UNA SEMANA EN EL NIDO

Una semana llevan estos pequeños en mi nido.

En esta promoción he renovado material para volver a conectar con algo que funciona. Corto periodo de tiempo para enganchar a los alumnos con algo, y lo han estado de la asamblea.

Os muestro los protagonistas de nuestra asamblea .

Por un lado turuleta y sus huevos. 

Y por otro lado a Bartolo.

Estos 2 personajes  nos han ido contando su historia a diario y los peques han estado expectantes. Más abajo os dejo el cuento que lo explica muy bien. 

Os enseño las rutinas que hemos empezado ya para trabajar en pequeño grupo antes de la locura de todos a la vez .

Empezamos a practicar con los botones. Como hace mucha calor nos lo quitábamos enseguida.

COLORES 

Ver iluminarse mi mesa casi a la par que sus caritas no tiene precio, es la emoción de esta edad. 

La mesa es un recurso más para trabajar aspectos sensoriales, como esta actividad de colores.

No olvidemos que su uso debe de ser con luz natural y no exceder los 20 minutos. 

Formará parte de uno de los rincones de clase para poder ofrecer diversas actividades durante el curso.  Porque la filosofía  de rincones de infantil debe de ser de “rincones de juego” dado que aunque estén trabajando contenidos o destrezas específicas , la actividad es completamente libre, aunque como se puede ver al ser material nuevo, se debe de modelar, explicar en grupo . 

Otro punto fuerte de este recurso es la diversidad de capacidades en diferentes áreas de comportamiento y lenguajes que se puede trabajar : lenguaje verbal, espacial, social … o dicho según H. Gardner las inteligencias múltiples . 

En esta actividad les saco material y les pido que intenten pensar para que sirve. Enseguida los menos tímidos asocian el material a los colores y van repartiendo coincidiendo con el color. Pero siempre dejo trampas para hacerles pensar , hay piezas verdes ¿Qué hacemos con ellas?

Algunos peques quieren colocarlas donde sea con la lógica de si me lo has dado es que hay que colocarlas, otros no la cogen directamente, o, dejamos fuera las piezas que no nos cuadran con el criterio de clasificación .

Y así es como jugando aprendemos a clasificar objetos siguiendo un único criterio (objetivo de 3 años). Siempre jugando. 

Lo más divertido es como recogimos las piezas utilizando las pinzas ( habilidad pre escritora) 

MI NOMBRE 

Desde el principio me gusta empezar a trabajar conceptos  importantes como fonética y lo hacemos a través de su nombre. Con esta actividad observamos que una de nuestras letras está en rojo, la primera letra, será la más importante y que seguiremos reforzando hasta que todos se sepan las de todos: su grafía , su sonido y su gesto asociado. 

Lo más difícil, colocar la pinza correctamente, si no tienes la fuerza de Hulk a estas edad es difícil abrir una pinza pero seguiremos proponiendo actividades para seguir practicando la sujeción.

 Os dejo el cuento y también tengo los huevos que he renovado. 

 

Bienvenidos

 Y empezamos curso y nueva promoción . En una semana volveremos a plantar semillas en nuevas personitas. 

El periodo de adaptación cada vez es más corto y se me ha ocurrido hacer algo para ayudar antes de empezar. 

Vídeo casero para que los más pequeños del cole me vayan conociendo ya.  No sabéis lo complicado que es grabar con niños en casa y conseguir que no se enteren . 

Y de paso estreno cabecera del blog jeje. 

EL PUNTO 2ª Parte

 Esta segunda parte viene inspirada en otro cuento que me encanta contar en 3 años. Es un cuento interactivo pues ellos participan en cada página. 

Empecé sacando un punto de sus orejas y ya la atención era toda para mi jaja. Había niños que se tocaban la otra oreja para ver si tenían más. EL punto desapareció entre las páginas del libro y todos participábamos para conseguir que saliera.

Por no repetirme en esta entrada hablo de que va el cuento aunque nunca lo cuento igual. 

Hicimos actividades matemáticas, artísticas utilizando la técnica de la estampación, y hasta un baile.

TOCA TOCA

Nosotros bailamos y tocamos.

Los puntos del cuento se repartieron por toda la clase y de fondo una canción de requetecorcheas. 

Les encantó esta canción  donde trabajamos la atención y los colores, y ya de paso cambiamos el nombre de los puntos a círculo.

Con ayuda de las familias  que me recortaron todos los círculos,  me quedo la clase un poco "lolailo", expresión de mi tierra. Cuando llegaron los pequeños a clase preguntaron que hacían los puntos en las paredes. 

Después de bailar, todas las mañanas piden el Toca toca.

ASÍ BAILAMOS

ACTIVIDADES MATEMÁTICAS

En otra promoción realicé estas actividades: aquí. Que nosotros también hemos empezado  pues es el momento de introducir las tarjetas de dedos para trabajar cantidades pequeñas.

