COLOR NARANJA

Seguimos avanzando en el tablero y superando las pruebas que se nos presenta.

El siguiente reto que nos ponen los mo monster es buscar los colores. En este caso el naranja, y lo hacemos experimentando.

Y con este juego que he adaptado de Elena Nubes con extensiones sandbox, me apunté a sus cursos a finales de verano y no fui capaz de terminarlo y me vienen genial estas plantillas reutilizables que puedo adaptar para mi clase.

Para jugar en casa solo hay que seguir las flechas.

NUESTRO PRIMER JUEGO DE MESA

Después de ver el capitulo de los momonster donde nos decían que teníamos que aprender a jugar a un juego de mesa e investigar como podían ser, nos  ha llegado por fin el juego de mesa que tenemos que aprender. 

Ho ho nos trajo una caja, dentro había fichas de los mo monster, 2 dados, un tablero y unas tarjetas que nos dicen lo que tenemos que hacer.

NORMAS:

El tablero tiene un camino lleno de casillas numéricas hasta el 10 y otras casillas con dibujo que son los mismos que las tarjetas con pistas.

Por equipos y por turnos, tiran el dado de color. Si sale el color de su equipo pueden tirar el siguiente dado que tiene número del 1 al 3 con tarjetas de dedos y tarjetas de puntos, grafías no. Pero me estoy pensando poner tarjeta 4 puntos que la tenemos algunos atravesada.

AL principio llevaban regular no poder jugando pero ya respetan que son normas de juego.

- Movemos en el tablero la ficha de nuestro equipo. Si caemos en número no pasa nada, pero podemos caer en casilla con dibujo que quiere decir que nos toca prueba.

Inconvenientes: 1- uno de los inconvenientes es logístico .

2- es el conteo en el tablero. El conteo natural de los peques es contar desde el mismo sitio sin moverse con lo que en lugar de contar 2 pasos, solo dan uno. 

3- como no me fijo en la numeración y todo es nuevo algún peque hacía el paso en dirección contraria 🤪. 

Como veis nos viene muy bien este juego. 

PRIMERA TARJETA

¿Para que sirven los ojos?

Lo tenemos claro, sirven para ver pero no tenemos ni idea de lo que son los sentidos claro.

Nos miramos todos y vemos que no son iguales. ¿Por que Marta y Marcos los tienen de otro color?

"Me los he cambiado" dijo Marta... Al día siguiente ya nos dijo que su abuela eran iguales, asi que ya sabemos que los colores vienen de la familia.

Jugamos con la mesa de luz a cambiar los colores de los ojos, pero no tenemos el marrón de la mayoría. Mezclar es más divertido porque salen colores chulos pero no he querido adelantar la siguiente actividad.

Tocó dibujar 2 ojos del color que nos gustase, para volver a repasar como se hacía el círculo, lo que no sabían es que la pintura era especial: brilla en la oscuridad.

 FIESTA DE LA VISTA con luz ultravioleta.

Cuando llegamos por la mañana nos encontramos una sorpresa...

                    A OSCURAS

PREPARACIÓN EL DÍA ANTERIOR

Hay cosas que no se pueden hacer con ellos en clase.

VÍDEO DE LA EXPERIENCIA.

JUEGOS MONSTRUOSOS 3 EN EL TALLER DE MATES

Tanto nos gustaron estos juegos que aún seguimos jugando. Y hemos invitado a las mamás a que vengan a jugar con nosotros.

JUEGOS QUE SALIERON DE NUESTRA CAJA MONSTRUOSA

- Monstruo triste o monstruo feliz

al paso del tiempo ya le añadíamos complementos.

- Simetría

Trabajamos la observación igual que hacemos con los puzzles. Cuidado porque algunos se parecen.

Es como un puzzle de 2 piezas, muy sencillo para ellos pero se complica con los detalles, mismo color pero cambia número de ojos, complementos...

- BINGO DE MONSTRUOS.

Este juego tenemos que hacerlo en equipo.

Al principio con algún adulto cerca, pues hacemos trampa, o, nos despistamos.

La seño enseña una tarjeta monstruosa que debemos de buscar y tapar.

 Cada alumno hace una actividad sencilla de conteo para saber cuántos monstruos tiene que cazar.

Una manera de trabajar la observación. Cuando nos quedan pocos contamos cuantos nos faltan para poder tapar todos.

EStán tan expectantes que  algunos no se dan cuenta cuando tapan todos.

VARIANTES:

* Tantos como: Utilizar las grafías.

