disponen en su localidad y las actividades que realizan en ella como muchos talleres de cuentacuentos los viernes por la tarde.
Esta vez, aprovechando el buen tiempo, el cuentacuentos fue en la plaza de nuestra localidad.

Explicamos lo importante de ir en fila y cogidos de la mano de un compañero: uno cuidaba del otro. Por que cada uno tiene su ritmo, unos son muy observadores y se despistan por el camino mirando otra cosas en lugar del compi que va delante, otros no pueden con el ritmo lento y se van adelantando hasta llegar a los primeros de la fila... Aspectos que nos hacen desviarnos un poquito de nuestro camino y parecer que vamos descolocados, pero siempre vamos con nuestro grupo.
Pero teníamos ayuda, vinieron dos mamás, una delante y otra en la retaguardia y demostramos que podemos ir sin agarrarnos a una cuerda.
La  vuelta nos costó un poco más porque íbamos más cansados.
Pero observábamos los números de las casas, las señales de tráfico y hasta los bichitos jejej.




...

sábado, 25 de abril de 2015

Equivalencias con coches

DEL 1 AL 5.

En el proyecto anterior ampliamos el concepto de cantidad hasta el 5.  Con los patitos como animal que les gusta el agua realizamos actividades de equivalencia de cantidades. Hacíamos parejas.
Seguimos trabajando las matemáticas pero de forma manipulativa. Sin darse cuenta los peques están trabajando el concepto de cantidad.

Carlos cuenta 5 patitos y coloca la misma cantidad al  lado.



Y ahora en el proyecto ruedas  lo hemos vuelto a repetir pero para hacerlo más difícil cambiando de objetos. Para que lo entendáis mejor, otro vídeo.




Equivalencias por tereru4

jueves, 23 de abril de 2015

Para el día del libro nosotros regalamos sonrisas

Para trabajar la inteligencia emocional, les propuse a los peques escuchar un cuento. De nuevo, he echado mano de Carmen de Catacricatacrac y su cuento : "Paula y su pelo multicolor" que lo podéis encontrar en amazón  muy económico.
La inteligencia emocional comprende la personal y la intrapersonal. Ya os he hablado de ellas en otras entradas.
Por si tenéis curiosidad  Catacric tiene su propio canal en youtube. Este cuento les encantó a los peques y tuvimos que verlo muchas veces.



Después de verlo comentamos que es lo que nos pone tristes o contentos. Dibujamos como nos sentimos, nuestra cara, para repasar de nuevo las partes de la cara. A ver si adivináis quien es quien, y cómo hemos mejorado ampliando los detalles.


¿cómo me siento?
A la vez que lo dibujábamos explicamos que habíamos hecho y porque nos sentíamos así. Este es el resultado:





Como me siento por tereru4


¿Que relación tienen los colores con las emociones?
Para algunos peques no tienen ningún sentido. Cuando les dí la opción que escogieran un color según su sentimiento, ellos preferían coger los colores que más les gustaba. Todos nos pusimos el pelo como el personaje del cuento: multicolor, salvo Martín que decía que era un personaje que tiene que estar enfadado.






lunes, 20 de abril de 2015

UNO DENTRO, UNO FUERA

PSICOMOTRICIDAD
Seguimos trabajando las partes del cuerpo y añadimos los números. Parece fácil pero son 2 ordenes en una.
¿Adivináis las órdenes?




1º y último:
 JUEGO ARO MUSICAL
Este juego les gusta un montón, si le cambiamos un poco las normas a todos, si no, a casi todos. A mis peques no les gusta perder.
Es igual que el juego de las silla y al eliminado no le hace mucha gracia salir del juego por lo que organizamos otro aro musical para los eliminados.

sábado, 18 de abril de 2015

MAPA CONCEPTUAL DE IDEAS PREVIAS CON LAS TIC.

Después de descubrir lo que escondía la adivinanza, tocaba hablar de nuestras ideas sobre el nuevo proyecto.
Lo primero que hicimos fue un dibujo, como era par ellos un coche. Esto fue lo que me hicieron. En todos se ve puede apreciar las ruedas y lo que parece unas  ventanas. Algunos  peques les ponen las 4 ruedas y otros sólo las que se ven en una imagen.

Días después utilizamos la  aplicación Mindomo con  la tablet para apuntar lo que sabemos de los coches.  Decíamos lo que sabíamos, la seño lo escribía y después poníamos nuestra foto, bien una nueva o la buscábamos de la galería (ésto lo hacían ellos) No sabría deciros que opción les gustaba más, jeje.


