Durante el tiempo que ha durado el proyecto hemos trabajado la robótica de forma libre en pequeños grupos y así he podido observar como se han ido soltando.
Para ello he utilizado un cuaderno con plantillas hechas y ordenes ya programadas. La plantilla tenían que hacerla ellos siguiendo las indicaciones.
Objetivos:
* Perder el miedo a la programación.
* Trabajar la orientación espacial.
* Trabajo en equipo. Al hacerlo en rincones solo jugaba un equipo y entre todos montaban el tablero, decidían el orden a seguir. Cuando sobraba tiempo lo hacían libre sin usar el cuaderno.
Os dejo las plantillas utilizadas al final para que os hagáis una idea.
* Soltamos las tarjetas y localizamos las que necesitamos.
* Miramos la plantilla que es nuestro mapa a seguir. De esta forma aprendemos a orientarnos.
* Leemos la programación que viene una con el resultado final, y otra lectura donde tienen que adivinar donde va a llegar.
Después de estas actividades se han animado a dar pequeños pasos ellos solos sin lectura.
Empaquetamos nuestro proyecto. Como nos gusta llevarnos nuestros trabajos a casa, y más si están decorados. Disfrutan viéndolos y ayudando.
Lo empezamos con los personajes del hormiguero y su canción cenar lechuga no es cenar y nos ha llevado a ampliar vocabulario de vegetales, recetarios y un viaje por nuestro cuerpo.
Con la fiesta final donde gastamos una broma a las hormigas, por no poder degustar ningún plato cocinado por ellas ni por nosotros, pero si que acabamos cocinando con materiales no comestibles pero si muy vistosos.
LAS PORTADAS
ABRIMOS
tríptico con resumen del proyecto.
Sistema digestivo para montar y asociar palabra con figura.
El primer cuidado pasa por la boca.
Abrimos aún más y encontramos las Portada de fichas y el abecedario.
Las paellas del Paseo son diferentes a las de cualquier restaurante. Ingredientes sencillos que nos va a tocar sumar. Seguimos trabajando con cosas reales. Paelleras aportadas por las familias , los ingredientes sacados de la impresora del cole 😜
Versión fácil
Sumo dedos. Hay varias tarjetas , por parejas escogemos uno y cada niño hace 2 ingredientes. Recordar os que los talleres son rápidos y deben ser capaces de hacer una paella en ese tiempo.
Versión difícil
Quitamos dedos y toca el pensar cómo se resuelven estas operaciones.
Dobble de frutas
Les ha encantado este juego donde hay que ser el más rápido para ganar. Cada jugador tiene una carta y en el centro se pone otra boca arriba. Si coincide una de tus vegetales con la del centro tienes que ser el primero en robarla. Gana el que más carta tenga al final.
BINGO
Súper fácil este juego porque ya tiene más que dominadas estas cantidades. No necesitan contarlas. Tenía pensado usarlo al principio de curso como repaso pero he esperado para usarlo con los nuevos, los que si necesitan contarlos y la velocidad a la que ya jugamos no deja contar.
Normas: cada jugador tiene una tarjeta con cantidades, en el centro de la mesa se levanta un número del 1 al 5. Solo hay que poner un tapón encima de esa cantidad.
Se repasa distintos patrones, las cantidades no parecen las mismas porque los objetos cambian de posición y tamaño pero ya lo tenemos tan dominado que lo vemos a golpe de vista. Que importante es el trabajo previo y no se hasta que comparas.
LETRAS
Otro juego sencillo de observación para reforzar el abecedario. Siempre hay que poner algo sencillo en talleres, un equipo al que no tienes que acudir, no te necesitan.
Cogemos tapones y buscamos en el abecedario donde está para taparla.
El de letras es un material prestado pero los demás los he hecho yo, los paso para el que lo necesite.
Que ilusionados dando saltos de alegría, pero faltaba elegir que tipo de comida. En clase tenemos folletos que trajeron las familias de distintos restaurantes, leemos lo que tienen y votamos.
Ponemos nuestro nombre en un posit y lo dejamos donde más nos gusta.
Ganó la pizza. Decidimos, incluso le ponemos nombre votando entre pizzería caramelo y pizzería Paseo, la dibujamos y escribimos los ingredientes que queremos. Muchos se van al rincón de mates a buscar las pizzas que hacíamos en talleres para saber como dibujarlo.
Ahora pensamos en lo que hay que poner en una mesa, según ellos no hay que investigar nada, que ya lo saben y nos llega un correo de la jefa de comedor, Rocío, del parador de Almagro que nos enseña cómo lo hacen ellos. Martin decía que verlo le daba hambre pues Rocío explicaba que uno de los platos pequeños que ponían era para poner aceite para mojar el pan, umm.
No tenemos manteles para hacerlo igual pero nos hacemos unos individuales con nuestras manos dibujadas y nuestra grafo creativa.
Hervé Tullet, que me encanta sus cuentos creativos, diría que es una ensalada de manos.
ohh ohh.
Todo da un giro inesperado cuando nos llega otro mensaje.
Lejos de estar enfadados, nos encanta la idea de gastarle una broma.
Y vamos a cocinar nosotros, pero como no podemos manipular alimentos, y lo que queremos es gastar broma, la haremos de plastilina, pero va a parecer de verdad jj.
PRIMERO DECORAMOS EL ENVASE
COMIDA DE NAVIDAD
Ya estamos preaprados para la broma. Montamos las mesas y decoramos la clase, bueno, más bien nos la encontramos ya decorada jj.