* Clasificación: Tarjetas de colores

* Número de ojos. Tapar los que tengan 1 ojo, 2...

Con las mamás fue más divertido, sabíamos algo que ellas no sabían. Nos tocó verbalizar y describir las normas del juego.

MÁS JUEGOS MATEMÁTICOS

Aprovecho para contar más juegos que hemos hechos con las mamás y algún papá, parte importante del aula.

Para que las familias entiendan como trabajamos y vean lo bien que lo pasamos, es necesario que se pongan en nuestra piel. Y lo mejor es hacerlo desde abajo con cosas sencillas y básicas.

En este último taller ellos no hacían de guías sino que jugaban con nosotros.

El reto era para los  niños de 3 años que explican a las mamás como se juega.

1.  Ordenamos números, "esto es un puzzle" , "aquí ordenamos".

Hacíamos un puzzle enumerado, si falla la observación, nos guíamos de los números. Se pueden encontrar hechos por internet. En pinterest tengo el enlace de los míos.
Pero para mis peques era muy fácil hacer solo del 1 al 5, así que ampliamos el taller con el cinquillo.

Es un cinquillo pero con las grafías, para poder hacerlo debemos de dominar los vecinos o, los números que hay a un lado o, a otro.

 2- Más alto, más bajo, o iguales. Concepto complicado cuando aparecen 2 torres iguales.

Este taller lo realizamos en el segundo trimestre y ya jugábamos a colocar las piezas de distinta manera y no siempre hacia arriba.

Asocio cantidades a grafía

3- Ordenamiento de patrones . Son los juegos básicos de esta metodología. Los hemos jugado en todos los talleres de las mamás y con todo tipo de barajas y dibujos. Cuando solo sabíamos ordenar desde el 1.

En unos talleres solo ordenábamos, en los últimos jugamos a comparar cantidades.

Así lo explican los peques la guerra de cartas: 

uno gana y otro pierde.

Yo gano porque tengo 5 y él 3.

Gana la más alta.

Este juego se puede hacer con la baraja de 1 a 10, o reducirlo de 1 a 6 si vemos que los peques aun confunden cantidades ya que los bultos 9 y 10 les parecen iguales.

JUEGO TIC MONSTRUOSO

JUEGO TIC

La idea principal era reforzar sus nombres pero al final mezclé con actividades del proyecto monstruos.

Juego que llega con retraso, pero porque  estaba dando tiempo para jugar todos. Pero en clase llevamos un tiempo que no nos funciona la tecnología y no podemos jugar todas las actividades.

Está hecho con la app TINY TAP, ya algunos ya hemos jugado la tablet de la seño. Les encanta.

En este aplicación se pueden descargar de forma gratuita los juegos que hacen otras personas.

Para poder jugar debéis descargar la aplicación y buscar el juego NOMBRES MONSTRUOSOS.

Si no lo conseguís, si pincháis en esta imagen podréis jugar en su versión web.

He mezclado el último proyecto con sus nombres para reforzar.

CAZADORES DE MONSTRUOS

Así de monos estábamos el último día del trimestre. Disfrazados de cazadores de monstruos.

Un forma de celebrar el final de proyecto, en el que también, buscando por la clase y el pasillo, conseguimos más monstruos.

Y cazamos todos los monstruos que hemos conseguido gracias a los cuentos de clase.

Os dejo el final. Además de los productos finales que hemos visto en estradas anteriores, os dejo todo el proyecto maquetado, para que podáis ver todo lo que hemos hecho, la parte escrita y la parte lúdica.  Pinchéis donde pinchéis os llevará a otro enlace.

JUEGO DE MESA

Durante estos 2 últimos meses, los peques se han llevado a casa este juego de mesa.

Nuestro primer juego de mesa,que los peques solo han jugado en casa para disfrute de toda la familia. Cada personaje nos hace adivinar o imitar algo relacionado con el sentido que hemos trabajado. Todos salvo Pinocho, pues era muy difícil añadir olores, pero nos ha pintado puntitos con su nariz para que contemos.
El juego viene inspirado de nuestro proyecto de aula( no es comprado).

Formado por:
* Un tablero
* Un dado con solo del 1 a 3, porque el tablero es pequeño y queremos que pasen por todas las casillas.
* 4 fichas para poder jugar con mama y papá, y si tenemos, algún hermano.

Se trabaja numeración, conteo, formas geométricas, sonidos y emociones.

