Cuadros de fruta.

 Vamos variando nuestras actividades artísticas .

Tenía cartulinas sobrantes de las caritas que estamos haciendo. Mezclamos espuma con colorante y mojamos estas cartulinas. Las caras de ellos eran de expectación. Daniela se acordaba de los mocos de trolls jeje. 

Si tenemos mucha caridad estiramos con un palo.

Pegamos una fruta de color y rodeamos con pegatinas enmarcando y realizando una serie sencilla de 2 elementos. 

Y así de chulas nos ha quedado nuestros cuadros de fruta. 

EL VIAJE DE LOS ALIMENTOS, SEGUNDA PARTE

 SISTEMA DIGESTIVO 

Empezamos nuestro viaje dentro del cuerpo. Cuando la comida pasa por la boca hace 3 paradas:

1º: ESTÓMAGO. Lo describimos como una batidora con ayuda de los jugos gástricos. Los niños dijeron que entonces era como una thermomix. 

2º y 3º  INTESTINOS. Trabajamos la diferencia entre fino y grueso  y la medida largo-corto o pequeño-grande pues el intestino delgado mide 7 metros.

En el libro sanito sanotes nos cuenta además el tipo de cacas y su color según lo que comemos, pero ya no entraré en detalles. 

Cuando parece que hemos terminado, nos llega un juego nuevo.

 las hormigas, personajes de nos trajeron el proyecto, quieren comprobar lo que hemos aprendido.

Reconocemos el cable que trae el dibujo del cuerpo humano, nos recuerda al experimento de Martín (siguen pensando que lo hizo su compañero jjj) como ese día no vino a clase, no ha podido explicarnos este juego. 

Antes de jugar vamos a practicar.

Conseguimos reunir todas las partes del sistema digestivo pero no sabemos cómo ordenarlas, rápidamente  acudimos al rincón de investigación a buscar los libros del cuerpo humano.

Y encontramos las páginas donde poder fijarnos. 

Y así lo hemos copiado en el pasillo con las palabras que definen cada parte según una canción que nos ha gustado mucho .

Y ahora vamos a experimentar. El dibujo viene con cinta de cobre por detrás al que le hemos conectado los cables cocodrilo que a su vez van conectado a una placa. Esta placa recuerda a los antiguos joskyt. 

Para que funcione debemos programar en scracht, donde te puedes registrar gratuitamente y ver otros juegos.

En este caso no encontré ninguno que pudiera aprovechar y lo tuve que hacer entero, puedes ver otros hechos para conocer algo más el lenguaje de programación .

En cuanto tocaban una de las leyes salía su nombre  por el Altavoz. Los peques enseguida reconocieron mi voz y empezaron a dudar de si el juego era de las hormigas o mío, y les enseñé lo fácil que es cambiar la voz, tanto que aquí lo tenéis con la voz de ellos.

Podéis verlo pulsando las flechas y la barra espaciadora.

Y así jugaron ellos, tocando siempre un cable cocodrilo que hace de conector con su cuerpo, o, directamente tocando las partes del cuerpo con ese cable.

EL VIAJE DE LOS ALIMENTOS

 SISTEMA DIGESTIVO

Para averiguar porque le dolía la tripa a nuestra primera hormiga (podéis recordar aquí)nos ha llegado un cuento con el que hemos descubierto que pasa con alimentos después de pasar por la  boca.

Se llama SANOTES SANITOS, escrito por la nutricionista Blanca García. Un cuento para comer sano  y hacer buenas cacas. 

Este cuento nos cuenta el viaje de los alimentos a través del cuerpo con todas sus paradas, y aparece un órgano del que nunca hemos oído hablar: MICROBIOTA.

La microbiota es el conjunto de microorganismos que tienes en tu cuerpo que se  compone de virus, bacterias, parásitos, etc.

Hemos clasificado entre bichos malos y bichos buenos, y que lo importante es que estén equilibrio.

Para que lo entendieran mejor con ayuda de una mama creamos estos muñecos, la microbiota de petancas, y los contamos para ver si había equilibrio.

Y si los  ¿dibujamos? Para soltarnos en la creación de dibujos libres damos un repaso a las figuras con estos cuento de la editorial anaya.

Y así surgieron algunas creaciones como estas.

Como son tan exigentes con sus propias creaciones hicimos una votación para ver cuál nos gustaba más .

