NUESTRO CURRICULUM: maquetamos proyecto

No me gusta cerrar proyectos así sin más. En ABP hay un producto final, a veces varios, pero además, en los míos hay una maquetación (mientras me dejen...)

Empezamos este proyecto para que nuestra chica de prácticas tuviera su final, una parte de la señora y otras más para ella. Una de las cosas que dije defendiendo su trabajo fue que en todo momento cooperó conmigo en la programación , y fue así como diseñamos este proyecto.

Ella tuvo una actividad final libre que fue muy divertida poniendo en valor las aptitudes detectivescas de cada uno, y yo para rematar esa actividad, maquetamos en:

CURRICULUM DE DETECTIVE

Es así como nos vamos a vender para primaria jj.

Así esta por dentro con nuestro carnet, una descripción fácil, y otra más compleja donde tenían que escribir.

Y en el sobre una baraja de cartas peculiar, con más detectives. Con ella hemos repasado juegos numéricos.

1- Cartas boca abajo, tiramos el dado y damos la vuelta al número que haya salido. Como está boca abajo por intuicionistas, contando, u observando los que ya están levantados sabremos encontrarlo.

2- SUMI RESTA. Cartas boca arriba, utilizamos 2 dados y decidimos si sumar o restar para robar  la carta que queremos. Ideal la resta cuando queremos coger la carta del sospechoso número 1. 

Pero ¿sabrán estos niños restar mirando los puntos del dado? ¿necesitarán usar las 2 manos?  o ya ¿tenemos dominada la retrocuenta?

Hay otra modalidad más incluida en las instrucciones de estas carpetas.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

LECTURA

Material que compartieron conmigo por las redes. Son personajes de flaticon, y frases relacionadas con esas imágenes.

Tenemos versión mayúscula para los que les cuesta. y minúscula. Leemos y buscamos el personaje.

SUMIRESTA

Jugamos en equipo con un tablero especial y 2 dados.

Consiste en bajar todos los números, y para conseguirlo debo de sumar 2 dados.

La complejidad es saber cuando hay que restar, pues hay números más difíciles de salir.

JUEGOS DE MESA: insectos

Estaciones lúdicas, para trabajar razonamiento, seguir instrucciones, lógica, turnos, etc.

Este juego es de casa y les encantó. 

Tiran 5 dados de colores para saber donde van colocadas las abejas, que son piezas inamovibles. Ahora toca colocar entre todos el resto de piezas y no puede sobrar ninguna.

ordenar números del 0 al 100.

Juegos ue ya tenía hecho de otra promoción donde encuentran cada decena en sobres distintos y así pueden colarla en orden.

Versión difícil es desordenarlos.

Hemos hecho más cosillas que os enseñaré pronto.

MÚSICA CORPORAL

 Actividad aislada pero relacionada con nuestro proyecto de arte.

Y para seguir con la transición a primaria, les hablo a los peques de las notas musicales. Ahora no hay retos, no hay investigación pero si hay experimentación, creación y ensayo y error.

Mayumaná nos habla de música con el cuerpo y con distintos elementos. Vamos a probar con nuestro cuerpo.

1º Leemos este lenguaje de programación:

2º Ampliamos el código añadiendo elementos y número. 

3º Este piano con sonidos del cuerpo que identificamos. Salimos  con instrucciones: Mi-fa, si-la, sol, fa, etc..

La magia es que si no tienes chispa en tu cuerpo este piano no funciona. Probamos a tocarnos las manos y no saltan chispas...

Creamos entonces un interruptor para poder coger chispas, no podemos soltarlo pues es el que nos da la chispa mágica.

Os dejo el juego creado que puede sonar solo tocando las flechas y la barra espacio del ordenador. Para activarlo hay que pulsar la bandera.

En las redes sociales podréis ver el video de la actividad-

DETECTIVES: LISTA DE SOSPECHOSOS

 Nuestro mini proyecto para la transición a primaria al que hemos llamado detectives propone que los niñas aprendan a describir a los demás para descartar sospechosos.

