sábado, 30 de abril de 2022

EMPIEZA EL JUEGO

 JUMANJI

En la entrada anterior después de la aparición del tablero y los dados, los peques nos dejaron con la incógnita de si jugaban o no. Tomarían la decisión al día siguiente.

Y con muchas ganas decidieron tirar los dados. Primero decidimos que ficha vamos a ser. Debaten entre ellos y eligen uno de los animales y en mesa escriben cómo se llaman .

Recordamos el sistema tapón , cada tapón es una sílaba . Este trabajo aunque estemos en equipo, lo hacen de forma individual comprobando después como lo ha hecho el equipo. 


JUGAMOS 


Por equipos lanzaron un dado y el que puntuó más alto fue el equipo monkey. Ellos empezaron la partida. 


No entendimos el mensaje pero nos asustamos al escuchar la palabra peligro, tanto que recogimos súper rápido y nos pusimos en fila en tiempo récord.

Al día siguiente cuando llegamos nos encontramos la clase llena de enredaderas. 



Equipo Rino

Tarjeta castigo . Al equipo le salió una tarjeta de quedarse en la jungla.

Castigados.  Los peques están totalmente metidos en el juego  que lo viven, por lo que practicamos tirando  otros dados, que números nos tiene que salir para conseguir un 5 o un 8. Porque era responsabilidad de los otros equipos salvar al equipo Rino. Objetivo que me viene muy bien para reforzar las descomposiciones.
Este trabajo lo hacemos en pareja alternando turnos de dados y apuntar. Uno tira, y otro apunta. Resuelven juntos.

 


¿Estarán mucho tiempo en la jungla?



viernes, 29 de abril de 2022

TALLERES ABRIL

 

Como siempre, metemos actividades de repaso, otras del proyecto y alguna sencilla para tener un grupo al que no hay que prestar tanta atención y dedicarme a lo difícil .

Actividad de repaso de los diferentes tipos de sumas que hemos trabajado :

ºSumas inferiores a 10

o sumas de dobles 

o decena más dígito . Todas fueron de 10+ número pequeño. 

o una resta. Al ser de las primeras que hacían sin manipular los sustrayendo eran todos 1 o 2. 


Las instrucciones eran sencillas , cogemos un rollo y sus resultados que venían escritos en pegatinas. Cuidado que sobra 1 pegatina. 

LETRAS 

Identifico el dibujo y escribo la primera letra de cada uno.  NO es obligatorio que sepan leer el resultado final, pero les hacía ilusión intentarlo .



DESCOMPOSICIÓN DEL 10.
  Al principio a algunos, les costaba entender la actividad. Algunos peques imitaban lo que salía . La segunda semana ya nos salió mejor. 


Cuento las piezas que hay en la tarjeta y completo con lo que falta para 10.


SERIES 
Repartimos diferentes elementos e invento series de 3 elementos. Una actividad muy sencilla pues solo hay un criterio para ordenar,  o cambia el tamaño o el color ni tampoco la dirección de los objetos. Son 3 objetos que se repiten. 



miércoles, 27 de abril de 2022

EMPEZAMOS PROYECTO





 Siempre que empezamos proyecto entran las inseguridades, las prisas para que no falte nada, y la sensación que no está del todo, que quedan cosas abiertas.

Pero este proyecto es un tablero, solo hay que seguir y resolver las pistas.  Pero también puede pasar cualquier cosa con las aportaciones

Proyecto gamificado con recompensas, tablero , un ayudante: un hada, y, alguien travieso que nos pondrá las pruebas: un duende .

Así se han presentado los personajes.




Caras de pensar y de ilusión, no os imagináis la imaginación da rienda suelta en estos peques. Alonso contaba que hacían los elfos traviesos de navidad para hacernos una idea de lo que es una travesura, y contamos las travesuras que hacemos en casa. 
¿Los duendes entonces nos van a quitar cosas? cuando vengamos del patio va a estar todo cambiado. Y si van a mi casa? 
El lunes ya contaban las cosas extrañas que habían pasado en sus casas y buscando cambios en clase. 

Hasta que llegaron los tambores …
Salimos al pasillo a cambiarnos el baby y escuchamos ruidos, tambores. Pensamos que eran las otras clases y curiosos nos asomamos, pero nada.
Parece fuera ¿será el instituto ?pero parece más cerca. Salimos y encontramos un mensaje cerca del sonido pero Izan mira más allá y ve algo extraño, enterrado en la arena . 
Entre todos quitaban la arena con las manos ansiosos. 
.
Había un paquete muy grande , una caja que nos llevamos a clase para abrir con cuidado. Unas normas de juego,  y un vídeo pero hasta que no leí la palabra JUMANJI no les cambió la cara. 
No sabían si jugar porque en la peli los personajes se meten dentro del juego. Vimos el vídeo y decidimos no tomar decisiones hasta el día siguiente porque según dice el juego, una vez que empiezas hay que terminar
Tablero con 2 dados súper chulos y 4 animales como fichas .



