ARTE CALLEJERO

 SALIMOS A PINTAR A LA CALLE.

Como nos gusta salirnos de la rutina y experimentar. Esta pintura además tiene su propia receta.

• 1 cucharada de harina
• 2 de agua
• Colorante alimenticio.

Medidas quizás para hacer en casa para que la pintura sea más espesa, pero en el cole… echamos más agua para poder compartir.

Una vez hecha la mezcla de colores, nos fuimos de excursión a la puerta del cole. Podíamos dibujar flores, soles, arco iris… cualquier cosa que nos recordase al proyecto o a la primavera.

Una actividad ideal para los últimos días de cole. 

Como solo tenían un pincel cada uno, se acabaron mezclando todos lo colores y desapareciendo alguno jeje.

Resumo

Con fotos del momento.

EL RITMO DE LA JUNGLA

Reto divertido. No podíamos olvidarnos de la música en este proyecto.
 Las emociones de las plantas nos toca trabajar ,  teníamos que hacerlo con música y como estamos en la jungla lo hicimos con varios bailes , unos con ritmos y otros más sencillos. Practicamos haciendo series con nuestro propio cuerpo  y después en esta mesa que nos encontramos montada por la mañana

LOS MAYOS

 Parece que vamos a paso lento de un curso a otro, de no tener nada a juntarnos las 3 clases, con nuestras distancias de seguridad, para cantar la canción que ensayamos con la seño Gema. El próximo año podremos hacerlo junto con los de primaria, seguimos echando de menos el contacto con el centro, y con la visita de los mayos.

Gracias Seño Gema por contagiarnos de estas tradiciones, y a los múscos que hemos tenido que de forma voluntaria han querido enriquecer este momento.

A mis niños  y sus papas les pasaré las fotos de este día de forma privada. A los demás os dejo este vídeo del momento. Con sus defectos, por su puesto, está hecho en hora de merienda familiar jeje.

El Ampa también ha participado con lo que le han dejado hacer las normas que tenemos, un mini desayuno también popular de Almagro: las Rosquillas.   

LA FAMILIA DE LAS PLANTAS

Una entrada muy artística de experimentación y observación, trabajamos muchas inteligencias, entre ellas, intrapersonal, artística, naturalista

Ya que te gusta investigar coge papel y lápiz, la familia de las plantas deberá averiguar.

Daniela dijo que las familias son los números que ya teníamos en un jardín de flores, cada una de ellas es una familia distinta que hicieron por equipos.

Pero fuimos más allá mirando las plantas que tenemos en nuestro jardín botánico . 

Las han clasificado ellos así: 

* Las que huelen: lavanda, hierbabuena 

* Las que curan: tomillo, menta poleo, metemos aquí también el orégano y el laurel que sirven para cocinar. 

* tienen frutas

* las que tienen flores. 

Tenemos pendiente hacer una presentación estación con más fotos de cada una de las plantas , ellos ya le han hecho fotos a todas .

Yo les he puesto estos nombres que ellos han decorado . 

Las flores las hicimos estampando  rollos de papel higiénico recortados. 

Así de bonito nos ha quedado. 

Pero faltaba otro tipo de plantas : las que pinchan. 
 

Y dentro de las frutales las fabáceas  que son las que dan legumbres que también teníamos en nuestro jardín . Las sacamos y replántanos en unos maceteros de barro hechos por nosotros . 

Primero así : 

Después transplantamos aquí .

En esta tarea hicieron un trabajo de observación diario para saber cuanto tiempo tardaban en crecer sus semillas . 10 días. 

Otras pruebas de plantas : adivinanzas . 

Espantapájaros

Nuestro espantapájaros se ha estropeado y calvo se ha quedado. ¿Conoces un crece pelo, o te toca hacer el muñeco entero? 

Hace 2 lunes hicimos un experimento con unas semillas diferentes. 

1. Ponemos una media dentro de un vaso sujetándose por los bordes. 
2. Echamos alpiste y apretamos al fondo
3. Añadimos viruta de madera o serrin,
4. Sacamos la media y apretamos mucho la mezcla para hacer un nudo.
5. Ponerlo en un recipiente donde tenga la cola mojada. Deberíamos de haberlo mojado, empapado como primer contacto y no lo hicimos.

Así los dejamos preparados. 

Y lo pusimos en nuestro jardín con un espantapájaros en muñeco.

Y el aspecto una semana después de nuestras patatas como ellos le llaman.

Y así tenemos nuestro jardín.

Hasta pajaros exóticos tenemos para darle función a nuestro muñeco.

Y nuestros propios pelones o calvitos  para llevarnos a casa que ya les ha crecido el pelo . Estos los hemos hecho con las mismas semillas pero plantados en tierra. Ya hemos aprendido que primero se hace una cama de tierra, después las semillas y por último se tapan .