El hecho de hacerlo así hacía que todos quisieran participar en la conversación. A veces les cuesta  seguir una conversación, dar ideas y la seño las saca con cucharilla jeje.  Pero podréis ver en el mapa que algunas ideas van encadenadas.
Esta  aplicación también tiene página web con la que se puede hacer un sinfín de combinaciones,  más que en popplet. Y otra ventaja que tiene es que la podéis ver  como si fuese una foto.



.
En la pizarra apuntamos las dudas que tenemos, que de momento son pocas:
- ¿quién es el hombre misterioso que nos dejó el mensaje?
¿ cómo se consigue un carnet?
¿que es un peatón?
Partes de un coche.
Tipos de vehículos...

¿NOS AYUDÁIS A INVESTIGAR?





jueves, 16 de abril de 2015

MENSAJE MISTERIOSO en Aurasma

¿QUIEN ESTE SEÑOR?  Nuevo proyecto.



El lunes por la mañana nos encontramos un mensaje con esta foto, dónde nos decía que parecía que estábamos aburridos porque no teníamos tema que estudiar. "seño, estamos estudiando los números" me dice Paula; "que es eso de estudiar seño" me pregunta Martín.
Resumimos entre todos los temas que hemos trabajado lo que llevamos de curso y me sorprende que se acuerden hasta del mini proyecto de la jirafa.
De hecho el otro día les pregunté si querían elegir tema y me dijeron que siguiéramos con números.
       Volviendo al mensaje del personaje misterioso, nos dice que abriéramos el ordenador y nos encontramos una presentación con una ADIVINANZA. En este vídeo os muestro como la resolvemos pista a pista.
Para poder resolverla utilizamos la aplicación Aurasma  que otras veces hemos usado y ahora, que por fin nos ha funcionado la wifi cuando la necesitábamos, podéis ver en directo como funciona.






Adivinanza por tereru4

Esta es la presentación que se ha utilizado para resolver la adivinanza y por la que ya tenemos nuevo tema a investigar.

martes, 14 de abril de 2015

Giros ,gateo y segmentación del cuerpo

PSICOMOTRICIDAD
En esta entrada he aunado casi todas las actividades motrices que hemos hecho durante el segundo trimestre. No nos olvidamos en nuestro currículum de la motricidad gruesa.
Estos han sido los objetivos de psicomotricidad de este trimestre:

  • Ampliación del esquema corporal.
  • Distinción de las partes móviles e inmóviles
  • Control de movimientos segmentarios con inhibición voluntaria de alguna parte del cuerpo.
  • Participación activa en las actividades propuestas relacionándonos con el grupo.
  • Ampliación de nuestras posibilidades motrices en espacios más amplios y manipulando distinto material.
  • Control del movimiento en el espacio: control del impulso (giro), equilibrio...
Este último punto lo he añadido después de observar como cada niño resuelve una nueva situación: el giro. Cada uno tomaba un punto de apoyo diferente e incluso cambiaba la dirección del giro. Esta diversidad se debe al conciencia global e  individual de propio cuerpo y al conocimiento del espacio en donde se desenvuelven. Con esto quiero decir que los niños necesitan movimiento!!!!
Podéis ver como se desenvuelven en el vídeo de más abajo.


ESQUEMA CORPORAL:
1- Nos tocamos partes del cuerpo, pero no las nuestras sino las de nuestro compañero con ayuda de una poesía. No olvidamos que las rimas son importantes para la evolución del lenguaje del niño además de otros beneficios que comentaré algún día.

La foca Olga sale de paseo
se puso el abrigo y se puso el sombrero.
La foca Olga dice que le toquéis el/la _______  al compañero.








 
 
 
2_ Inhibición de una parte del cuerpo. Podéis verlo en el vídeo. Les costaba mucho pero están muy graciosos. La actividad consistía en que nuestro cuerpo estaba un poco loco y no podía moverse.



3- Manipulamos aros. Habilidad motriz además de trabajar concepto dentro/fuera.
      - Pongo el aro en mi cabeza y me lo paso alrededor del cuerpo nombrando las partes por las que pasa.
      - dentro- fuera
     -  Sujetamos con las manos y me meto dentro como si fuera el gusano.
    - Rotamos y deslizamos el aro sin abandonarlo. Corremos con él.