Trabajamos la descripción y el personal que rodea a los peques. ¿cuántas personas conocen del centro?

El edificio de infantil está retirado de primaria y mucho personal se nos escapa, a no ser que hayan sustituido a la seño.

La seño Carmen, nuestra chica de practicas, después de la lista que hicieron ellos, enseñó unas imágenes.

- Vamos pasando para verlas mejor y cada uno tenía que decir algo de esa imagen: fondo, ropa, pelo... Estas descripciones fueron muy cortas y escuetas.

- El día de estaciones nos toca leer frases y relacionarlas con los dibujos. Hicimos nuestro mural de sospechosos.

Las imágenes fueron creadas con Ia, pero no utilizamos fotos de nadie. Con unas pocas descripciones la mayoría de los personajes se acerca a la realidad, tanto que algunas de mis compis me han pedido las imágenes. CAsi tan parecido que los pques acertaron casi todas.

ESTACIÓN DE APRENDIZAJE

ESta estación estuvo acompañado todo el tiempo de la seño Carmen,  para ayudar a los que más les cuesta. Los niños leían las frases de manera individual y buscaban la persona correcta.

Y así iba quedando, es una pena que no se vea muy bien las imágenes.

Estaciones de aprendizaje

 

OBSERVACIÓN:

Con formas geométricas pero cuidado con el orden y el tamaño de las figuras. Este material me lo dieron de un blog francés.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Trabajamos la lógica, la orientación y lateralidad. Una forma de seguir trabajando la robótica sin ningún robot.

Solo observamos las instrucciones color y cantidad y, el orden.

JUEGO DE MESA.

La casita del 100. 

Cada jugador eleige una ficha de color y avanza en el tablero siguiendo las instrucciones de este dado, 4 sumas y 2 restas.

Estación de lectura relacionada con el proyecto que os cuento en otra entrada.

DETECTIVES DE COLEGIO

 Comenzamos algo nuevo pero no le quiero llamar proyecto. No, esta vez no hablo de ABP. Mi chica de practicas y yo hemos creado juntas una forma de terminar todo lo que tenemos pendiente.

1º. ella tiene que hacer una situación de aprendizaje para ponerse a prueba, para aprender, para que la evaluemos.

2º Hay que terminar temario pendiente, sobre todo pensando en ese libro (el único que hemos pedido)que  hay que terminar.

3º Hay que hacer algo con motivación que los peques sigan con emoción estos contenidos, que no todos son nuevos.

Arrancamos con una motivación, como siempre. 

Bartolo como eje central de nuestro proyecto arte aparece tapado.

- Esta asustado seño

- Han vuelto los minecraft.

- Le da miedo algo.

- Mira otra vez la web camb...

EStas fueron algunas de las sugerencias que vinieron geniales para enseñar a los peques.

Les dijimos que habíamos puesto cámaras hasta en los pasillos jj y que al día siguiente veríamos que pasa.

Vimos el vídeo 3 veces pero sin sonido.

Y decidimos salir al pasillo a ver que había cambiado.

Enseguida vieron que los números no estaban en orden.

ACTIVIDAD Y CONCEPTO:

El orden de los números del 1 al 30 que son los cuadros que las familias han traído. Ordenar los números desde cualquier número. Localizamos el que esta mal y lo colocamos en sus sitio. 

En alguna ocasión la seño Carmen se encontraba con varios números a elegir y era más facil distinguir a que decena/familia pertenecía.

LLUVIA DE IDEAS

Queremos compromiso y ¿seguir investigando?

Los peques hacen una lluvia de ideas donde la principal sospechosa en la seño jjj. La seño Carmen nos propone  convertirnos en  detectives. 

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 

Conseguimos nuestra lupa de detective programando nuestro camino.  Estamos familiarizados ón estos recorridos desde los 3 años, pero esta vez viene un amino con más cambios de sentido y con luz negra. 

