La parte escrita es importante en cuanto podemos dejar reflejado lo aprendido pero cuando se trabaja ABP la parte escrita es como el resultado de la investigación.
A los peques les encanta llevarse estos pequeños cuadernos.
Como este proyecto ha sido muy corto, he añadido más conceptos por escrito para reforzar otras áreas. Aquí os dejo el proyecto en completo.
Dentro de nuestro horario hay un día fijo de cuentos, pero nos gusta tanto que si aparece uno nuevo tenemos que leerlo ese día.
También somos flexibles si nos viene bien para nuestra investigación, y eso ha pasado con un cuento que trajo Pablo Sobrino que nos ayudó a entender como se desplazan las aves. Una manera de investigar y descubrir en gran grupo.
Después de este cuento ya saben que no todas las aves vuelan.
Estos son los cuentos que se han contado en clase durante el proyecto, casi todos de la biblioteca personal de la seño que crece y crece jeje.
Podéis escuchar como se aprendieron PICA GALLINA, les encantó. Un cuento que me ha sorprendido. Tiene pocas letras, apenas 3 palabras por página, y es fácil para ellos, si no, escuchar. Triunfo seguro con 3 añitos.
Este es nuestro tablero gamificado que los peques han disfrutado pues cada casilla era una aventura.
Se han hecho tan famosos que aparecen en lugares insospechados.
La gamificación no es solo establecer un sistema de recompensas, los peques se han involucrado dando vida a sus personajes favoritos de dibujos, unos súper héroes. Se tomaban muy en serio cada desafío.
EStos retos han tenido como objetivo desarrollar y reforzar competencias que hemos trabajado durante el curso.
No se ha establecido sistema de puntuación ni bonificación porque somos pequeños, y se trabaja para que todos los equipos lo consigan.
Para verlo os recomiendo que lo hagáis como ellos, volviendo siempre a la página principal, e ir pinchando en cada número. El tablero se puede ampliar en la parte inferior a la derecha.
Para que no todo fuese juego y reforzásemos conceptos, hemos trabajado la parte escrita que podremos ver en las carpetas finales.
Y JUEGO DE MESA: CARRERA DE ANIMALES
Ya he comentado en algún momento que este proyecto iba a ser diferente a los demás. Una de sus particularidades es este juego de mesa. Un refuerzo que han realizado en casa ya que el trimestre ha sido muy corto.
Este juego de mesa, nos ha ayudado a seguir investigando sobre los animales domésticos o, de granja.
El tablero va desde el 0 al 16, ampliando así la secuencia numérica que los peques ya tienen dominada.
Los animales se han vuelto locos y no hacen lo que deberían de hacer, están cambiados. Durante la carrera los jugadores tienen que saber que animal está equivocado.
Las preguntas son sobre características de los animales de granja, matemática, y hasta fonética. Un juego para trabajar muchas inteligencias:
Naturalista, analizamos los animales de granja
Intrapersonal e interpersonal: resolvemos incógnitas sobre animales. La gallina tiene sorpresa. Lo importante no es llegar a la meta sino acumular la sorpresa de la gallina.
Visual; características de los animales, formas...
RECURSOS
En nuestro momento Tic jugamos a este juego gratuito donde adivinábamos a los animales por su sonido y practicado la memoria.
Parecía que ya se había acabado la aventura y el viernes nos encontramos una medusa en la puerta y a Romeo en la pantalla.
¿Que no nos deja salir?
Salimos al pasillo agachados para que la medusa pitusa no nos picara y descubrimos muchas más medusas en la parte decorada de océano.
Como siempre hacemos una lluvia de ideas de como lo podemos solucionar.
La primeras respuestas era pegar a la medusa, echar piedras en el mar para que se hundan, Marta decía que cogiendo un avión ya no había problemas, y Gonzalo que si nos poníamos el disfraz de Pijamask tendríamos poderes y solucionado. Adriana sugirió que habría que pensar como escapar de ellas de otra forma.
Pues habrá que pedir ayuda para hacerles una trampa. Dicho y hecho aparecieron las mamas para ayudar a los equipos.
Cada equipo practicó un experimento que después enseñó a los compañeros. El momento de descubrimiento les encanta que querían pasar por todas las mesas, pero hacer de profes también nos gusta.
Aquí están todos los expermientos que pensaron los equipos para escapar de las medusas.
Días después seguían contando la experiencia que consiguieron salir de la isla y si algo no funciona a la primera es culpa de Romeo que sigue haciendo el travesuras.
Y por conseguirlo, por fin rescatamos a pollito.
Para el siguiente reto nos dejo un mensaje este conejo. Pinchando en el podréis escuchar lo que decía igual que los peques. La app Voki, no me deja traerme los vídeo aquí porque ya he superado mis avatares gratuitos, pero si, un enlace.