Nosotros contamos los puntos de un dado, pero solo con las cantidades pequeñas. Contamos los puntos, colocamos objetos y colocamos la tarjeta de dedos.

BATALLA DE PUNTOS

Volvemos a usar el dado con puntos que representan los conceptos que hemos estado trabajando, 1, pocos. nada, y mucho.

El pocos lo he representado con 2 pegatinas y así nos acostumbramos ya a contar.

Actividad: 

- Salimos en parejas, cada uno tiene una bandeja que tiene que llenar, y tiramos el dado por turnos.

- Cogemos tantos puntos(tapones) como indica el dado. Tienen que identificar esas cantidades.la cara del dado que estaba vacía representando el 0, es la que menos gustaba jjj.

- Después de varias tiradas, hacemos recuento a simple vista. ¿Dónde hay más?

Cuando las cantidades son muy parecidas, ellos mismos piden contar porque quieren saber quien ha ganado. También influye la cantidad de tapones que puedes coger con una mano cuando te sale que tienes que coger muchos. Hay niños muy rápidos jeje

TRASVASES

Enn uestro rincón de vida practica/casita también teníamos puntos. primero clasificamos por colores y después, en la segunda vuelta, nos toca encestar en una botella. Recordamos el movimiento de izquierda a derecha , la misma dirección que tomamos cuando escribimos. Cuando quieren jugar todos los del equipo hacemos hincapié porque quieren ayudar a llenar la garrafa desde cualquier dirección. Y cuando se llevan la actividad a las sartenes de la cocina siguen practicando con esa dirección, es genial ver cómo generalizan .

Nueva promoción: primer mes, rutinas.

• Este es mi grupo de esta promoción.

20 chicos, 11 niños y 9 niñas. Comienzo de curso incierto.

Pero ahí estamos. Mucho tiempo para organizarnos con mochilas, higiene de manos constate, las nuevas rutinas, con nueva seño, incorporación después de tanto tiempo a la vida escolar, etc.

Nos ha costado la puesta en punto pues las clases no estaban preparadas, alumnos nuevos que tienen que tener su cartelería con sus fotos preparadas... pero poco a poco ya parece una clase jeje.

Así fue nuestra primera semana divididos en pequeños grupos.

Ya tenemos nuestra Asamblea casi asimilada. 

Un cartel para pasar lista y en preparación otro guardado más difícil. En este separamos los que están en el cole de los que se han quedado en casa con varios objetivos:

- Identificar el nombre del compañero, con la ayuda de la foto, a la vez que trabajamos el sonido de la primera letra.

- Contar y asociar un número a una posición de la mano.

Un mini cartel para el control del tiempo y el día de la semana. El resto lo hace la seño, aunque ya se van fijando en el calendario y el número que  va cambiando cada día.

Os dejo   los famosos huevos que siempre triunfa a pesar de los años con las canciones. en esta entrada.

Así han sido nuestros 2 primeros días.

ADIVINA A QUE JUGAMOS

CLASIFICACIÓNN DE COLORES
Durante el periodo de adpatación hicimos nuestra primera toma de contacto a clasificar.
Primera consigna: cada peque tiene una tarjeta de un color distinto, pero no saben para que son.
- La seño coloca 3 tarjetas en el suelo y cada peque debe de colocar la suya donde el crea que tiene que ir.

Menudas caras de algunos, jejej pero lo resolvieron muy bien. Con mucha inseguridad en algunos que te miraban eperando que le dijeras si o no, pero eso no pasó en ningún caso. Otros peques no sabían muy bien de que iba el juego y al principio pensaron que la dejaban en fila y solucionado y los demás le corregían y al final casi todos sabían lo que tenían que hacer.

 ¿la coloco ahí????

 

SEGUIREMOS PRACTICANDO

CON MIS MANOS ACARICIO

LAS PARTES DE LA CARA

Aprovechando que estábamos ya todos  juntos hemos hecho una actividad bastante lúdica. Con esta canción hemos aprovechado para repasar las partes de la cara y sus funciones y, para reforzar que las manos mejor para acariciar que para pegar.

Es muy bonito ver sus caras de ilusión sólo por escuchar la canción y después intentar imitar los gestos. Estaban expectantes ante el siguiente movimiento. Cualquier cosa pequeña para ellos es lo más grande.
Y cuando han visto que les tocaba pintura...

Nos hemos llevado nuestra mano a casa, otra mano de un color distinto. todas eran rojas o azules, los 2 colores de los que hemos hablado estos días. La hemos chocado entre nosotros, hemos visto que eran muy pequeñas menos la de la seño que ha sido la más grande de todas, jeje.


