¿SUMAS? O ¿JUEGO? LA PIRÁMIDE

Os traigo un nuevo juego de sumas, que no me podía quedar con las ganas de hacerlo, después de verlo en la clase de Conchi Bonilla. Tengo una suerte de coincidir en nivel con ella pues es un aprendizaje continuo y puedo intentar poner a prueba a estos chicos.
Como siempre es un vídeo de la primeras veces y por eso algunos niños les pilla por sorpresa. Siempre grabo a la vez que lo hacemos por primera vez, para ver la evolución y sus caras cuando comprueban que saben hacerlo.

Este juego empieza con sumas sencillas, donde los niños no ven en ningún momento el signo de sumar y tienen que saber que números son los que tienen que unir.
La operación se complica con los últimos sumandos que acaban siendo de 2 cifras.


Aprovecho para hacer una reflexión, ya que alguna mamá me comentó que sus chicos les decían que la seño les pone la suma en horizontal cuando ellas y algún abuelo se las ponen como toda la vida ,en vertical, de pie...volvemos a lo tradicional... Y no pasa nada si en casa las hacen así, solo que  los chicos en casa están mecanizando, ya la primera vez que les puse una en vertical me dijeron muchos que las hacían así en casa.
En clase tienen que conocer el número que están trabajando, a diferenciar claramante las cantidades, cual es la decena y cual es la unidad, dando igual, de esta forma, por donde empiece a sumar, siempre le dará el mismo resultado.

Para que os hagáis una idea, respaso los pasos que hemos seguido para sumar:
1º con palillos. sumamos unidades, creamos decenas, sumamos decenas.
2º. Cambiamos los palillos por números y cada uno resuelve con lo pasos que necesita .

DA IGUAL , EL MECANISMO QUE UTILICE (palillos, monedas, tapones...), ORDEN... EL RESULTADO ES EL MISMO.  Lo importante es el  proceso que sigue. ¿con cual entienden mejor?

Un juego divertido para jugar este verano en familia...

GRADUACIÓN 2014 - 2017.

Y llegó el día. Parecía muy lejano cuando estos peques empezaron, que llegaríamos aquí.


¡Y  cuántas cosas hemos hecho!


           Desde que David no quería entrar, ni se sentaba en la asamblea, nunca había ido a un cole, ni guardería y prefería irse a su casa, y Samuel prefería a su mamá antes que a la seño... Normal. Pero los 2 se adaptaron, ellos solitos se acercaban a la alfombra para hacer la asamblea.

Después aparecieron los proyectos, los equipos de investigación, los cuentos, las matemáticas, la Realidad Aumentada...
                                          Cuántas cosas hemos hecho.

Las más importantes la amistad. Lo que se quieren y comparten, que ya quieren hacer vida después del cole.

Pero aún no son mayores. Para ellos crecer es poder ir solos al cole y al parque. Para los demás es aumentar en responsabilidades, dejar de hacer el payaso, hacer cosas que quizás no nos gusta...

 Así, que de momento, llegamos a un acuerdo, vamos a ser medianos, antes que grandes, vamos con primaria y después ya se verá.

Estas fueron una de las frases que aparecían en el cuento final, en un acto, como siempre emotivo, donde los protagonistas son los niños. son ellos los que quieren celebrar que se van, no quieren dejar a su seño, pero ya saben que es lo que toca.
Por lo que no hay que olvidar, ni mamás, ni peques, donde hemos empezado, no olvidar todo lo que hemos dejado atrás, lo que nos ha costado llegar aquí, y, lo más importante, como eramos de pequeños.

Siempre se agradece que en este camino recorrido hemos tenido ayuda, no solo de las mamás, sino de todos los especialistas que han pasado por clase: inglés, religión,apoyos... Por que a veces, está muy bien caminar solo, pero cuando lo haces acompañado llegas más lejos.

Preparamos una canción, y tanto nos gustó que hicimos un video clip.




Para que el sonido saliera bien, desde la Jefatura de Estudios nos consiguieron cita con Onda Almagro y allí Alvaro nos hizo una maqueta de sonido.
Los chicos que grabaron fueron muy pocos, elegidos por su oído musical, que ya lo tienen, pero les costó aceptar que ese día su papel era de coro, y que solo uno cantaba.