Y nuestro duende que dice que ha hecho una travesura mezclando jungla y jardín …







¿Qué pasará: ¿jugaremos? Lo veremos en la próxima entrada?

viernes, 22 de abril de 2022

Monedas

 Actividad, en principio, de conteo. Algo sencillo de toma de contacto, aunque no es la primera vez que ven las monedas. 

  • Ponemos precio a varios objetos de la clase. No superan los 5€.
  • Reparto monedas a los peques, cantidades similares a los precios . Las monedas son de 1€ pero a algún peque, los que se toman estas actividades como una competición , les cuelo monedas de 2€. 
  • Escogen el producto que pueden pagar. 


AMPLIAMOS ACTIVIDAD

Eligen objeto de de clase y ponen el precio que ellos quieren.
Para mi sorpresa aumentan mucho la cantidad. Hay objetos de más de 10€, Y hasta 55. A los animales le. Pusieron 100 y decidimos tachar un cero. 
Os enseño un vídeo de cómo se van manejando con las cantidades grandes, en aquellos niños que decidieron esos objetos, como cambiaban 10 monedas por el billete. Si, me pidieron los billetes que les dije que estaban reservados para el curso que viene. 
Para empezar no está nada mal.
 




lunes, 18 de abril de 2022

La resta

LA NUBE TRAVIESA Y EL DUENDE MANOS LARGAS

Estas son 2 máquinas de restar. Es muy habitual encontrar maquinas que sumen y resten. Nosotros la de sumar no llegamos a usarlas y estas casi tampoco, pero las nube traviesa nos gustó y nos ayudó a entender el mecanismo de la resta.

La historia, porque todo hay un explicarlo como una historia, anécdota o cuento, es fácil:  una flor con pétalos, 11 o 10, y la nube traviesa hace que vuelen los pétalos. Hay menos pétalos que al principio . 



La flor la pidieron en talleres y no estaban preparados para la parte escrita aún, bueno, quizás si le hubiera dado lápiz y papel a alguno le habría salido, pero así en papel, no. Solo jugaron a poner y soplar. 

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 

A diario entre el capitán y su ayudante inventan un problema y lo resuelven . Hasta ahora eran casi siempre sumas y cuando aparecían  restas no sabían cómo  resolverlas. Dedicamos una semana a hacerlo manipulativamente , a resolverlo de varias maneras y a practicar cómo se hacen las preguntas que implican la resta.


  • Recta numérica . Tenemos que tener ya los números en nuestra cabeza y saber ir hacia adelante y hacia atrás. Poder sumar o quitar uno o dos elementos sin tener que poner dedos porque tengo los números bien asimilados.
  • Tantos como… Coloco objetos encima de los números, es algo ya sabido pero tenemos en cuenta todo el alumnado de clase, los de absentismo y el resto para hacerlo visual . Este mismo paso en la pizarra con palillos sonde no uso la recta numérica. 
  • Retro cuenta. Trabajamos sobre la recta numérica, pues quitar es ir hacia atrás también . Contamos pasos hacia atrás, bien con muñeco si son números grandes o solo con nuestra mirada o dedos. 



Mejor lo veis. 



Muchos niños no pueden evitar poner dedos y quitar, es un vicio adquirido, y cuando no tienen números delante les ayuda. Seguiremos practicando usando distintos métodos de resolverlo. 


domingo, 10 de abril de 2022

TIC Y TAC: como usamos los recursos tic



 Toma de contacto con las aplicaciones con el objetivo de crear, manipular la pantalla y la barra de herramientas, y, el más importante, soltarnos a la hora de hablar. ¿Seremos capaces de seguir una conversación? 

Delante de la cámara ya sabemos que algunos niños son difíciles, hasta el más hablador en la alfombra se queda mudo delante de los demás, así que los tímidos más mudos aún.

Esta es la aplicación que hemos usado . Tiene sus propios fondos y la opción de añadir fotografías. Los personajes en versión gratuita son justos pero como nos da opción a ponerle nuestra foto, hemos usado nuestras caras. 
A la vez que grabamos ellos pueden mover los muñecos , así sabemos quien habla porque la boca no se mueve. 


Por equipos debaten de lo que pueden hablar pero cuando empiezan a grabar cambia la cosa, se distraen con los movimientos de los personajes, o la conversación no saben seguirla. 