Estas son nuestras manos
He cortado la canción por la parte que más hemos cantado todos, si la queréis oír entera aquí tenéis un vídeo, porque cantar la seguiremos cantando.

VIAJAMOS A NUBARIS

CONOCEMOS A NUBA

Quizá esta entrada la repita dentro de 3 años  si seguimos con esta editorial, pero como sé que a las mamás les hace ilusión y los peques me han pedido que se las mande a las mamás, aquí las tenéis.

Esta es Nuba. Ya sabemos que vive muy lejos de aquí pero que en clase va a tener una casita. La canción nos ha gustado tanto que la hemos escuchado por lo menos 4 veces.
Y hemos estado muy ilusionados en cuanto la seño nos ha dicho que nos íbamos a llevar una Nuba a casa. Se han puesto contentísimos. Cada uno  he elegido un color, o varios ejej y ha vestido a Nuba como más les ha gustado. Mirad que Nubas más guapas se han llevado a casa.

Y para que podáis cantar la canción con ellos:

DEDITO MÁGICO

 Poco a poco vamos introduciendo algunas rutinas, es evidente que hay conceptos que ellos desconocen pero no por ello no los vamos a ver. Poco a poco nos iremos familiarizando con nuestra asamblea. Las cosas que hará cada día un jefe/encargado. ahora les ayudo yo y cuando acabe el curso controlarán el corcho a la perfección. De momento he cogido unos recortables, les he plastificado la ropa y los peques me han ayudado a vestirlos para ir a la escuela. Primero había que distinguir al chico de la chica, y después ponerles la ropa. No creáis que es tan fácil a estas edades, jej

Una de las actividades qu e más les gustó fue a ayudarme a poner sus nombres en las perchas. Sólo tenían que dejar sus huellas en el gesto que llamamos : susto, jeje porque solo había que tocar el papel. Mejor miráis como lo han hecho.

 Y así de bonitas nos han quedado las perchas. Hay que decir que hay 2 peques que no lo hicieron porque creo q ue no les gusta mancharse de pintura, en cuanto estén preparados lo harán.

GOOOOL

LA PIZARRA

En nuestro período de adaptación tenemos que ir tomando contacto poco a poco del espacio y del material que tenemos.
Después de hacer las rutinas y en el mundo mágico en el que viven los pequeños no podía faltar la magia de escribir.
 Hemos tomado contacto con la pizarra, las tizas y todos han salido a escribir libremente. Al  primer grupo le ha dado por hacer palitos y al segundo grupo círculos que más adelante corregiremos la dirección.
  Pero también disponemos en clase de pizarra digital que a los peques les ha encantado, han elegido el color, y hemos jugado el fútbol. Si si,  buscando un tema que les llamase la atención, se me ocurrió éste y la verdad que sin darse cuenta han hecho grafomotricidad tan importante a estas edades y no lo han hecho mal porque todos han metido el balón jejej lo difícil era ir recto y hacerlo de un solo trazo pero ha sido nuestra primera vez y hemos salido campeones!!!


Y todo envuelto un poco en la magia de nuestra pizarra mágica con su boli mágico que escribe de muchos colores y que también borra!!!! imaginaros las caras de sorpresa!! jajaaj
Esta es la jugada que han hecho:

Cuando han visto la tarea nos ha tocado hablar de fútbol, los chicos tenían claro los equipos. Noe y Carlos del Madrid seguro, las chicas en cambio decían que eran de España y Paula Maestro de ninguno, solo ha mostrado interés en participar porque podía elegir el color, el fútbol no le llama la atención pero la verdad que se lo han pasado pipa celebrando el gol cuando llegaban a portería, y, si alguien no llegaba a la línea... había otros pendientes para recordarlo jejej, si no entra la pelota no vale y no ganan.





Y estos son mis peques jugando:

Y después a hacer tartas en la arena

MI PRIMER DÍA DE COLE

PERÍODO DE ADAPTACIÓN

Que nervios!!! todos teníamos asimilado que nos tocaba ir al cole. Tanto que algunos estaban ansiosos por ser los primeros. Otros se han despedido hasta 3 veces de mama y otros no querían despedirse. Ha sido un poco duro para ellos, aunque al final se les pasa y acaban hablando con los  nuevos amigos. A éstos se les ha hecho un poco largo el período de 2 horas y a otros corto.
Habrá que esperar e ir adaptándonos poco a poco.
Estas son nuestras caras cuando esperábamos a nuestra seño.
PRIMER GRUPO

 QUE BIEN HEMOS HECHO LA FILA.

 A LA SALIDA PODÍAN MÁS LAS GANAS DE IRNOS.

 SEGUNDO GRUPO!!!

OS PRESENTO OFICIALMENTE A MIS 15 PEQUES QUE YA DEJARÉ EN LA COLUMNA LATERAL