CIENCIA PIRATA

Y por fín llegó el sexto reto. Que rápido localizan el nuevo elemento y que nerviosos se ponen.

En el mensaje que traía nuestro nuevo barco de color azul decía, que tuviésemos cuidado con el mar, que aún había peligros que no conocemos.

¿ Sabéis algo de ciencia pirata?

Lo peques decían que no sabían que era eso de ciencia.

¿Pedimos ayuda a las mamás?

Que mi mamá sabe de otras ciencias pero de pirata no.

Ciencia es cuando el agua cambia de color.

Sí eso, hacer pruebas y cosas con el agua.

¿experimentos?

Así se quedo la conversación hasta que llegaron 2 mamás  que hicieron cosas que nos alucinaron.

AGUA QUE SUBÍA

 ¿PROBAMOS NOSOTROS?

BARCOS QUE PUEDEN IR MÁS RÁPIDO
El fondo del mar en un bote y una botella de barco. Y lo mejor que navegaba.

FLOTA  NO FLOTA

Hipótesis

Flota porque es el agua más buena.

Este se hunde porque está sucio y el otro limpio.

y¿si cambiamos los huevos de vaso?

Al ver que en el mismo vaso, aunque el huevo estuviera sucio, el huevo flotaba, volvía la hipótesis que el agua era más buena por lo que algunos se atrevieron a probar el agua y, menuda caras. El agua estaba salada.

 CARRERA DE COLORES

LAVA

Un experimento que fue poco a poco.

Juntamos  agua y aceite y comprobamos que no se mezcla.

Añadimos colorante que al principio no bajaba pero lo hizo y se mezcló con el agua.

Hasta que con la ayuda de una pastillita empieza a burbujear . 

Les gustó tanto que tuvimos que repetirlo más veces.

 EL GLOBO QUE NO EXPLOTA

Un globo con agua dentro y la mami enciende un mechero. Susto para todos.

Pero no explotó, los peques comprobaron el globo, lo tiraron al suelo y nada.

Como dedujeron que sería por el agua Marta pidió que pusiera el mechero en otra zona.

Nos ha encantado la ciencia pirata. Siguen esperando más visitas.

RETO SUPERADO. Nos vamos a la isla calavera.

SÍNDROME DE LA ABUNDANCIA

¿Qué hacéis con la comida que sobra? ¿Quien hace la lista de la compra? ¿Qué cantidad de alimentos son los que compramos?    ¿Qué sucede cuando tiramos comida?

Todas estas  preguntas las contestamos esta semana.

 Los alumnos del IES Calvín con su profe Inmaculada Contreras, nos dieron una clase, diferente. Alumnos de secundaria se adaptaron a estos peques de 5 años.

Su lema: RE-APROVECHALO. En twitter, podéis encontrarlos aquí.

1º- Visionado de una presentación. Se ayudaron de un personaje infantil que nosotros ya teníamos en clase gracias a la seño de música.

Elmo, personaje infantil,  nos invitó a desayunar.

2º Nos prepararon un desayuno saludable que nos encantó y hasta alguno repitió.

 ¿Pero que hacemos con las cáscaras?

3º Cuando nos preguntaron que podían hacer con las cáscaras de naranjas, nosotros como buenos anfitriones les dijimos que a la papelera, la sorpresa fue la propuesta: RE- APROVECHAR la comida.

Lo hicimos haciendo lo que más nos gusta: experimentar.  

Con ojos bien atentos observaron cada paso, pues no es la primera vez que mis chicos hacen un experimento, en este como había que utilizar el cuchillo dejamos a los mayores trabajar. 

Os dejamos la receta.

Estamos deseando que pasen las 2 semanas, estos 2 días se nos están haciendo largos porque no podemos sacar el bote del armario jejej. Después pensaremos que vamos a limpiar con él.

4º La última actividad fue muy divertida, en grupos se repartieron a grabar su voz y después escucharse.

CUENTA EN UNA FRASE QUE HAS  APRENDIDO, GRABA, MODIFICA LA VOZ Y ESCUCHA. ¿Quién es?

No había timidez por ninguna de las 2 partes, no es fácil ponerse delante de un niño pequeño, adaptar vocabulario y agachar  o adaptar posturas. mis chicos estuvieron pendientes a todas las réplicas, preguntas o vídeos que escucharon y vieron, alguno se les hizo corto y después repetimos.

La experiencia no solo es positiva por lo que aprendieron sino por lo que compartieron. ¿Hay aquí comunidad? ¿Aprendizaje? Podemos decir que todos, niños y mayores, aprendieron.