Intrigados abrimos nuestro tablero digital y avanzamos en las casillas.
El reto que se nos propone es escuchar los sonidos de los animales que hay dentro de un establo en el que no podemos entrar
FONÉTICA
Hacemos nuestra primera lista por escrito. Para no cansarnos lo hacemos por equipo con la técnica de pizarra rotatoria. Es decir, un nombre/letra cada miembro del equipo.
Solo tenían que escribir la primera letra de cada animal... pero casi todos empezaron a escribir y preguntar como seguía.
Evidentemente, no todos están motivado para escribir, pero si, para hacer algo en equipo con el objetivo de ser el mejor grupo, con lo que interés, ponen todos. El que quiere tomar la voz cantante quiere hacerlo solo y le cuesta delegar, al final, conseguimos un consenso para que dejasen participar a los demás.
Los demás, se dividen en 3 grupos: los que dejan que sus propios compañeros les ayuden , los que quieren que les ayude la seño, y, los que se agobian porque quieren llegar solos.
Vemos la evolución en la escritura, oímos más sonidos que a veces no identificamos, y los queremos poner todos, no nos conformamos con solo vocales, cada vez más exigentes me hacen repetir el silabeo para que les ayude con los símbolos/gestos que hemos aprendido este curso y que yo voy suprimiendo.
Es sorprendente como ya destacan muchos alumnos por su evolución fonética que casi escriben algo parecido a lo real. Otros, tienen curiosidad por las palabras que ven escritas, que hasta me piden leer algunas.
Uno de los equipos hasta lo completó con dibujos.
Superado este reto, conseguimos rescatar muchos animales, pero, estaban escondidos...
Al día siguiente cuando llegamos nos encontramos muchas tarjetas de letras en la alfombra, no sabíamos que era. Ellos como siempre, cogen su letra y, las raras, las que nunca salen.
La seño propone que formen su nombre, como hacemos con uno de los juegos en los rincones.
Y con la tablet de la seño descubrimos que había animales escondidos en las letras.
Para poder descubrirlo, utilizamos la app ARFLASHCARDS.
Conectamos la tablet a la pantalla para que podamos verlo todos a la vez, lo que facilita que el que sujeta la tablet no reciba empujones de los demás que quieren ver.
Ya en mesa repetimos con tarjetas en blanco y negro que cada uno guarda ya celosamente en su bandeja.
Tanto nos gustó que quisimos dibujar los animales que vimos aunque no podían venir a nuestra granja turuleta.
El equipo Gekko pidió investigar como podían dibujar algunos de esos animales.
Esto parece que termina. ¿Llegará pollito en la siguiente sesión?
A LO COW PARADE y ,
desarrollando el pensamiento computacional.
Seguimos dentro de nuestro proyecto lleno de retos. En la siguiente casilla hemos pillado al villano que se quería llevar las vacas. Los peques decía que para comérselas. Y además las ha disfrazado.
¿como son las vacas? Los peques siempre dicen que con manchas, no se las imagina lisas.
Después de ver la canción de la vaca lechera y buscar el google ejemplos de vacas decoradas. Casi más de forma individual que por equipos pedían colores para disfrazar a sus vacas.
Ismael y Carlos tenían claro que querían una vaca al estilo spiderman. Los demás querían hacerlas multicolores.
Este es el resultado.
Nos animamos a seguir rescatando más animales, en esta ocasión trabajando el pensamiento computacional.
Programamos a bee bot para que salude a Romeo, y le diga que no se va a llevar a ningún animal.
La actividad es la misma de siempre sólo que repiten el conteo 2 veces, una para colocar las tarjetas de algoritmos, y otra para la lectura de estos algoritmos.
Gonzalo que era el encargado ese día comprueba con la varita que el conteo está correcto.
Sigue siendo una programación sencilla pero con más pasos.
De recompensa, tenemos más huevos que vienen con sorpresa. Como les gusta a los peques cuando llegan juegos nuevos.
Este juego coincide con nuestra asamblea donde cada día de la semana se abre un huevo con un animal distinto. Aprovechamos no solo para trabajar asociación número cantidad, sino los ordinales, ya que ellos han ido contando en que orden nacía cada uno.
Que me perdonen los expertos en gamificación si no se ajusta la actividad. Quizá el nombre se queda grande, pero se le parece.
En los scape hay que conseguir salir de la habitación donde nos encierran al principio del juego. Nosotros no nos hemos encerrado. Hay otra modalidad llamada breakaout que hay que abrir cajas misteriosas,
descifrar códigos resolviendo retos que conectan con contenidos curriculares.
Este tipo de actividad esta muy de moda ahora, destaca por la gran motivación y participación del alumnado y por poder aunar muchas competencias en un corto periodo de tiempo.