Ya anuncié que teníamos un proyecto B. En realidad es el mismo proyecto pero enfocado de otra forma. Como no hay una guía/libro siempre tenemos que tener un plan A y un plan B. El mio era tirar de los personajes de cuentos o dibujos más populares para que ayudaran a mis peques con las pistas.

En realidad no tuve que usarlos hasta que llegamos a las orejas, donde tuvo que aparecer Dumbo para que los peques empezasen a comparar orejas e incluso a diferenciar para que las usamos unos y otros, pues Dumbo volaba.

Para tener todas estas ideas maquetadas, ya que no solo necesitamos a Dumbo, si no también a Blancanieves que nos propuso lo de la receta. creé esta juego interactivo.

Solo hay que ir pulsando en cada personaje para saber que recursos o propuestas hemos utilizado.
Se puede ampliar pulsando sobre las flechitas que salen en la parte inferior a la derecha.

El juego seguirá pasando por las casas para disfrute de todos.

FIESTA DE LOS SENTIDOS 3: la boca

Más juegos para seguir trabajando los sentidos.

HABLAR: EL TELÉFONO

Nos faltaban puntos de la boca. Una de las cosas que ellos dijeron era hablar. Y jugamos a hablar entre nosotros como si nos llamáramos por teléfono. Nos invitábamos para quedar después del cole. Alejandro decía que estaba ocupado que tenía tarea jeje. 

 COMER

Los personajes de cuentos que nos ayudan en nuestro proyecto también nos proponen retos. Se nos planteó elaborar un receta. Nos los propone Blancanieves que no quiere morder la manzana envenenada.
Nos toca pensar que podemos hacer y escribimos los ingredientes de la posible receta. Y nos encontramos con palabras muy largas.

 Medimos nuestros nombres y nos agrupamos por número de sílabas para después hacerlo con la comida.

Importante este trabajo para poder escribir la receta nosotros solitos.

Después diseñamos lo que queremos cocinar y comer.

RETRATO

Eligieron color y elementos al gusto.

Y así nos quedaron.

COCINAMOS

La mamá de Pablo nos preparó un elemento ideal para meternos en el papel.

Resultado final.

FIESTA DE LOS SENTIDOS 2ªPARTE

TOC TOC

El martes pasado nos encontramos en la puerta los iconos del cuento de caperucita.

Os preguntaréis que tiene que ver Caperucita con el tacto. Pues es que el cuento está mal hecho.
Repasando la escena con los peques, repetíamos las frases famosas, estaban todos los sentidos menos el tacto, como a nuestro monstruo.
 Y que diría el lobo ante la pregunta ¿ que manos más grandes tienes?

Los peques lo tenían claro: son para agarrarte mejor jeje.

Y ¿ no sirven para nada más?

Ellos expresaban que para abrazar, acariciar, también que algunos pegaban y que mejor acariciar.

TABLERO DE CUENTOS

Es utilozando viñetas en nuestro tablero de historias donde surgen estas ideas.
No puse fondo de paisaje, pues con las imagenes de escenas del cuento ya ellos se expresaban pero otra idea sería cambiarles el fondo.
El objetivo fundamental era desarrollar la competencia lingüística .

Comencé la historia con la imagen de la abuelita, y una pregunta ¿Quien es? Como es un cuento conocido fue fácil. Así a través de preguntas fueron ellos los que me contaban los cuentos a mi.
Teniendo en cuenta las 3 partes de un cuento:

• Planteamiento: con los personajes que aparecen al principio. ¿quienes son? ¿donde viven? Al salir caperucita explicaron porque el de su nombre y a donde iba. Pablo le puso hasta nombre a la abuelita. Los demás decían que la abuelita no se podía llamar Dominga.
• Nudo: ¿que ocurrió cuando el lobo vio a caperucita? ¿cuando llegó a la casa?
• Desenlace.

Trabajamos igual el orden de una historia pues después ellos tenían que ordenar todas las viñetas.

En el transcurso de esta historia ordenábamos los sentidos y aparece el tacto. En el cuento no sale pero nos lo inventamos.
Aprovechamos el tablero para hacer juegos robóticos. Primero en grupo grande y después en 2 grupos para que nos de tiempo a pasar a todos. De forma libre van aprendiendo, repasando el vocabulario del proyecto reflejado en un cuento. De momento solo en línea recta.

Así que en la fiesta de los sentidos vamos a acariciar. Primero lo hicimos con las manos, después con los pies, para demostrar que podemos tocar con cualquier parte del cuerpo.
Al utilizar los pies entra en juego el equilibrio y hasta el sexto sentido del peligro pues aun desconociendo los conceptos blando, duro, pincha...había pies que no querían pisar.


