PRODUCTO FINAL RESCATE ESPACIAL

Buzz ya nos ha mostrado que viene de camino.

Monté este vídeo con indicaciones de @Noberto cuartero. Para ellos ha sudo muy real y necesario por dejar zanjado el proyecto.

Solo tiene sonido al final.

   

LAPBOOK

 Este trimestre hemos usado libro de texto. Esto ha hecho que no tenga que crear material de mesa, escrito para los peques pero si hemos creado otras cosas para que puedan tener algún recuerdo.

Por dentro conceptos que hemos aprendido, vocabulario y algún juego. 

Este juego similar a uno de los retos donde enseñamos al alienígena como son nuestras letras. viene explicado para jugar en casa.  En todas las tarjetas vienen 3 dibujos. Tenemos que acertar cuantos de esos dibujos empieza por esa letra. Las letras incluidas en el juego son las que hemos trabajado en clase: las vocales y P,M,L,S, T.

El formato de este material no me ha dejado añadir más, como el resumen del proyecto.

Para verlo por dentro:

Y, por supuesto, como estamos en infantil no podía faltar nuestro traje de astronauta. Elaborado en sesiones complementarias por todo el equipo de Educación infantil.

Con el que estábamos así de monos. 

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

VOCABULARIO PROYECTO

Adaptamos un juego popular con el vocabulario del proyecto. Editado y diseñado en canva. Para hacerlo fácil y posible para todos, en casi todas las tarjetas pueden encontrar 2 objetos repetidos.

La dificultad es que digan la palabra antes de robar la carta del mazo. Siempre tapaban la carta y después miraban. Niños muy veloces y otros que aún miran lo que lleva su carta. Pero para esto son los juegos para aprender normas y  trabajar la atención. 

Si queréis el juego os dejo el enlace. 

https://www.canva.com/design/DAGdTrXpNBA/SlWeMbGvBkoqeOL-gkB_NQ/view?utm_content=DAGdTrXpNBA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h328cac85bd

DOMINÓ

Hacemos sumas rápidas con las cantidades pequeñas y con las grandes vemos necesario contar todos los puntos, no pasa nada.

Que queremos trabajar? Para ampliar otros conceptos:

1. Podemos iniciarnos en no contar una de las cantidades, es decir, contar en 4 y 2 desde el 4, o en 6 y 5 desde el 6. Para eso necesito romper la secuencia numérica.

- dificultad que podemos encontrar, que en 4 y 1, seguimos diciendo 1 después del 4. No vemos aún la unión. 

Niños que llenan toda la tabla y  niños que con poner una pieza por número piensan que ya está la actividad .

QUE FALTA PARA 10.

Actividad para empezar a descomponer el número 10. No es copiar el modelo es añadir lo que falta para lo que tenemos que aprender a contar desde ese número . 

Dificultad encontrada, que además de las piezas que hay en la tejerá pongo 10 más , un error normal. 

CONTEO

Actividad sencilla de contar ampliando con la familia numérica. Esta forma es sencilla, todos sabemos contar, y es más fácil asociar con 3 números como pista. Si no me lo sé miro y cuento en la recta numérica que tenemos en la mesa.

Tarjetas de internet. 

SEGUNDO CAPITULO DE RADIO

 Os dejo el enlace de nuestro segundo capítulo. Este equipo está hecho para la transmisión jaja.  Lo podéis escuchar en spotify.

Este equipo se dirige directamente al espacio y pregunta por el astronauta perdido. De paso cantan la canción que les gusta tanto del sistema solar con la que se están aprendiendo el nombre de los planetas.

https://open.spotify.com/episode/04frJSNQjO9o7wt6jDqANC?si=St9737m1QhyrApHQxy6voA

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

 CONTEO HASTA EL 20

Asocio cantidad a un número. 

Fuente del material @vallejimar

ANTERIOR Y POSTERIOR

Dejando 2 niveles distintos para que cada alumnos pueda ir a su ritmo y como quieren más, les dejamos mirar porque también se aprende en este proceso.

SE trata de saber buscar las respuestas y entender las instrucciones.

LETRAS 

2 mesas con actividades de letras. 

Una para modelar con plastilina. Importante hacer churros , no pellizcos. De esta forma sabemos cuantos palitos , o curvas tiene cada letra. Los trazos que la componen. Este material lo hemos puesto en el rincón prescrito pero prefieren modelar plastilina sin más. 

Repetimos esta actividad ampliando con alguna consonante. Importante atender a las 2 instrucciones. Por un lado buscar la letra en sus 2 formas, y, por otro tapar los dibujos que empiezan por ese sonido. 