MENÚ
1º SOPA DE LETRAS
2º PIZZA
Y por supuesto le ponemos su plato a petancas que viene a visitarnos.
Si, gracias a una familia que se animó con la un viniera petancas al cole jj. Todos unidos, todos ganamos. Muchas gracias por todo lo que colaboráis .
Os dejo un video de todo el proceso recordando cosas de como empezamos, el proceso y la comida final.
Tenía cartulinas sobrantes de las caritas que estamos haciendo. Mezclamos espuma con colorante y mojamos estas cartulinas. Las caras de ellos eran de expectación. Daniela se acordaba de los mocos de trolls jeje.
Si tenemos mucha caridad estiramos con un palo.
Pegamos una fruta de color y rodeamos con pegatinas enmarcando y realizando una serie sencilla de 2 elementos.
Y así de chulas nos ha quedado nuestros cuadros de fruta.
Empezamos nuestro viaje dentro del cuerpo. Cuando la comida pasa por la boca hace 3 paradas:
1º: ESTÓMAGO. Lo describimos como una batidora con ayuda de los jugos gástricos. Los niños dijeron que entonces era como una thermomix.
2º y 3º INTESTINOS. Trabajamos la diferencia entre fino y grueso y la medida largo-corto o pequeño-grande pues el intestino delgado mide 7 metros.
En el libro sanito sanotes nos cuenta además el tipo de cacas y su color según lo que comemos, pero ya no entraré en detalles.
Cuando parece que hemos terminado, nos llega un juego nuevo.
las hormigas, personajes de nos trajeron el proyecto, quieren comprobar lo que hemos aprendido.
Reconocemos el cable que trae el dibujo del cuerpo humano, nos recuerda al experimento de Martín (siguen pensando que lo hizo su compañero jjj) como ese día no vino a clase, no ha podido explicarnos este juego.
Antes de jugar vamos a practicar.
Conseguimos reunir todas las partes del sistema digestivo pero no sabemos cómo ordenarlas, rápidamente acudimos al rincón de investigación a buscar los libros del cuerpo humano.
Y encontramos las páginas donde poder fijarnos.
Y así lo hemos copiado en el pasillo con las palabras que definen cada parte según una canción que nos ha gustado mucho .
Y ahora vamos a experimentar. El dibujo viene con cinta de cobre por detrás al que le hemos conectado los cables cocodrilo que a su vez van conectado a una placa. Esta placa recuerda a los antiguos joskyt.
Para que funcione debemos programar en scracht, donde te puedes registrar gratuitamente y ver otros juegos.
En este caso no encontré ninguno que pudiera aprovechar y lo tuve que hacer entero, puedes ver otros hechos para conocer algo más el lenguaje de programación .
En cuanto tocaban una de las leyes salía su nombre por el Altavoz. Los peques enseguida reconocieron mi voz y empezaron a dudar de si el juego era de las hormigas o mío, y les enseñé lo fácil que es cambiar la voz, tanto que aquí lo tenéis con la voz de ellos.
Podéis verlo pulsando las flechas y la barra espaciadora.
Y así jugaron ellos, tocando siempre un cable cocodrilo que hace de conector con su cuerpo, o, directamente tocando las partes del cuerpo con ese cable.
Para averiguar porque le dolía la tripa a nuestra primera hormiga (podéis recordar aquí)nos ha llegado un cuento con el que hemos descubierto que pasa con alimentos después de pasar por la boca.
Se llama SANOTES SANITOS, escrito por la nutricionista Blanca García. Un cuento para comer sano y hacer buenas cacas.
Este cuento nos cuenta el viaje de los alimentos a través del cuerpo con todas sus paradas, y aparece un órgano del que nunca hemos oído hablar: MICROBIOTA.
La microbiota es el conjunto de microorganismos que tienes en tu cuerpo que se compone de virus, bacterias, parásitos, etc.
Hemos clasificado entre bichos malos y bichos buenos, y que lo importante es que estén equilibrio.
Para que lo entendieran mejor con ayuda de una mama creamos estos muñecos, la microbiota de petancas, y los contamos para ver si había equilibrio.
Y si los ¿dibujamos? Para soltarnos en la creación de dibujos libres damos un repaso a las figuras con estos cuento de la editorial anaya.
Y así surgieron algunas creaciones como estas.
Como son tan exigentes con sus propias creaciones hicimos una votación para ver cuál nos gustaba más .
Para seguir repasando etas figuras vimos este cuento. Los dibujos eran anónimos para valorar de verdad y no por afinidad . Quisieron votar 2 dibujos y así votaban el propio y otro jjj.
Para seguir repasando las formas vimos este cuento sin audio, la seño le ponía voz para ir despacio, y así identificar en la pantalla las distintas figuras. Nos apuntamos como deberes para complicar crear nuestras propias composiciones.
EQUILIBRIO
Una palabra que hemos aprendido con estos microorganimos es que para que el cuerpo esté sano tiene que estar en equilibrio, como he dicho más arriba, si hay más bichos malos que buenos es cuando nos encontraremos mal o enfermaremos.
Lo trabajamos de distintas formas y por supuesto, el día de talleres con actividad matemática.
Hacemos coincidir las 2 cantidades en la balanza . Para que sea más fácil en una lado del mono o de la rana pongo 2 cantidades y en la otra el total.
En el caso de la rana, es más fácil, pones 2 números y casi sin saber el total, pongo las 2 cantidades de ranitas en el otro brazo.
En el caso del mono, el primer impulso de algunos fue poner al tum tum para ver si había equilibrio por casualidad. Por eso repetiremos taller otra semana más.
