He utilizado esta plataforma para realizar un cuestionario de refuerzo a los pequeños y comprobar que si que se están quedando los contenidos.
Es muy similiar que google forms pero me ha gustado más para los peques, las respuestas vienen en cuadrados de colores, más visual para ayudarse y cuando repetimos iban derechos al color pero salió cambiado.
La similitud con kahoot es que ofrece retroalimentación en el momento como un ranking. Y la diferencia es que no solo puedes poner respuestas múltiples sino también de rellenar o de dibujar.
Pinchando en la imagen podéis acceder y realizarlo desde casa.
Fácil pista para diferenciar los elementos que estamos investigando .
China nos sorprendió vestida de dragón . Una semana esperando que llegara por estos niños ya ansiosos que pillaron la dinámica de este proyecto.
Y china también sorprendió con una puesta en escena que maravilló, y emocionó a todos que las recibieron con gritos y algarabía, porque en una clase de infantil donde todo se vive y hay ruido. Un teatro de sombras , con manualidades, juego de habilidad y más sorpresas llenaron la oormera sesión del miércoles pasado.
Las imágenes valen mas que mil palabras.
¿Adivináis por la pista del principio donde estaba la perla?
PROPUESTA DE AULA
Una propuesta de habilidad: fabricamos la muralla o la torre China jjee
Nos llegó la siguiente pista, ya podían darnos el destino para no pensar jj.
En la pista piano que nuestro destino tenía bandera con estrellas, animales con manchas y casas singulares. Enseguida acudimos a los atlas de clase y los libros de la biblioteca a investigar pues decíamos animales como cebra o vaca.
En los atlas descubrimos que hay muchas banderas con estrellas, la pista de las estrellas no nos ayuda, pero si que al día siguiente apareciera un oso panda en clase, pues ya descartábamos el resto de banderas . Nos vamos a china .
Cabezas enumeradas
En esta técnica de trabajo se puede escribir o no, lo importante es que todos piensen en voz alta, digan todo lo que ven en el libro, después la seño dice un número y es el único que habla. En esta ocasión no dije número sino su rol dentro de la mesa, esta vez, los encargados de material de cada mesa deberían de salir y contar lo que han visto en los libros.
Los encargados de material salieron a contar lo que vieron y, si no le pusimos nombre en mesa, lo hacemos ahora entre todos. Es inevitable también que hable otro del equipo que está fuera para completar la información.
En estos trabajos la seño hace de guía, ayuda pasando por las mesas y señalando cosas que ellos pueden pasar por alto, como el medio de transporte que usaban los chinos, que tienen en las manos para comer, donde están los zapatos, etc. Justo esta información la retienen más y la cuentan al exponer jjj.
Después seguimos con nuestro diario de viaje. en este destino es el equipo Anubis el que completa la información.
Recuerdo los pasos:
- Google maps. La seño hace foto pantalla.
- Whiteboard que es una app de nuestra plataforma Teams. Dibujan la linea y rodean los km.
Escribo destino y decido medio de transporte.
Como la pantalla digital va por días, utilizamos la tablet de la seño. Los recursos del centro son para otro tipo de tareas, no lo sé.
Hacemos nuestro particular turismo. Os enseño como lo hacen ellos solos, aunque a veces quiere dirigir las mismas personas. Con el móvil de la seño ya saben hacer los montajes y guardarlos.
MEDIO DE TRANSPORTE: AVIÓN
Reservamos el billete, salimos uno a uno a escribir nuestro nombre familiarizándonos con el teclado los que aún no lo han hecho en otras ocasiones.
Ya parece que arrancamos cogiendo el ritmo de las estaciones. Esta es la plantilla donde voy anotando posibles actividades y si se ha dado bien o, al contrario.
La clase tiene 4 equipos, en cada mesa se pone un material con unos objetivos concretos y son los niños los que se mueven. Empezamos en 3 años por lo que los niños están más que acostumbrados a esta rutina de trabajo
Estación de mates.
Descomponemos el número 7 con este juego popular de cartas. Gana el que se acerque a esta cantidad. Sin darse cuenta hacen sumas rápidas y hasta saben que cantidad les falta.
Variantes: hacerlo con el 8,9 o 10.
Robótica relacionada con el proyecto.
NO dejamos de lado el pensamiento computacional. Quería aprovechar el tablero de goma eva pero después de la primera semana, al repetir juego, utilicé una plantilla que ya estaba hecha en canva y les gustó más. Son menos casillas y conseguían acercarse a la joya de nefertiti.
Mecánica de juego: poner una joya en mitad del tablero y utilizar dados que nos dirán los pasos a seguir. Es una programación robótica.
Los peones son de otros proyectos.
Muy completo pues reforzamos el dado, la orientación y la representación espacial , siempre estaban pensando en lo que les faltaba. Inconvenientes, que a veces con los giros acababan fuera del tablero. Por eso, usar obstáculos lo dejaremos para otro nivel.
Tiramos los 2 dados y elegimos el orden del movimiento. Los elementos nos los hemos usado. Le vi la idea a @norbertocuartero pero para los peques lo he visto difícil, de momento, usar obstáculos.
Estación de refuerzo
Escribo una familia de números .
Estación de letras
Un juego que hice hace unos cuantos cursos y es ahora cuando le sacamos partido. Tarjetas con dibujos y tarjetas con palabras que tenemos que relacionar. Cada semana he sacado una caja que se han repartido para emparejar.
Todas las palabras vienen en mayúscula porque estaba pensado para usar en 4 años. En este enlace tengo el recurso completo .
De nuevo sorpresa, Italia vino a nosotros y no al revés y no tuvimos que viajar. Las familias, de nuevo protagonistas de este proyecto, elaboraron talleres para todos los equipos.
Gastronomía italiana.
Amasamos, añadimos ingredientes, al horno y después a de gustar.
MÁSCARAS
Arriba la creatividad, material aportado por las familias con mucho donde elegir,para lucir la mejor máscara veneciana.
MONUMENTOS
¿que monumentos son los que tiene nuestro pueblo? Lo tenemos claro, Diego de Almagro en su caballo y el corral de comedias. y ¿En Italia?
Parte divertida pedir un deseo en nuestra fontana di Trevi particular. Pedimos un deseo y a lanzar la moneda por encima del hombro para que se cumpla.
Creamos monumentos en la mesa de luz donde encontramos la pista de la siguiente perla.
LA PERLA
Nerviosos por el poco tiempo que teníamos y no acertábamos con lo que necesitábamos. Al final la seño con lupa en mano y con ayuda de unos pocos deletreamos las letras que se podían ver con la lupa, y otra peque iba escribiendo en la pizarra lo que leímos al final: coliseo Romano.
PROPUESTA DE CLASE
Después de esta visita tan creativa, toca utilizar ingenio para construir monumentos con cualquier material.
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