Así de gracioso nos ha quedado, no quisieron repetir.



Más magia con chroma fue acercarnos  dragones, aquí no crean, solo se divierten.
Colocamos la tela de fondo y elegimos el fondo que queremos.









jueves, 7 de abril de 2022

LAPBOOK y GAMIFICACIÓN



 Os presento a la academia. Desde aquí nos llegaban las lecciones. Una guía muy útil para hacer más real lo de clases online, jj.  Este ha sido un proyecto gamificado pero no con todos los ingredientes. Conociendo la clase no me interesaba crear competencia entre equipos estableciendo ranking ni sistema de puntos por prueba, me ha bastado con las recompensas para todos.

NO es una presentación, es una guía totalmente tecnológica. De hecho la he presentado para mi modulo B de la competencia digital que tenemos que superar los docentes. Dentro hay videos hechos con aplicaciones de movil, una programación robótica, realidad aumentada, juegos, etc. Todo realizado por una servidora, salvo los enlaces a liveworkst. Pero teníamos que darle credibilidad a nuestra narrativa, componente importante en mis proyectos, y más si es gamificado.
Le voy a añadir una página con una actividad que están creando ellos. Lo dejo para otra entrada.


Entre todos realizamos una rueda de pensamiento que después plasmamos en nuestras carpetas trimestrales- MAQUETADO








Rueda que después hemos llevado a nuestra varíete particular . Así han quedado nuestros lapbook, no hay ninguno igual.  Si lo parace por fuera cambia poyr dentro 


Entre todos hacemos una rueda de pensamiento, basada en las técnicas de pensamiento del libro de Amparo escamilla, que después plasmamos en nuestras carpetas trimestrales.

Nuestras carpetas.


 


Y así nos ha quedado nuestro rincón-mural de investigación.















miércoles, 6 de abril de 2022

PÍLDORA MATEMÁTICA

 DESCOMPONEMOS EL 7

Volvemos a intentarlo. Trabajamos los mismos contenidos de distinta forma buscando que todos lo entiendan.

Piedra, papel o tijera

saca el número que tu quieras.

Y así adaptamos un juego. Para demostrarles que saben hacer sumas rápidas, solo usamos una mano con lo que hay 2 descomposiciones que no sale.


CON LAS CARTAS

Elijo bien que sean cartas inferiores a 7 y lo dejamos al azar. Otra forma de seguir sumando.

LA CASA DE LOS AMIGOS
Un bloque de pisos. si es el número 7 tendría 7 plantas u 8, y en cada planta solo pueden vivir 7 amigos. 
Lo hacemos utilizando muñecos.

Siempre trabajamos las mismas cantidades, los mismos conceptos, solo cambiamos el material y el uso que le damos.
Con estas actividades  estamos haciendo repartos, otra vez, y estamos sumando números inferiores a 10.




lunes, 4 de abril de 2022

TALLERES MARZO 2



Estas últimas semanas hemos ido intercalando los talleres de las anteriores con nuevos. 
Voy incorporando poco a poco juegos de mesa donde hay unas normas a seguir y respetar. 
Uno de los juegos lo hizo una peque en su casa imitando el juego de la escalera para darle emoción .
Ella tenía claro que necesitábamos fichas y dados y que los dragones del tablero hacían cosas pero las normas las pusimos entre todos intentando  complicar el juego y que fuese rápido para resolver en los 10 minutos que duran los talleres.
El tiempo era importante para equiparar este juego con los otros 3 que ponemos.


NORMAS
  1. Utilizamos 2 dados. De esta forma vamos más rápido y practicamos la suma. Observo quien cuenta todos los puntos, y quien cuenta a partir de j o de los dados añadiendo los puntos del segundo. De esta forma 4+3, no contaría el dado 4 y seguiría el conteo en el otro dado : 4,5,6. 7. Es una habilidad que ya  intentamos practicar con el dominó, pero es compleja para algunos. 
  2. Si tocamos la cola del dragón nuestra ficha baja hasta la cabeza, o sube porque los dragones iban en las 2 direcciones.
  3. La escalera sube y baja. Esto les daba emoción porque pensaba que iban ganando y volvían para atrás .
  4. Había un dragón con fuego y ellos querían retroceder al 0 porque te habías quemado. Entre todos pensamos que mejor dar un paso hacia atrás. 
Este juego nos ha ayudado a debatir la importancia de establecer unas normas para no disgustarnos después , a repasar números y a jugar en equipo. Aunque ellos no miraban lo que hacían los demás a no ser que tocara dragón jjj.