Cuando tocaban a ciegas les iba contando una historia similar a este cuento en primera persona, cada vez que avanzaba me iban preguntando si el monstruo no me mordía jeje:

Lo más divertido el juego de observación  emparejando zapatos. Porque el monstruo travieso los desordenó, que ellos los habían dejado juntitos y en una esquina jeje.

JUEGOS MONSTRUOSOS II

Empezamos una serie de juegos monstruosos.
Este ya lo hacía con mi promoción anterior pero con otros elementos. Ahora toca cazar monstruos.
Como son muchos los monstruos que hemos conseguido tras superar las pruebas de equipo, nos ha dado como resultado otro juego.




CONCEPTOS: 

• Más- menos
• pocos- muchos
• igual
• Disposición de los objetos a contar
• Conteo de hasta 10 elementos.

Cada vez que llegaba un monstruo lo colocábamos en una tira de 10 cuadrados pegada en la pizarra y contábamos los cuadraditos que faltaban para llenarla (de momento esta es una actividad sencilla de conteo, en un futuro será algo más), nos acostumbramos a escuchar expresiones como cuánto falta, queda, hay...
Cuando llega a 10 los vamos metiendo en una bolsa. Ahora hemos contado lo que hay dentro de cada bolsa (10).
Los peques elegidos para el primer conteo han utilizado estrategias distintas. Pablo fue capaz de contarlo todos en un bulto, y, Mario lo organizó, ordenó, para llevar un orden en el conteo.

En total, tenemos, 10, 10 y 8 monstruos.

Vamos a jugar a un juego que se llama cazar monstruos.

Seño eso se hace a oscuras con una linterna.

Se podrá cazar con otras cosas o ¿no?

no, con linterna.

No hubo manera, la lluvia de ideas no funcionó en esta ocasión, así que yo saqué mis armas.

Competimos uno contra otro, para ver quien tiene más, con cantidades tan pequeñas ya no hace falta contar, a simple vista lo ven. La dificultad estaba cuando conseguíamos la misma cantidad. Enseguida decían que empate, pero hubo 2 peques que no entendían el concepto de igual/empate.

Desde que empezamos con las barajas jugamos a otro juego, siempre lo hacemos en asamblea, y hasta ahora no había ocurrido que salieran 2 cartas iguales.
Para que reforcéis en casa, mis chicos de la promoción anterior os explican el juego.

Para este nivel mejor una baraja sencilla, infantiles como las que utilizamos para jugar al unillo.

LAPBOOK MONSTRUOSO

Para terminar el proyecto hemos hecho un dossier para agrupar algunas de las actividades que han hecho y que se pueden plasmar en papel.

Para la portada, como no, de nuevo las partes de la cara, y que ellos me ayudaron a montar.

Así practicamos con uno de los juegos. Hemos trabajado las figuras geométricas y no podía faltar un juego de clasificación de formas.

Deseando llevarse su monstruo particular a casa.

Uno de los juegos es copiado de uno de los cuentos que llegó con nuestra caja sorpresa monstruosa. Ya os contaré en otra entrada que más cosas hemos hecho con la caja.

  MONSTRUOS PATAS ARRIBA, otro cuento de la biblioteca personal de la seño. Es un cuento que viene rimado y con monstruos o, bichos como arañas, escondidos.  Diariamente acuden a verlo, les encanta. Asier dice que no debería llamarse patas arriba sino patas abajo. 

Contagio a tanta gente con mis proyectos que mi amiga Prado lo vio en Fnac y me lo compró.

FIESTA DE LOS SENTIDOS

Que fácil es, en nuestra profesión conectar con el niño y disfrutar como ellos y con ellos.
Sus sonrisas contagian.
Un día con emoción  y asombro, con  solo  darle un toque de luz a la clase, y esto es lo que ha pasado con este proyecto.

El viernes pasado empezamos nuestra fiesta de los sentidos,y empezamos con la vista. Una manera de repasar el proyecto ahora que  entendemos las rutinas, y estamos ávidos de saber.

La importancia de educar en el asombro. Seguro que este día no lo olvidan. Primero fuimos nosotros los sorprendidos,entramos al cole y la puerta estaba cerrada. Una nota de un nimion que decida VEO VEO. Desde dentro yo escuchaba a los peques preguntando porque estaba ahí.