Fuente del material Lcdl. Un blog francés que adapté cambiando dibujos para hacer coincidir los sonidos. 

TETRIS

Una actividad de encajar, sencilla si contamos los huecos vacíos y sabemos qué pieza hay que coger .  Dilema: saber trabajar las mesas de 5 niños. 

Fuente del material: Santillana . 

ROBOTICUENTO

 Con una actividad tan sencilla y con mínimos recursos, la clase estuvo enganchada desde el principio.

No le damos importancia a este tipo de actividades, donde no solo se trabaja vocabulario.

Hay:

•  razonamiento
• Memoria
• Resolución de problemas.
• Orientación.
• Uso del lenguaje. Comprensión de las instrucciones.
• Conteo sencillo. 

La forma de presentación de cada tablero también es diferente para acostumbrar a los peques al cambio y la adaptación.

Nuestro robot se convierte en lobo para ir a casa de los cerditos bien teatralizados por 3 pequeñas.

El material son las maquetas de cada casa, y un collar de los personajes. He utilizado 2 plantillas de plástico como tablero, en lugar de una para ampliar el conteo y por lo tanto la memorización de pasos, aunque aún seguimos utilizando las tarjetas con la señalización para ayudar a que todos los niños comprendan las instrucciones, pero las iremos suprimiendo en futuras actividades.

Entre 2 realizan la programación marcando el camino que ha de seguir y otro la realiza, si no conseguimos llegar, cambiamos de lobo y nos alegramos que el cerdito se ha salvado.        

Dramatizamos y repetimos cada parte del cuento.

JUEGOS DE ASAMBLEA

Os presento algunos de los juegos que hacemos en asamblea para trabajar:

- La recta numérica.

- El orden de los números.

- Los vecinos, anterior y posterior.

- El conteo ascendente. ¿cuanto falta para...?

- Retrocuenta. Si todos los contenidos anteriores están, el conteo hacia atrás sale. 

 Uno de los juegos de rincones ha sido contar, asociar número con cantidad, repasar la grafía y, de paso la pinza que con las manos se hacía muy fácil.

Los números así en orden también es fácil y no nos ayuda a avanzar. Para romper la secuencia numérica es imprescindible poder contar desde cualquier número.

En este reto debemos saber el camino correcto para llegar al 10, o a la inversa, pero los números están desordenados.

CONTAMOS PASOS

1- Con la alfombra de la mesa. La tira de números que todos tenemos. 

- Usamos un peón/ficha,  y saltamos hacia adelante y atrás. 

- Tapamos un número y decimos quien hay detrás y delante.

- Saltamos un paso, o 2, o 3 y decimos a donde llegamos, incluso adivinamos sin dar los saltos.

2- La segunda foto tenemos un mosquetero y una espada, cada uno en un número distinto. 

¿cuántos pasos tenemos que dar para llegar a la espada? o escondemos la espada y damos la pista: si das 2 pasos llegarás a la espada.

En un mismo calendario también jugamos a contar los días que faltan para un día determinado.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

 Vamos con algunas de las actividades que hemos hecho este mes. Están pensadas para hacer rápido casi sin ayuda.

- PATRONES FÍSICOS.

Recordamos que los patrones son elementos, cantidades que representamos de diferentes maneras. Cantidades que ya identificamos a golpe de vista. Esto es lo que vamos a evaluar en esta actividad.

- Los dedos del 1 al 10.

- Los puntos de un dado del 1 al 6.

- Dibujo representados igual que el dado.

CAda peque tiene una tarjeta del 1 al 6 representada de diferentes maneras, así una tarjetas viene con las grafías, otra con dados o con dibujos y otra con todos los patrones físicos mezclados.

Cogemos un tapón con otro patrón diferente al que tiene nuestra tarjeta y lo colocamos .

VOCALES

Ene sta actividad querían coger una casita de vocales cada uno pero la idea era tener todas las casas a la vista

Cada uno coge un dibujo y debe de saber a que casa pertenece. Casi todos los alumnos superaron esta prueba.

las tarjetas y las casitas son de @minipandi

ORDENAMOS NÚMEROS DEL 1 AL 9.

Siempre que vemos que hay que repasar, nos lanzamos con los rotuladores, pero ¿sabemos lo que estamos haciendo? 

No. Los niños que no han asimilado aún el nombre de los números no lo saben y repasan sin más.

1- Ordenamos los números del 1 al 7, si me faltan y quiero hacer más, los cojo de la bandeja.

2- Cuento hacia adelante y hacia atrás.

3- Repaso.

Es al repetir la actividad cuando vamos corrigiendo. 