Tenemos más pruebas de plantas y flores para la próxima entrada. 

MONOS

 En la película  Jumanji ya salían monos, así que ya que estamos metidos en el papel, vamos a utilizara a los monos. Y vaya si se metieron en el papel.Acabamos recorriendo el edificio de infantil buscando presas fáciles.

de las dianas cuelgan 8 animales graciosos.. De comer le debes dar. ¿Cúansta bananas necesitarás? Con 2 a cada uno te dejarán en paz.

Su respuesta rápida fue decir 8 platanos , así que a investigar en equipo como repartimos las bananas.

El  Dibujar el problema nos puede ayudar a entenderlo. Y cuando uno empiezan lo siguen los demás … pero no todos lo hicieron igual. 

Una de las peques me dijo que no sabía dibujar monos , que le salían regular y le planteé ¿puedes resolverlo sin dibujar los monos?  Y eso hizo.  

En este vídeo no solo hacemos el conteo de 2 en 2, que ya sabemos cómo lo hacemos, sino que mostramos 3 maneras de resolver un mismo problema , demostrando que no imposta como lo hacemos. Los niños tienen recursos para hacerlo de muchas formas.

Y al explicarlo para todos , algunos se dieron cuenta cual era la forma más rápida de resolver. Ni que decir que los que salen ganan seguridad. Si son capaces de explicarlo es que lo han entendido perfectamente . 

Hicimos otra actividad de monos pero la dejo para talleres.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE MAYO Primera parte

 10+ ..

Queremos seguir trabajando el conteo a partir del 10 utilizando esta cuadrícula que ya tenemos en nuestra asamblea. 

2 OBJETIVOS: 

• No tener que contar la cuadrícula que está rellena (ya sabemos que tiene 10) y romper la secuencia numérica . Inevitable que me cuenten todo en algún caso, no pasa nada.

• Descubrir que las sumas de la decena más un dígito son fáciles, y nos dan como resultado la familia del “diecis “

Este material lo tengo de hace tiempo y no recuerdo de donde lo cogí.

Complicamos 

Ahora la cuadrícula está vacía. La tenemos que rellenar. 

Para los que ya han entendido estas sumas la hacen ya sin contar y casi sin pensar por lo que la actividad les resulta muy sencilla. 

Pero volvemos a insistir en los objetivos anteriores para enganchar a más niños. 

Después de esta actividad ya casi  todos saben hacer sumas con decenas más dígitos sin contar y han generalizado al resto de familia de decenas: 20+. 30 + , etc. 

CONSONANTES Y VOCALES 

Las imágenes se explican por si solas . 

Esta actividad les ha gustado mucho y pedían repetirla cada lunes. 

Observación , identificación y discriminación de vocales  dentro de una palabra del proyecto . Las palabras no son mías, yo solo he hecho  el tablero que rellenan. Todo material nuevo para esta promoción.

LA MINÚSCULA

El que más les ha costado practicar, pero tan necesario... Es muy pronto para mi gusto pero solo ha sido un acercamiento y lo han hecho a su ritmo y en estos momentos lúdicos que duran 10 minutos. EL curso que viene nos tocará como uno de los objetivos de la transición a primaria. 

Es una pauta sencilla, amplia, que he hecho yo para sus cuadernos, para que entiendan  en que camino se escribe cada letra, este curso, solo vocales.

Hoja en A3 que colocamos debajo de un plástico para borrar antes de pasar a otro equipo. 

Castigo del duende

 Una lección has de aprender y un paso retroceder.

Y le tocó al equipo cocodrilo.

Después de salir dados doble y volver a tirar, su cara seria por ser castigados. 

Al día siguiente Duende nos llamó. El teléfono de la seño sonó y se quedaron extrañados que un duende tuviera teléfono, pero más sorprendidos que se riera de nosotros.

 

Y encima que la seño fuera su cómplice, menos mal que no fue muy traviesa. 

Practicamos con actividades que ya sabemos.

Super motivados cogemos una tarjeta y escribo el número anterior. Antes de escribir volvemos a jugar con un muñeco en la casa del 50 que tenemos en la asamblea . 

JUEGO

Mi mascota que le gusta correr, se adelanta y tenemos que hacer que camine hacia atrás.

Volvemos a insistir que si dominamos la retrocuenta de la familia del unillo, las demás es igual.

En este vídeo solo lo hacemos con una familia, la más complicada de aprender.

ARAÑAS Y SEMILLAS

De nuevo os traigo otras 2 pruebas de nuestro tablero. 

SI METES LA PATA NO DEBES DE PREOCUPARTE, TENEMOS 8 PARA PRESTARTE.

Pensaron en un pulpo pero estando  en la jungla solo podían ser arañas. Miramos al techo y a todos sitios buscando si iban a salir de pronto . Nos escondimos debajo de las mesas… no nos gustan las arañas , y nos fuimos a casa sin esperar jeje.