Al entrar sorpresa. Después del desate invitamos a nuestra fiesta a los mayores. Una fiesta sin chuches les aclaramos.
Esperaron expectantes y también se contagiaron de la sorpresa de los mayores. La misma sensación que tuvo la seño al verlos a ellos.

OS dejo un vídeo del momento para que entendáis mis palabras.




Pero no acabo aquí la sorpresa.
Llegó una mama para reforzar la actividad.

Más juegos y sorpresas para seguir trabajando la vista.

Como son muchas fotos, os dejo otro vídeo resumen.







Al final del día, un regalo para ver, de parte de la visita. Nos encanta cuando las visitas traen regalos jeje.

Muchas gracias a las mamás por ayudarme a conseguir estas caritas sonrientes. Fue su día feliz, todos se transformaron y disfrutaron. Una vez más demostramos la importancia de la colaboración, hasta una mamá del curso pasado quiso participar.

JUEGOS MONSTRUOSOS I

Nuestro monstruo por fín parece que está entero. Estas últimas semanas ha sido muy camaleónico hasta que por fín parece que ya tiene los suficientes dientes para comer.

Cuando se trabaja ABP  hay que atender a 2 características, una es que  se trabaja por equipos cooperativos, y ya  hemos demostrado que lo hacemos, y otra es un producto final. Pues me parece que este proyecto tiene muchos productos finales.
Esta semana nos ha llegado este.

Primero la seño nos ha dejado jugar de forma libre, ha sido un poco obligación porque cada uno quería diseñar un monstruo a su estilo.

Después teníamos que seguir las indicaciones del tablero y poner cada parte del color que indicaba. Es decir ojos rojos, nariz azul, cara roja...

También lo podíamos hacer al revés, construímos el monstruo y después ponemos el tapón del color correspondiente. Esto yo lo hacemos en equipo.

Otro aspecto que trabajamos es la motricidad: ¡no sabemos girar los tapones! La seño ha tenido que pegar muchas veces.

Pero esto aún no ha acabado.  Nos llega otro mensaje.

Enseguida aparecen nombres cercanos a sus realidad: Lady bag, Ravel, gatuno, María, corazón de besos, etc

Pero intrigados por el mensaje buscando por la clase, descubrimos que en nuestra caja sorpresa de los monstruos había un juego.

Se trata del juego monstter kit, creado por Manu Sánchez. Tiene varias modalidades de juego, pero nosotros lo hemos usado a modo básico. Sólo para dibujar y fijarnos en las sílabas que acompañaba a cada carta. Se parecía a lo que quería conseguir de los peques y decidí hacerme mecenas para poder conseguirlo.

Ahora se puede conseguir en tiendas pinchando aquí.
Estas serían las normas de juego para mayores.

Monster Kit Juego de Rol by Manu Sánchez Montero on Scribd

Así jugamos en la clase de 3 años.

Primero en equipo para investigar el juego.
Nos juntamos los equipos y decidimos un jefe para que elija las tarjetas. No las dejo al azar.

Los jefes de cada mesa se levantaban a escoger una tarjeta de cada color que corresponde a una parte de la cara, lo trabajado en nuestro proyecto.

Elegimos además a un ayudante porque todos quieren  ser jefes. El ayudante era el encargado de repartir el material y  ayudar al jefe.

Toca  dibujar lo que sale en las cartas, no colorear , para no tapar las partes de la cara que le habían puesto.
Para no complicarlo a algunos equipos solo les di 4 cartas.

 Primera vez  que copiamos palabras. Hasta ahora solo hacíamos los nombres de los demás y el día de la semana.

Para mejorar, en los que no lo entendieron, hacemos un monstruo en gran grupo. Esta vez de la manera tradicional, en la pizarra para disfrutar de las tizas de colores.

Es increíble que todos quieran salir voluntarios, hacían la tarjeta que les tocaba y copiaban su sílaba, después la seño leía, y como no, risas porque salían nombres muy graciosos.

Nos atrevemos a hacer un monstruo individual. Escogemos nuestras tarjetas.  imitamos las figuras pues aún nuestro trazo no está preparado para hacer cuadrados y parecen círculos pero el trabajo de observación en niños pequeños ya sorprende. La estrella no es una estrella pero es una figura con muchos picos y curvas, los dientes pueden ser 2 líneas, todo combinado con colores o uno solo porque es el que más les gusta.

 Ismael pidió ayuda para hacer la figura y Mario para  escribir las letras de Catigoca, su monstruo.

Me preguntan para que sirve un dado que viene en la caja jeje. Eso para otra sesión...