No solo nos preparamos un videoclip, también nos aprendimos un texto y desfilamos actuando. El video es mezcla del ensayo general y del día de la graduación, ya que había problemas de sonido y la cámara se paró a medias. 

Y la única foto que tengo del momento final, colocación de birretes.

Y nuestra ORLA, agradecer a mi compi por la ayuda y su tiempo  en su elaboración.

TALLER DE GRAFISMO

Estas 2 últimas semanas hemos puesto a prueba todo lo que hemos aprendido de técnicas de decorar,o,grafismo.
En uno de los talleres han decorado la portada de los  trabajos que hacemos fuera de proyecto. Siempre que hacemos taller tenemos a nuestra disposición una carpeta con muchos ejemplos de decoración, y la hemos utilizado.

Como les limité el espacio, el último día lo hicimos todos a la vez y con pintura.
Como ya estamos gastando las reservas nos faltaban colores y aprovechamos para mezclar los que teníamos para conseguir otros, repaso de colores primarios jjj.

Y repaso de trazos de grafomotricidad. Espirales, circulos, el salto la rana (cabeza del 2), puntitos, caracol... a todos les poníamos nombre. Mirad que bonito nos quedó el mural, aunque lo mejor fue dejarles pintar el trazo que quisieron.

UNA DE MATES

Haciendo memoria los peques llevan escuchando problemas desde que tenían 3 años.

¿os acordáis de este vídeo?

 Problemas sencillos donde no había que realizar ningún tipo de operación,pero si había un avance, más bien 2, primero empezamos a escuchar nuestros primeros problemas, y, segundo, los peques contaban una a una cada pieza/tapón que cogían. ESta es la evolución en la etapa del conteo. Asociar a cada elemento solo un número. Ahora en 5 años vamos más rápido.



 


 Y algo más complicado contestando a la pregunta ¿cuánto falta para? buscar el número que falta para que nos de la suma. Pusimos número pequeños pero algunos peques me piden más, y te quedas
alucinada...


 

DADO DIGITAL

Las calles, los mapas, las revistas... todo está lleno de carteles, imágenes que un niño no sabe interpretar.

Uno de los propósitos en nuestro trabajo tanto con la lectura como la escritura es saber interpretar, asociar palabras a todas las imágenes que vemos.

Si el niño no tiene vocabulario,  no va saber leer, comprender una palabra o una frase que esté leyendo.

Les vuelvo a proponer un juego de crear para trabajar por rincones.

Vamos a escoger 3 imágenes, las interpretamos y nos inventamos alguna historia. 

Para hacerlo he utilizado de nuevo un dado pero este es digital. La app se llama Dado cuenta historias.

Cuando pulsamos todas  las imágenes se mueven y cambian. Los peques tenían que tener mucho cuidado para que no se perdieran las que ya habían escogido.

Adivinad las imágenes escogidas por 2 chicos... donde lo importante es la capacidad para crear y hasta de enlazar la historia.

Uno de los  días la seño se dejó la tablet en casa y tuvimos que improvisar. Sacamos uno de los juegos del curso pasado. Interpretamos las distintas fases de un cuento. Cada tarjeta viene un una imagen y una pequeña frase debajo, si colocas las tarjetas en orden sale un cuento algo diferente.
En esta actividad pasabamos de ller lo que ponía debajo para inventarnos nuestras propias historias.

Otra de las actividades que hemos trabajado para escribir, ha sido describir personajes que no conocemos.

Cada uno utiliza el vocabulario   que conoce, cuenta lo que ve o, va más allá.

Cristiano es un chico,y tiene una bufanda, y tiene unos vaqueros y está abrigado y tiene unas  botas.
María es una chica con el pelo pelirojo y su vestido negro y rojo y muy atractiva con sus tacones negros..

Y más trabajo con los fonemas y la lectura. 

Una de las lecturas es asociar frase con imagen que la seño ya tenía hecho. Otro es de una editorial con frases más complejas.

EL juego fonético lo tomé del blog de una logopeda Eugenia Romero y me ha venido ideal para detectar los fonemas que no están adquiridos ya que el niño debe de escribir el primer sonido/letra.

LAPBOOK DE SÚPER HÉROES

Terminamos proyecto y empaquetamos las actividades que se pueden empaquetar, otras se pueden ver en este blog pero no se pueden guardar en esta carpeta.