 


OBSERVACIÓN 

Un juego de la seño. Se trata de escoger una tarjeta, e imitar los colores y la posición de las gomas. Parece fácil pero no lo es, si utilizaban la mano contraria a la imagen las gomas no las ponían igual.
Hubo un niño que se lo puso bien pero, con las gomas que quiso, y algunos errores de colocación arriba o abajo, ponerse gomas en el pulgar. etc. Había que estar atentos.
La semana que repetimos lo hicieron genial y añadieron pulsador para competir. Quien primero acaba pulsa la alarma.

TETRIS

ESTE JUEGO LES HA GUSTADO , realmente no descomponen pero si ven las cantidades con distribuciones diferentes.  Asi el 3 es una tira de 3 puntos o, se parece a una L. El 4 es una tira, un cuadrado o una T similar al tetris. 
Tienen que estar atentos a la cuadrícula para saber cuantos puntos colocan, intentando no dejar huecos en blanco aunque hay figuras de un solo punto para rellenar. 
Solo tengo estos 2 tableros que cogí de la editorial Santillana. Por detrás también jugamos como si fuera un juego de la oca. Se pueden crear  con un poquito de ingenio. 


sábado, 2 de abril de 2022

Breakout final proyecto

 Y llegó el momento tan esperado pero la academia no nos lo ha puesto fácil.

Cada equipo con 4 sobres de su color y una nota aclaratoria: trabajo en equipo para conseguirlo encontrar los huevos. Si, el nido estaba vacío.

Esta vez no hay candados, ni números a descifrar pero el misterio y el rescate si han estado presentes.


Solo quedaba restos de los cascarones y los peques pensaron asustados que se habían escapado y eran pequeños jeje. 
Al ver la caja y lo difícil que fue romper los huevos. ¿serán obra de la Diosa Tiamat? ella era capaz de crear dragones, del caos, del orden, de mezclar hielo y calor... Nos quedó la duda.



PRUEBAS EN DINÁMINAS COOPERATIVAS

1- Trabajo de observación para todos. saber que colores deben escoger para sus escudos.

2- FOLIO GIRATORIO. Adivinar el número que ha tapado el dragón. Cada miembro del equipo debe debe de anotar un número.

3- CABEZAS ENUMERADAS. Se colocan una pegatina enumerada, debaten sobre la alimentación de los animales y la seño elige un solo número para que resuelva la actividad. El éxito del grupo en manos de uno solo. Podemos no e numerar las cabezas  y decir simplemente uno de los cargos que tienen en su equipo , así podría haberle tocado a todos los que están de portavoz, o los que se encargan del material por ejemplo. 

4- 1-2-4 ACTIVIDAD EN PAREJAS. Esta vez de letras. Cada pareja resuelve pero debe de comprobar que los 4 la tienen igual. Al ser así rascamos la solución para comprobar.

Esta pista les decía donde estaban los huevos y allá que salimos corriendo.


Os dejo   un vídeo resumen donde aparecen las pruebas y como las resuelven . 

Y estos son nuestros bebés. Se fueron súper contentos.







viernes, 1 de abril de 2022

LOS DRAGONES DE GAUDÍ

  Nos tocaba irnos de viaje. Un viaje mágico donde reúno muchas actividades artísticas . 

Nuestro experto nos lleva a Barcelona y a sus monumentos, hablando más de coloridos que del artista porque es lo que   interesa a nosotros .

Con unas ilustraciones muy coloridas nos obligó a fijarnos en los detalles ,balcones que parecían huesos , un dragón en un tejado, un lagarto de colores y hasta una iglesia enorme. 




El cuento en inglés que trajo , lo leyó nuestro nativo, uno de los adultos enganchados con el proyecto. Y con la historia y un vídeo de Barcelona, nos quedamos embobados viendo un esqueleto moverse dentro del edificio, una ventana que se convierte en tortuga… Un edificio mágico. 
De ahí nos fuimos  al parque Güell y recreamos  su lagarto que hemos dejado trepando. 

os dejo el video por si en la presentación del proyecto no se ve.  


Y también con arcilla para practicar el modelado que nos cuesta un poco jjj. Actividades que les entretienen mucho. Con la arcilla corríamos para que no se nos secara.

Hacíamos un churro grande y 2 pequeños, con punzón marcamos los dedos. Añadimos piedras de colores.


Os enseño otra actividad de arte que tenía de otra semana donde también hicimos un dragón usando una plantilla y una esponja. Con cuidado de no mover los elementos .




Y, como no, en el juego libre también lo recrearon. Es un juego no estructurado. No hay normas, solo tu imaginación . Escogen el material, intentan comunicarse para que todo el equipo ayude al conjunto, y completen material. En este caso decían que era el parque .