Aunque en este proyecto va a durar algo más, pues he alargado la historia para poder trabajar mas conceptos, y darle tiempo a los peques a disfrutarlo.
La desventaja es el tiempo que conlleva su preparación, y, si te gusta la clase tranquila y silenciosa no se consigue... es todo lo contrario jeje.
Nuestra historia empezó con un huevo y después con una nota que decía que tardaba 21 días en abrirse. Empezamos la retrocuenta desde el 10, pues somos pequeños, y esta acabó esta semana.
Asier lo sabia y fue directo antes de ponerse el baby, y se encontraron la sorpresa.
Enseguida las ideas previas. Los primeros que llegaron decían que lo mismo se había ido y la pluma era como agradecimiento. Conforme iban llegando se contaban la historia unos a otros y cambiaban las versiones. Se lo han llevado para comérselo. Sabía que era un pollito, la plumas son de pájaros. Si huele a pollito... Ha sido un villano A ver si va a ser muy grande y lo aplasta Se ha ido volando al cielo, que tiene plumas
...
La nota de prensa nos decía que faltaban mas animales, los peques ampliaban la lista.
Esto empezaba a ser un misterio complicado, y tocaba seguir viendo las pistas, el código qr nos llevaba a un vídeo.
Estos dibujos les encanta a toda la clase, pero , todos querían ser gatunos. Nos dividimos en grupos igual que las mesas, que ya están hechas de forma que favorezca la participación, y me preparo para realizar votaciones con una baraja de carta de los personajes.
Para mi sorpresa ellos solos pensaron la lógica de trabajo. Seño Gekko es verde, para el equipo verde.
Los personajes coincidían su color, con nuestras mesas.
Buhita rosa, gatuno azul y nos faltaba el equipo rojo que sólo tiene una niña y se puso contenta con el personaje que quedaba: lady bag.
Todos aceptaron el trato. Los sobres con los retos se repartieron de igual modo.
Dentro de los sobres, 3 retos a resolver para poder abrir la caja fuerte. Gracias a la seño Prado de 5 años por dejarnos su caja fuerte, sino fuera por ella, nos hubiera tocado buscar un candado con dígitos. Pero la caja les encantó abrirla.
Conceptos que hemos trabajado este curso.
Y así lo resolvimos.
Se ayudaron, siempre hay uno en el equipo que lleva el peso, pero compartieron el esfuerzo, lo que no sabe uno, lo sabe otro. Aunque la dificultad estaba solo en la dirección de los trazos.
Después 1 de cada equipo buscaba uno de los números en la caja fuerte, y el último equipo la abrió.
Dentro no estaba el pollito ni regalos como pensó un peque, sino más sobres con otro reto: ordenar unas letras para adivinar donde está el pollito.
Seño, no sabemos leer. Si, ¿como se lee la letra de Marta? y ¿la de Carlos? Repasamos así el abecedario de nuestros nombres para después poder leer el resultado de este nuevo reto.
Sorprendentemente colocaban y descolocaban y me seguía sorprendiendo que hubiese un orden lógico pues los 4 equipos colocaban consonante vocal o a la inversa.
Como nuestro vocabulario aun es limitado no sabíamos si eran sitios, nombres, o, si la palabra existía o, nos la hemos inventado... Por lo que comprobamos con unas tarjetas en las que al rascar estaba la palabra correcta.
¿Que es una isla?
Donde están los barcos.
Lo que hay en el fondo del mar.
Hay que llevarse un mapa
Y unas chuches
Me puedo llevar un bollo
Yo me llevo mi botella de agua
Bueno vamos a buscar como es una isla.
Nos fuimos a preguntar al señor google que todo lo sabe. Siempre que hay una actividad tecnológica Carlos se presenta voluntario y con su papel copió las letras, algunos compañeros le ayudaron a buscarlo en el teclado.
Hacemos nuestra primera lista de cosas, como nos cansamos cuando escribimos, hacemos la lista con dibujos, me sorprendió el equipo azul, llevaban comida y bebida y hasta un monstruo por si en la isla teníamos problemas. Marta dibujo a la seño , que no se iba a la isla sin ella, y los equipos gekko y Lady Bag dibujaron un barco.
Conseguimos superar los retos justo para el desayuno, y ellos preguntaron ¿y después nos vamos a la isla?
Os dejo un resumen de las impresiones de los peques y de la actividad en este vídeo:
Os seguiremos contantdo como sigue esta aventura...
¿SERÁ UN POLLITO? Empezamos con la investigación con los cuentos que llegan a clase. Pablo trajo para que todos los equipos tuviesen al menos uno.