Los peques han ayudado a ir pegando cada elemento, y cada vez que tocaba preguntaban ¿y ya nos lo podemos llevar?  Estaban deseando jejej.

Para que entendáis el funcionamiento Aaron nos enseña su carpeta, para que veáis que un chico puede trabajar igual de bien que una chica.

Cada actividad que hemos realizado y  la podéis recordar en la etiqueta PROYECTO SÚPER HÉROE.

En clase  solo seguían las peticiones de estos súper héroes en apuros.
Buscar en el icono inferior derecho un cuadrado para poder ampliar el tamaño y poder leer lo que nos pide cada uno de los personajes.

Siempre que empiezas un proyecto hacemos una planificación sencilla de los conceptos que quieres trabajar, los objetivos finales... Todo acaba ampliándose porque son muchas las aportaciones de los niños, de las familias... que hacen que se modifique. 

LLEGÓ UN REGALO, MISTERIO...

¿QUIEN QUIERE SER SÚPER HÉROE?

La semana pasada, al llegar una mañana nos encontramos una caja con un interrogante y un código Qr a su lado.

Ideas, muchas, algunos hasta la pesaron, la movieron para tratar de adivinar que podía haber dentro. La curiosidad natural de un niño.

Escaneamos el código para que nos diera una pista y nos reímos un montón con lo que vimos.

Un video casero con ayuda de aplicaciones sencillas que pueden dar juego si encuentras la temática acertada.


Ya sabíamos que había sido idea de nuestro muppet:  Manolillo.

Era una capa de súper héroe para Manolillo que quería ser un  héroe como nosotros. Pero nos dimos cuenta que le estaba un poco grande y se la pusimos a Poqué.

 Con tantas capas que llevamos, comentamos cual de ellas nos gustaba más y cuánto podía haber costado.

La consigna era elegir 3 complementos para nuestro disfraz, pero  no pudimos evitar escoger demasiados, con lo que se complicaron nuestras sumas, para hacer un presupuesto para comprar un traje.
Repasamos como hacer sumas rápidas.

 Ejemplos de presupuestos:
Se pretendía hacer sumas de 3 sumandos con la facilidad de las sumas de decenas (+10) que ya las tienen superadas.

Pero algunas se complican...

COMO NO TENEMOS SUFICIENTE, HEMOS ESCOGIDO UNO MÁS BARATO.

Lo hemos elaborado nosotros mismos por lo que no tiene muchas complicaciones.

Y así de guapos cuando los terminamos.

ESTRENAMOS OBRA

Tenemos muchas cosas pendientes y una de ellas es nuestra preparación para despedirnos de infantil.

Nos hemos preparado un pequeño teatro, hemos elaborado los carteles y hasta los hemos colgado en sitios puntuales para que vengan a vernos.

Cada equipo ha elaborado un cartel donde todos querían la misma parte: colorear las flores. Tocó repartir las funciones: dibujar protagonistas y elementos decorativos (personajes secundarios), escribir la información y hacer un título que se vea desde lejos.

Algunos se lo toman muy en serio...

Salimos a darnos publicidad: primero a la guardería , después a las clases de 1º y 2º y terminamos en el despacho para pedir permiso para pegar un cartel en el tablón de anuncios. 

 Primer estreno: 6 de Junio.
Segundo estreno: 22 de Junnio.

La siguiente actividad será decorar un poco el salón para el gran día.

Y por fin llegó el estreno!!!

Los chicos nerviosos porque al público le gustara. Problemas del directo..la música tarda... Y nos salió FENOMENAL!! 

El atrezzo de 10. Felicidades Mamás por el gran trabajo.

Para ver el vídeo final toca esperar a la siguiente actuación:

22 de junio a 10:30

RINCÓN DE LECTURA

Ahora que queda poco para terminar miramos con nostalgia los momentos mágicos que hemos tenido.
Uno de ellos en nuestro rincón de lectura.

Construido gracias a la colaboración familiar.

Muchas de las cosas son de nuestra Jaima del curso pasado y otras se han ido aportando. El montaje costó pero quedo genial.
Así de sorprendidos estaban los peques cuando la vieron.









En este rincón acudían en grupo a leer relajados y también contábamos cuentos todos los lunes.

Os enseño los cuentos que hemos leído este curso de la biblioteca personal de la seño.
Algunos ya los conocéis porque los peques se los han llevado a casa.