Para seguir repasando etas figuras vimos este cuento. Los dibujos eran anónimos para valorar de verdad y no por afinidad . Quisieron votar 2 dibujos y así votaban el propio y otro jjj. 

Para seguir repasando las formas vimos este cuento sin audio, la seño le ponía voz para ir despacio, y así identificar en la pantalla las distintas figuras. Nos apuntamos como deberes para complicar crear nuestras propias composiciones.

EQUILIBRIO

Una palabra que hemos aprendido con estos microorganimos es que para que el cuerpo esté sano tiene que estar en equilibrio, como he dicho más arriba,  si hay más bichos malos que buenos es cuando nos encontraremos mal o enfermaremos. 

Lo trabajamos de distintas formas y por supuesto, el día de talleres con actividad matemática.

Hacemos coincidir las 2 cantidades en la balanza . Para que sea más fácil en una lado del mono o de la rana pongo 2 cantidades y en la otra el total.

En el caso de la rana, es más fácil, pones 2 números y casi sin saber el total, pongo las 2 cantidades de ranitas en el otro brazo.

En el caso del mono, el primer impulso de algunos fue poner al tum tum para ver si había equilibrio por casualidad. Por eso repetiremos taller otra semana más.

TALLERES NOVIEMBRE

 Como les gusta a los peques los lunes. Espacios diferentes, lúdicos o de razonamiento. Y que este mes están relacionados con el proyecto, para seguir ampliando nuestro vocabulario a la par que trabajamos otras habilidades.

ESCRIBO LAS PALMADAS.

Primera semana:  solo cuento con palmadas y pongo tantos tapones. Tarjetas elaboradas por una compi virtual,@maiteog,  compis que comparten todo en instagram y yo le doy la aplicación que necesito.

Segunda semana, nos toca escribir. Aquí ya observo que no dan palmadas sino golpes en los círculos o tapones ya colocados. Niños que van solos y te escriben debajo de cada tapón lo que ellos escuchan.  Y siempre lo digo, cuando ya escucho consonantes se  olvidan de poner las vocales, y piensan que ya han puesto la sílaba completa con solo una letra.

Con 3 sílabas es más difícil pero también lo consiguen solos. También hay Niños que aún siguen en fase vocálica, y  no pasa nada (respetamos los ritmos) niños que necesitan la seguridad del amigo o adulto al lado, y, el apoyo que tenga debe ir dándole los golpes en el tapón a la par que hace el sonido.

La orden era escribir lo que cada uno escucha, y , para perder miedo, a penas  se corrige. Todo está bien pues ellos escriben lo que escuchan. 

Aquí abajo palabras como nido y nube, clavel cereza, melocotón, y la última pizarra maceta y nido.

Ha pasado una semana de estas fotos y ya hay cambios. 

HACEMOS PIZZAS: ASOCIO GRAFÍA- CANTIDAD

otro material de @maiteog. Muy sencillo que a ellos les encanta porque es como cocinar. Lo mejor es que recogen y ponen siempre los ingredientes en orden.

Si lo colocamos bien hasta puedo comprobar que lo han hecho bien.

LINCE DE FRUTAS Y VERDURAS.

Un juego de observación y atención, y a la vez ampliamos vocabulario.Tengo que saber que tarjetas son las que tengo. Este formato también me lo encontré hecho por @lacasitadechocolate. Se repartían 3 tarjetas de frutas o verduras y buscaban su igual en el tablero. 

Al repetir añadimos la ruleta para añadir emoción pero tardamos más porque puede salir una verdura que no tengamos. 

PONTE EN FORMA

Una parte importante de cuidarnos es también cuidar nuestro cuerpo. 

Segundo entrenamiento, esta vez sin monitora.

Los peques preguntaron varias veces si venía la mama de Izan.

No, la seño con silbato en mano, les dijo que  se preparasen que este entrenamiento iba a ser muy duro jj.

Aprovechamos las posibilidades que ofrece nuestro patio, hace unos cursos hice este mismo entrenamiento y triunfó por lo que repetimos.

Entrenamiento con calentamiento, ejercicios aeróbicos, de coordinación, fuerza y equilibrio. Faltan imágenes ya que utilizamos el móvil para poner música mientras calentamos.