Terminada la semana ya nos pensamos que hacer si no queremos el chocolate de carnaval o  el churro que es muy grande. Otros han propuesto que sus padres se coman lo que no quieren, bueno es una posible solución, lo mejor es que la propuesta ha llegado a casa #Re-aprovecha.

CÓMIC 

CONTAMOS NUESTRA VERSIÓN DE LA HISTORIA EN UN CÓMIC: aplicamos lo que aprendemos.

1º. Orden de una historia
2º Introducir elementos de un cómic: bocadillo, onomatopeya.
3º Trabajar el dibujo
4º Escribir lo que queremos expresar

LOS COLORES DEL AGUA

EXPERIMENTOS CON  AGUA


¿ de qué color es el agua?
- blanca
- Blanca como la camiseta  de Nerea o de Carlos?
- no
- es que es azul, el agua es azul
- azul como el baby de Martín?
- no
 - ¿es roja como el baby de Samuel ?
- no
- ¿me ayudáis a darle color?

 Siii, (a todo se apuntan estos peques)

Después de 2 semanas hablando de las cualidades del agua seguimos sin saber exactamente qué color tiene.

Pero lo solucionamos en un momento.

Con esta actividad aprovechamos para trabajar otros conceptos:

•  - Números
• - Lleno / vacío
• - En medio- en el centro/al lado .

 HIPÓTESIS
- ESTÁN BAJANDO LOS COLORES
- ¡ NO SE SUBEN!
- EL AMARILLO SUBE MUY RÁPIDO
- VA A GANAR!
VAN A LLEGAR LOS 2 COLORES Y VAN A CHOCAR!!
- SI CHOCAN SE PELEAN
- VAN A HACER BOOOOM (GESTOS DE MANOS HACIA ARRIBA)

Así todos iban diciendo su opinión y se daban la razón entre ellos, pero no sabían lo que iba a pasar hasta después del tiempo de observación cuando algunos se dieron cuenta que los colores no se peleaban, si no que se mezclaban y ellos solitos utilizaron esta nueva palabra y explicaban unos a otros  que lo que había pasado es que se había cambiado el color al naranja y el naranja nos encanta.

 Una actividad que les ha encantado porque enseñan a todos los que vienen y no hemos podido tirar los vasos hasta que venga Izan que se lo ha perdido y poder hacer otros experimentos.

La pintura nos ha venido muy bien para hacer un elemento que nos faltaba en nuestro decorado del tiempo y reforzar así  los colores para que no se nos olvide.
Así de bonito nos ha quedado nuestro sol pintando los rayos con uestras manos y el color amarillo.

POMPAS DE COLORES

AURORA BOREAL

De nuevo nos toca experimentar. Bieeeen!!! nos volvemos locos cuando toca experimento. Vimos el agua y las pajitas...y ya nos pegamos a las mesas ofreciéndonos para ir a llenar los vasos del agua al baño. De esos nada dijo la seño, porque cada vez que hacemos eso repartimos el agua por todo el pasillo.
Así que Marta y David fueron los encargados de llenar una botella de agua, primer ingrediente de esta receta.

2ºJabón.

 3º Colorante de comidas, el que ponemos en los bizcochos.

 Y a hacer pompas....

Pero vemos que no nos salen de colores, así que cambiamos el ingrediente. Prometimos a la seño que solo soplábamos, ya somos mayores y, lo demostramos. Al chico nuevo no se lo dimos por si no entendía la diferencia entre soplar y chupar, pero después si que lo dejamos pintar.

Pasamos un rato divertido, solo hay que ver nuestras caras, jejeje.

Pero si lo queremos hacer en casa con  nuestros hermanitos, mejor buscamos un colorante.

tereruvi@gmaill.com Rubia's Slidely by Slidely Slideshow

Y este el es el resultado, nuestra pequeña obra de arte, no se parece a la aurora boreal. Ésta es un fenómeno en forma de brillo de colores, que aparece en el cielo nocturno, actualmente es zonas polares aunque puede aparecer en otras partes del mundo por cortos periodos. En clase vimos un vídeo de una aurora boreal en Noruega y a los peques les encantó y preguntaron si aquí no había. Siempre tendremos el arco iris, jeje.

Fuente: wikipedia y pinterest.

PROYECTO NUEVA ZELANDA

2 FASE DEL VOLCÁN

Ya hemos pintado el volcán. Ha sido muy divertido porque hemos  pintado, compartido y manchado mucho. Tenemos muchas ganas de llevarlo a casa. Como adelanto os dejo unas fotos.
 

MAÑANA OS ENSEÑO COMO HA QUEDADO Y VOSOTROS LO CONTINUAIS EN CASA.