Las tarjetas núnerocas las descargue de la web.

CONTAR

Otra dorma de repasar los patrones y además contar. y asociarlos.

La repetiremos pues muchos van a lo fácil cogiendo número pequeños.

JUEGOS MATEMÁTICOS

Además de las estaciones en los rincones de juego introducimos actividades para trabajar aspectos pre- escritores como pinzas, direccionalidad, clasificación, etc o matemáticos. Os enseño uno que hemos finalizado esta semana pues ha acabado en tarea de mesa.

Durante un mes han tenido en el rincón artístico una traladadora, bastante dura la verdad, y folios de colores donde acudían incluso en momento vacíos donde no sabían que hacer para hojas de colores.

MÁS JUEGOS

Mesa de luz combinando formas y colores.

En gran grupo cogemos 6 elementos y los repartimos. Para que vayan pensando hacer repartos distintos, en una de las bandejas ponemos a nuestra mascota. Al principio  le toca menos a ella que a nosotros hasta que conseguimos darle más .  Siempre preguntamos quién tiene más . 

Una forma de ir introduciendo descomposición , sumas o el simple conteo de elementos para aquellos niños que les cuesta más . 

ESTACIONES OCTUBRE

Enseño varias actividades que hemos hecho durante este mes, algunas aprovechando la visita de las familias en un día de juegos de mesa.

ROBÓTICA

Sesión de robótica con números. Igual que lo hacemos con la alfombra de suelo, tiramos el dado y damos tantos saltos como me diga.

Curioso que con el robot contamos y damos los pasos bien.

No así con el juego de la oca o con el Monopoly que contamos la casilla donde estamos sin dar paso alguno.

CONTAMOS.

Asocio grafía  y cantidad con depresores y pinzas.

OBSERVACIÓN

Una actividad solo de observación y búsqueda de letras. Nada que pensar, solo manipular el material.

La variante de este abecedario nos costó mucho más de entender pero os la enseñaré más adelante que hay que practicar un poco más.

Motricidad, Observación y algo de lógica. Primero coger una tarjeta y saber imitar la colocación y los colores. Y también les costó seguir pues este material siempre ha sido de uso libre y ahora venía con indicaciones.

REPASO DE GRAFÍA

Otras de las actividades que pongo en un equipo es repaso de grafía, cosa que no me gusta. Si, repasan números, que también es útil,pero no quiere decir que estén aprendiendo los números. Esta última semana hemos añadido trazos más complejos previos a letras.

JUGAMOS CON La BARAJA

 El juego que da una baraja. Esta versión la podemos hacer con cualquiera pero para insistirles con la española y seguir practicando el cinquillo hemos usado los naipes del teatro. 

1- ordenamos la baraja desde el 5. 

2-  le damos la vuelta de modo que no se vea qué número es. 

3- tiramos el dado. 

4- le doy la vuelta al número que me diga el dado, por turnos. El juego acaba cuando se destapen todas si es que eso es posible . 

El juego lo hicimos haciendo 2 equipos, uno conmigo y otro con las seño en prácticas. 

Los 2 equipos pensaban que iban ganando pero no salía en el dado el 7 ni el 8. 

Los competitivos cogían el dado sin pensar para tirar cuántos antes y ganar hasta que varios peques se dieron cuenta  que no había 7 en el dado. 

Mismo juego pero cambiando de baraja . 

- ordenamos las tarjetas de dedos y le damos la vuelta. 

- Repartimos las tarjetas con  números y tengo que saber dónde está sus dedos correspondientes.

Una vez que sale el primer número , adivinamos los siguientes,  si sabemos qué número hay a un lado y a otro. 

La estrategia que hacemos aunque esté viendo las grafías  es saltar la alfombra o la tira de números … lo que tenga delante hasta llegar al número que busco.  En este juego igual. 

La baraja, las tarjetas de dedos no dejan de ser patrones físicos que contar, así que vamos a crear otros patrones: los palitos . . Ponemos tantos palitos como dedos o como me diga el número. 

Juego tic en el panel donde emparejamos número con deditos. 

Y las fichas de mesa tienden a ser diferente , si aún no conozco esta posición de manos las cuento pues necesito ponerles anillos. En este ejemplo me la hace suma de las 2 cantidades, ellos ven 2 y les pido el total. ➕ 

Usamos las 2 mano para imitar estas posturas y contar el total. 

Vamos pegando en el resultado . Hay que repetir mucho este juego para que vayan asimilando cantidades y de paso sumas fáciles y descomposiciones . La trampa y el difícil es cuando introducimos el 0. Habrá muchas variantes de esta actividad.