ME DUELE LA TRIPA

El lunes por la mañana, después de la elaboración de nuestra receta nos encontramos con un mensaje escrito que nos decía que su primo había hecho nuestra receta pero no había comido otra cosa en todo el fin de semana, y que no se encontraba bien. Hasta nos dejó una grabación .

   

Enseguida cada peque con sus conclusiones:

-  lo que tiene que comer en fruta sana.

¿La fruta no es sana?

- NO alguna está pocha. Si ha comido mucho chocolate no podrá hacer caca...

A lo mejor ha comido algo malo, la comida está mala. No puede comer lo mismo todo el rato, tendrá que ir al médico... 

Fueron algunas de sus ideas, que nos llevaron a investigar en los libros que ellos trajeron de casa `para el rincón. Se hicieron equipos de investigación según los libros que trajeron y sus dueños explicaban a los demás. Después explicamos en grupo.

En los libros descubrimos como era el cuerpo por dentro, por donde pasaba la comida y por donde salía, a todos los chicos les llama la atención. . Y volvieron a repetir la idea de la comida mala y la caca. Pero que no sabían como saber si la comida estaba mala. Así que al día siguiente trajeron de casa cajas de comida y  lo entendieron con estos rosquillos.

Pusimos   los meses del año en orden. Colocamos nuestras fotos en nuestro mes de cumple y enumeramos los meses con los ordinales. Esto nos ayudó a descubrir que unos rosquillos tenían fecha del cumple de Izan por lo que estaban caducados, después los tocamos y olimos, otra pista para saber si están malos.

5 VERDURAS AL DÍA 

Otro de los juegos que nos han traído las hormigas con el que hemos aprendido a descomponer.

Mejor lo veis, como responden a cuanto falta para 5. 

Me guardo cosas para otra entrada.

FRUTAS TIC

 Actividades artísticas y tecnológicas.

Dentro del reto anterior surgieron otras actividades, unas manipulativas y asociadas a estas una actividad tic como continuación de nuestro abecedario vegetal.

Empezamos dando realismo a las frutas. En clase solo tenemos las frutas plastificadas que tanto juego nos ha dado, pero vamos a darle un poco de dimensión y realismo trabajando la textura de la arcilla blanca. Amasamos y le damos forma a la fruta que queremos. Algunos niños se ven sobrepasados con actividades tan sencillas como esta porque no saben ir más allá del churro que hacen con la plastilina, y entre todos fueron dándose ideas. 

Les encantó experimentar y  manipular este nuevo material.

Después de amasar, secamos y pintamos, y, le hacemos una foto, esta vez con la tablet de la seño.

Los viernes, día de tic, editamos cada foto entre varios niños pues había que escribir el nombre. Utilizamos la app PICOLLAGUE muy sencilla para ellos.

Y después creamos un juego. Para ir más rápido lo ha hecho la seño utilizando la app Tiny tap. En esta aplicación podéis encontrar muchas actividades interactivas hechas por docentes que pueden venir bien para repasar o evaluar conceptos. Para poder jugar o bien descargáis la app y buscáis el juego "las sílabas de la fruta"  o, jugáis desde aquí.

Hemos hecho la prueba entre todos y he modificado según sus opiniones. No todas las diapositivas son iguales o requieren el mismo tipo de solución. Hay que estar atento.

MEMORI.

Actividad de atención, buscar parejas y otra de lógica asociando palabra con dibujo. No sabemos leer pero sabemos cual es la primera letra de cada fruta, si es larga o corta.

Este juego está hecho en otra plataforma que también permite reutilizar plantillas. Eso he hecho yo, reutilizar esta plantilla  del profe Villamates, que venía con instrucciones y la he modificado yo a mi temática, y la he dejado reutilizable para el que la necesite.

ARTE EN PAPEL. A nuetro personaje le gusta jugar y nos dejó un juego entretenido de colorear, recortar y crear. Y así de chulas nos ha quedado nuestras caras.

.

una de mates:

 UN NÚMERO EN MI CABEZA

Seguimos trabajando el anterior y posterior  a un número, pero ahora les pregunto por el que está en medio. Un niño da las pistas, se le deja que mire para que vaya afianzando, pero muchos se adelantan a decirlo para demostrar que saben sin mirar.

Este juego les gusta. Les pongo el número en la frente, no lo ven y tienen que pensar quien es con las pistas de los compañeros:

- Es de la familia del 1 ( del 0 al 9), o del diecís (10 al 19)...