En estos cuentos buscamos que animales hay, y si tienen cerca algún huevo. Con la preguntas que va haciendo la seño nos fijamos en los detalles, tiene nariz, boca, que hace las gallina encima de los huevos, cuántas patas y dedos tienen, como los usan... qué animales aparecen, si hay personas (granjero)
Después de esta primera investigación nos atrevemos con los primeros dibujos, y a organizar los animales para construir una pequeña granja.
La mama de Mario nos trajo un mini establo donde guardamos a los animales .Cada día que pasa aparece un huevo.
Así cuando les propuse poner un nombre a la granja, aparecieron nombre como granja pollitos, Ismael decía que tendría que ser granja Gallinas que es la que pone los huevos, y entonces Marta dijo que granja turuleca. Me pareció una idea estupenda que Mario aprobó con palmadas y ninguno pudo rebatir pues en nuestra granja aparecían huevos como en la canción.
Eso sí, yo he escrito el nombre según pronuncian ellos: turuleta jeje.
Aquí he recopilado algunos de los cuentos, canciones que nos van a ayudar en este recorrido. Hasta que nuestra espera llegue a su fin y se abra el huevo y acabemos con este misterio. Siempre que les pongo vídeos a los peques están relacionados con la temática del proyecto. Lo iré modificando poco a poco, siempre surgen inquietudes.
Algunos de los cuentos ya los tenemos en nuestro rincón de investigación.
El lunes nos encontramos en clase un huevo que llamó nuestra atención.
Tenían tanta curiosidad que aguantaron en silencio hasta leer la nota que le acompañaba.
Una cosa tenían clara, teníamos que cuidar del huevo, no comerlo.
La nota nos decía que en el reino de los animales estaba algo revuelto. Había un villano que se estaba llevando los huevos y nos dejaban este para que lo cuidásemos.
Lo primero nuestra lluvia de ideas. Difícil cuando todos decían que seguro era un pollito y no conocían más animales que ponían huevos.
Para recordar todo lo que dicen dibujo un huevo en papel, enseguida Carlos me quita el rotulador y escribe Huevo (en realidad uevo).
Cada día que pasa los peques comprueban si el huevo sigue igual. Y les pregunto cuanto tiempo tarda un huevo en abrirse. Alejandro dice que 5 días, pero los demás no saben. Lo apuntamos para investigación.
Al día siguiente llega una pista: el huevo tarda 21 días.
¿sabemos contar hacia atrás? Otra actividad de dominio de los números. Pero ahora, la cuenta atrás, es desde el 10. Nos ayudamos de la casita de números que tenemos en la asamblea, y de la alfombra.
OS recuerdo como practicamos con la alfombra. Elegimos un número y buscamos los dos de al lado. Después nos sentamos en él y tocamos sus vecinos.
Investigamos
La lógica aplastante de los peques les hace pensar que el huevo no puede ser nada mas que un pollo, por el color y tamaño. De un pez no puede ser, porque estaría en el agua. Así que investigamos que animales son amigos del pollito ayudándonos de los cuentos de la seno, y los de clase.
De nuevo un trabajo en equipo, esta vez cronómetro el tiempo para que no se distrajeran y se centrasen en la búsqueda. Para ello utilizo la tablet y ellos están pendiente cuando cambia el color del reloj de la aplicación para saber que se acaba el tiempo.
La actividad consistía en encontrar animales que pudiesen vivir en la granja que vamos a preparar, y buscar los en las tarjetas, ya que somos muy lentos escribiendo para poder hacer una lista. Después cada equipo contaba que cuento le había tocado, y que animales salían.
TALLER DE ROBÓTICA
Con estas tarjetas hacemos un tablero robótico adaptado a ellos, es decir línea recta con conteo sencillo, pero añado un giro. Ya lo van consiguiendo, solo les falta un paso(ya que se quedan en el giro y el robot no avanza) o, suprimir un giro, aquello peques que le dan a giro 2 veces pensando en el número de pasos. Los Viernes sigue siendo nuestro día robótico, entre otras cosas porque tienen todo el día conmigo y nadie nos interrumpe.
Este viernes dividimos la clase en 3 equipos para que nos diese tiempo a jugar a todos. 2 talleres con 2 tableros de animales domésticos o, no salvajes, y otro taller con bola robot para crear caminos.
La actividad consistía en dibujar un camino desde el huevo a una granja. Los peques dibujaron ambos elementos en sitios opuestos del folio y cada peque elaboró un camino diferente.
La próxima vez les grabo porque hay que ver sus caras cuando consiguen que bola robot llegue a la granja.
Lo que más me sorprendió es como intentaban imitar los códigos de colores, en este caso el tornado que hemos visto en otras sesiones. Se puede ver en como rompen el camino para hacer pequeños trazos.
Seguiremos con la retrocuenta... quedan 7 días.. y más sorpresas, cuentos...