Al día siguiente había muchas arañas repartidas por toda la clase. Nos tocó contar.

 Actividad sencilla de conteo donde pensamos como podíamos hacerlo rápido sin cansarnos. Lo hicimos de 10 en 10. En total 110 arañas.

Nuestra hada particular, además nos trajo un juego de arañas con el que practicamos con la descomposición del ocho en talleres. 

PINTAMOS LO QUE FALTA PARA 8.

La araña no estaba completa, le faltaban patitas.

A mi me sirve para ver qué estrategia utiliza cada uno para rellenar las patitas. 

Nos familiarizamos con las casitas. En parejas cada niño rellena los números de sus áralas. Escribo cuantas patitas tenía y cuantas he dibujado. No es necesario que sepan hacerlas aunque si hay niños que rellenaban la casita sin jugar con las arañas. Solo es toma de contacto para el curso que viene. 

REPARTO

Repetimos la actividad pero haciendo repartos en una casita en el suelo, y lo hacemos con las semillas que tenemos en el rincón de investigación. 

No es la primera vez que trabajamos los repartos pero ahora lo hacemos con la casita dibujada en el suelo. 

Escondo parte e intentamos adivinar lo que falta. Para las cantidades más grandes hacemos como que contamos lo que hay debajo hasta llegar a 8. Las que ya no sabemos son la mitad y la descomposición de la mano 5 y 3. 

4ªPRUEBA: 

Si chicos de la selva queréis ser semillas tendréis que comer 

Pusimos cara de asco pero nuestra hada nos trajo unas semillas muy ricas. 

Y la parte escrita. Hacer una lista nosotros solitos. Ayudamos con la palabra calabaza al ser muy larga .

Y jugando con semillas con el girasol de Noa y nuestros libros sabemos dónde están. 

¿ sabéis porque las flores son tan llamativas? Para atraer a insectos y polinizadores varios. 

Así recreamos los girasoles con sus semillas en el centro .

Hemos hecho más cosas con semillas pero esperaremos a que den fruto para enseñarla. 

LAS PLANTAS

 Recordamos que el equipo Rino estaba encerrado en la jungla a la espera que el resto  les salvase sacando un 5 u 8 con los dados.

 No se hizo esperar, Marcos tiro los dados y salió 5 y 3, enseguida todos gritaron locos de contentos. 

Las 2  pruebas de esta semana han sido de investigar las plantas, y con las aportaciones hemos hecho nuestros primeros descubrimientos. 

3º PRUEBA:

Parece que no te has enterado y las plantas no has investigado. Coge papel y lápiz...

Lo primero investigar en los libros que tenemos. 

Cosa que nos gusta mucho y fuimos recopilando más cuentos . 

Hicimos nuestra lluvia de ideas esta vez en círculo, y la verdad,  que rellenamos poco.

¿Qué sabemos de las plantas?

Que tienen semillas, necesitan agua y sol.

¿Para que sirven? 

Para regalar , adornar

Tenemos mucho que hacer...

Nos documentamos para plantar nuestras semillas, pues lo queremos hacer bien.

Cada equipo tiene su momento para no estorbarnos unos a otros.

Plantamos también por equipos habichuelas blancas dentro de una bolsa húmeda, quizás nos hemos pasado de tierra o de agua, pero necesitábamos ver como crece la planta para observar las partes de las plantas, su evolución...

En esta actividad cada día hay un encargado de cada equipo, en observar la evolución de estas plantas . 

NUESTRAS PLANTAS

Analizamos las plantas que hemos traído al cole con el que estamos creando  nuestro jardín botánico, y descubrimos que las plantas son para curar, y se beben.

Clara trajo Tomillo y una hoja donde nos contó que desinfecta heridas y, teníamos tomillo que trajo la seño Gema, intentamos curar nuestras pupas jaja.

Las plantas también sirven para disimular olores... Las que tenemos: romero, hierbabuena, menta poleo... huelen que nos recordó a la pasta de dientes.

OLEMOS Y NNOS CURAMOS

CUIDAMOS 

ETIQUETAMOS

Ponemos nombre a las plantas de nuestro jardín, si vienen a verlo que sepan que plantas tenemos .

Ser jardinero mancha jeje.

4* PRUEBA  

 ¿Qué hacen las plantas por nosotros ? Y como era prueba de sello todos la hicieron de forma individual. 

Un acertijo, muchos dibujos, ponemos una letra  que le corresponde a cada dibujo.

He de decir que como soy yo la que coloca las tarjetas, en está me confundí , me interesaba otro acertijo que estaba más relacionado con lo que habíamos visto ya. Pero les gustó igual porque la pudieron leer. 

Esperamos a la siguiente prueba para seguir investigando.