- Sus vecinos son...

Lo más difícil es decir los vecinos y se les deja mirar a casi todos, sobre todo si  es de las familias de números que hemos ampliado.

 El anterior a un número nos sigue costando.

RESUELVO HISTORIAS

Todos los días resolvemos mínimo 1 problema pero para que no se acostumbren, salen otro tipo de problemas que resolvemos manipulativamente. Este sorprenden porque sin guía van resolviendo, al primero en salir le pilló por sorpresa pero resolvió. 

Sabemos el total y uno de los sumandos.

 

SOLES  O REPARTOS

Aún no estamos preparados para realizar estas operaciones solos. De momento las trabajamos como un reparto, una descomposición, para que rompan los repartos igualitarios. La verdad que  cuando recogemos los platos y ver las operaciones les gusta, pero nos queda más trabajo de descomponer.

SALTO Y COMO A LA VEZ

OH OH Hay obstáculos en mi camino que me tapan un número. solo puedo decir los que no están tapados, o adivinar cuales son.

Y así hemos practicado.

COMIDA DIVERTIDA

El primo de nuestro personaje nos sorprendió con 2 mensajes.

En el primero no pedía ayuda para que su primo comiera fruta, y que le pareciera divertido.

A los peques se les ocurrió que cocinarla, o dársela de modo que la probara, y pidieron  mirar los libros del rincón de investigación pues muchos habían traído libros de recetas.

Por suerte tocó a más de 1 por mesa. La seño iba pasando para que se fijaran mejor si el ingrediente principal de la receta era fruta. Que entre todos, o el que tenía el libro eligiera una que fuese fácil de hacer en el cole. Para no olvidarlo tenían que escribir su nombre en un posit. 

Salieron muchas recetas que después en gran grupo teníamos que votar.

Estuvo reñida pues algunos cambiaron de opinión, les  gustaba más la receta de los demás.  2 que no votaron.

Escribían su nombre en un papel y se papel lo colocaban en la receta que les gustaba y hacíamos recuento final. 

Elegida la receta toca prepáralo todo… SEGUNDO MENSAJE:  nuestro personaje nos ayudó.

LÓGICA- MATEMÁTICA

Calculamos lo que nos puede costar la compra y hacemos las cuentas utilizando monedas.

Las mismas operaciones que hemos ido haciendo a diario pero manipulando las monedas. Reacciones distintas pues algunos querían seguir usando los dedos, y otros ya no sabían cómo resolver. Por lo que para seguir trabajando la comprensión aprendemos a resolver de muchas maneras. Os dejo un ejemplo de cómo ha sido.

 

Ya de paso trabajamos otro tipo de tiendas, ellos eligen los productos y cómo resolver. Pero empezamos a dejarlo por escrito.

Mientras seguimos cocinando cosas divertidas pero por la situación solo lo dibujamos .

GRAFO CREATIVA 

Que ensayamos en grupo para repasar las formas.

Y siempre con la indumentaria adecuada. Gorros decorados por ellos.

Y llegó el día de manipular, con todas las medidas COVID, todo individual.

En lugar de chocolate de fundir utilizamos otro y así nos pudimos beber  el que sobró en nuestros vasos jeje. 

Y de momento dejamos así este reto.

BAILE ROBÓTICO

 Repasamos el lenguaje de la programación para aprender un baile.

Utilizamos makey makey igual que el curso pasado para hacer música. Es una placa que se conecta al ordenador por usb y actúa como un joskyct . Tiene unos cables cocodrilo que se conectan a un punto que genere energía, este curso he utilizado solo papel de aluminio. Les preparé una Plantilla con la señalización igual que nuestro robot.  Y hablamos de las direcciones derecha izquierda como en la canción popular de la polca.

Para hacer música utilizamos una programación hecha en scracht, pero Daniela descubrió por casualidad, que también podía hacer avanzar un vídeo tocando las flechas.

Ellos tocan libremente pero recordaban que el curso pasado no podían soltar un cable y ahora hacen sus propias reflexiones …

Y ya estamos preparados para bailar la versión infantil de la polca con vocabulario frutal. Esta canción de Requetecorcheas les ha encantado. 

 

Y cuando acabamos preguntan ahora jugar?  No, ya se. Os ha acabado el tiempo 🤪