LA MITAD

Nos ha gustado la actividades en las que nosotros somos los protagonistas y podíamos decorar nuestras fotos, que les  propuse lo mismo pero solo con la mitad. En matemáticas ya hemos trabajado la mitad  haciendo repartos, pero son números. ¿Cómo es la  mitad de nuestro cuerpo?

Nuestra mitad, es la simetría de nuestro cuerpo.   Los conceptos mitad y doble son difíciles de entender y más cuando hablamos de nuestro cuerpo. Así la hemos dibujado.

Cuando hablamos de más partes del cuerpo no es tan complicado.
¿cuantos dedos? 10, con los pies 20..
¿la mitad?  (bajan una mano)5.. .


Con otros números, se complica un poco, conocemos tanto la descomposición de muchos números que ya sabemos que no se puede hacer la mitad. Esto le pasa a Julia en este vídeo, con el que descubrimos los pares y los impares. Antes de hacer una división/reparto para 2, sabe que quedaría mejor hacer para 3.






 Y ya que estamos con divisiones, lo hacemos a la inversa. ¿para cuántos niños hay si le quiero dar a todos la misma cantidad? Vinta es la primera en salir, al no saber el total, hace un reparto casi a ojo, por lo que le sobra, a los demás no. Mientras uno hace la división, los demás están pensando posibles soluciones, prueban mentalmente con el 6, con el 7...

 

Es otro tipo de descomposición que antes no usábamos...para nosotros el 20 era 10+10 y de ahí pasábamos a la descomposición del 10. Pero no desconocíamos pues alguno peques seguían la sumas...

PODER DE RAYOS X

¿Quien tiene el poder de rayos x?
Caras extrañas, risas...
Os lo voy a pasar yo, vamos a ver como es un súper héroe por dentro.



Para ello utilizamos otra app: ANATOMY 4D. La Realidad Aumentada presente en todas los proyectos.

 Escaneamos a nuestros súper héroes con la tablet y pudimos ver que tenían músculos, un esqueleto... La applicación nos deja ir viendo cada parte o sistema del cuerpo(respiratorio, circulatorio...) por separado.

Izan estaba tan entusiasmado que quería que lo escanearamos a él también para ver como es por dentro.
Para  vernos mejor y, con nuestros colores, por dentro utilizamos otra aplicación: Chromville sciencie. Tan sencillo como colorear una página y escanear con la app.

Nos hemos aprendido algunos nombres de huesos aunque hacemos asociación de ideas y en lugar de decir cúbito decimos hielo jeje. Y aunque se nos olvide el nombre de femur, sabemos donde está el hueso más largo del cuerpo.

Con la ayuda familiar hemos seguido investigando sobre como es el cuerpo humano por dentro, y la importancia de todas sus partes. Así hemos descubierto que se puede regalar sangre y así salvar vidas. Y si salvas vidas ¿eres un súper héroe?

Con todo lo recopilado, fabricamos nuestro propio maletin médico. Y pasamos consulta.  El médico sella las recetas que nos hemos inventado.

RIMAS

Para seguir practicando nos hemos aprendido una canción muy popular: el burro enfermo está, y hemos copiado algunas dolencias.
Cada uno elegía una parte del cuerpo que le dolía, se la vendábamos y se la decoraban entre todos.

Segunda parte. ampliar la canción del burro con nuestra dolencia intentando que rimara.Alguno ha sido muy  creativo...y a otros le hemos ayudado un poquito.

Aaron le duele la muñeca  y el médico le ha dado jarabe de frambuesa.
¿Jarabe de frambuesa?
  Aarón enfermo está.

A Carlos con la misma dolencia jarabe de cereza. Vinta decía que también rimaba cerveza.
Jesús, Julia y David les dolía la rodilla que era bastante difícil de rimar y lo han resuelto con tortilla o rosquilla.
A Samuel le duele el codo y el médico le ha dicho, que se coma un bizcocho. 
¿Que se coma un bizcocho? 
Samuel enfermo está.
A Paula, a Paula, le duele el brazo el médico le ha dado chocolate blanco.
¿Chocolate blanco?
Paula enferma está.
A Sofía  le ha recetado un lazo,A Izan jarabe de miel, a Nerea una gorra negra...

Este día faltaron unos pocos..