Tanto nos gustó terminar estas lupas que las pusimos a prueba en el siguiente reto detectives…

CAJA DE APRENDIZAJE: EL INVIERNO

 Empieza una situación de aprendizaje muy repetida en las aulas de infantil: los cambios estacionales. Mientras llega el proyecto, que ya estamos casi en ello, y, para que acudan al rincón de investigación que ahora no tiene nada, he programado 3 actividades distintas en las que pueden experimentar.

La situación viene en una caja de aprendizaje. La llamamos así porque lo que hay dentro nos va a hacer aprender algo.

PÓCIMA DEL INVIERNO

Empezamos fuerte con ciencia. Ensayo error y reflexiones. Cierto que muchos van solo a "guarrear" sin pensar las causas..

Pero el resto vive de la magia y siguen paso a paso la receta. Quieren ver el resultado y repetir para ver si hay cambios . 

Ingredientes : 

Cristales del ártico 

Polvos de la aurora boreal 

Hielo derretido del mismo ártico. 

Para que funcione, no debemos de ser impulsivos y fijarnos en el paso a paso, no resulta si no sigo el orden.

Han ido al rincón con mucho entusiasmo encontrando lo necesario, comentando entre ellos, respetando turnos y hasta limpiando la mesa al terminar.

¿que traerá la siguiente caja?

PRODUCTO FINAL: RETOS MANCHEGOS

PRODUCTO FINAL 

Decoramos el mural

Organizamos y estructuramos la exposición.

TRAJE TÍPICO

FIESTA POPULAR. Nos la llevamos puesta.

PERSONAJE FAMOSO: historia de Diego de Almagro.

MAQUETAMOS : Conseguimos las pegatinas para nuestras maletas.

NOS LLEGA RETO DEL REY DE ESPAÑA.

Una mama de clase, trae una carta del rey que nos pide ayuda para crear el alcazar de Toledo. Para conseguir las piezas, tenemos que superar varios retos:

1- Puzzle de banderas y algo típico. Tenemos que construir el puzzle y decir donde pertenece.

2- Formamos palabras, cada uno forma el nombre de una de las provincias. Les damos pista de la primera sílaba y ya ellos siguen.

3- Cuenca y números. Ordenadnos las casas colgadas de cuenca. 

4-  Clasificamos prismas.  Para poder clasificar, tenemos que buscar por toda la clase cosas con esa forma. Los peques buscaban entre nuestros objetos de clase, y entre lo que mama había buscado.

En cada reto conseguían una pieza para construir el Alcazar con ayuda de una foto. Alcazar que está formado por prismas.

Estas actividades llegan y se interiorizan, pues una peque fue de viaje a las casas colgadas de Cuenca y supo exactamente donde estaba.

CREAMOS JUEGO TIC: Autoevaluación

 Hemos  empezado ya, a elaborar nuestra producto final.. Una exposición sobre lo que nos van diciendo desde las otras comunidades. En Andalucía, ha sido edificios famosos y aquí después de decorar este folleto turístico en gigante, pegamos las fotos que las familias nos han ayudado a conseguir en nuestro muro virtual padlet. 

Lo enseñaremos cuando esté terminado . 

Para demostrar lo que hemos aprendido, la seño nos reta a crear nuestras figuras geométricas. Tenemos en la pared una lista con las distintas figuras geométricas, pero cuando toca crear… nos bloqueamos. 

Niños que buscaron cosas con esa forma , pero otros nos crearon estas figuras. 

Le hicimos fotos con la tablet personal de la seño, que ella subió a una app. 

Con la ayuda de la web cam todos pudimos ver cómo se creaba un juego digital. 

Por falta de tiempo en clase, la subida de imágenes no la hicieron todas, ellos pero la edición de la actividad , si. 

La app se llama tiny tap. Con variedad de juegos realizados por alumnos o docentes, casi todos  son gratuitos Os dejo la versión web para que no tengáis que descargar la app. 

Una manera de hacer feedback desde casa y hacer autoevaluación. ¿Serán los peques capaces de acertar todas las diapositivas ? 

https://www.tinytap.com/activities/g60et/play/dibujamos-formas