CARRERA DE CAMAREROS

 

Trabajamos la retención de información en momentos de presión. Todos querían ganar pero no valía coger cualquier cosa.

CONSIGNAS

Se decía el menú: crema de calabaza, ensalada lechuga y fresas de postre. Y se colocan las imágenes de los ingredientes.

Un miembro de cada equipo observa las tarjetas y corre hacia donde están los vasos de colores.

Debe de traer los colores de los ingredientes, los 3 sin equivocarse.

Muchos volvían al principio porque olvidaban lo que tenían que traer. A otros les costaba buscar los vasos.

Practicamos otro día y se nos dió mejor. Pero añadí una dificultad. No había vasos para todos, y solo podría coger el más rápido.

Os dejo un vídeo del juego.

PONTE EN FORMA

Una parte importante de cuidarnos es también cuidar nuestro cuerpo. 

Segundo entrenamiento, esta vez sin monitora.

Los peques preguntaron varias veces si venía la mama de Izan.

No, la seño con silbato en mano, les dijo que  se preparasen que este entrenamiento iba a ser muy duro jj.

Aprovechamos las posibilidades que ofrece nuestro patio, hace unos cursos hice este mismo entrenamiento y triunfó por lo que repetimos.

Entrenamiento con calentamiento, ejercicios aeróbicos, de coordinación, fuerza y equilibrio. Faltan imágenes ya que utilizamos el móvil para poner música mientras calentamos.

Coordinación y equilibrio: twister matemático

Aunque ya estamos en fase 2 y podemos salir y movernos un poco, traigo una actividad que implica un poco de movimiento. La tenía pensada hace tiempo pero no tenía el material a mano.
Ya podéis preparar moldes de manos y pies que vamos a trabajar la coordinación, el equilibrio y la lateralidad.


Empezamos por algo sencillo, circuito de psicomotricidad.
Uno sencillo que he hecho otros cursos, en 4 años, para que Piensen en la posición de su cuerpo. Ideal cuando empezamos a complicar la robótica.

Lo podemos complicar añadiéndole obstáculos. Saltamos un cojín o una caja y pensamos que mano necesitamos poner: derecha o izquierda.

Y estos otros que he buscado en Pinterest para trabajar además el equilibrio. Son muy divertidos.

Y ahora viene mi versión matemática 

En esta imagen he colocado los números de las manos desordenados. Los pies los tengo plastificados por lo que puedo modificar y escribir los números que quiera con rotulador de pizarra. Cómo las manos no las tenía preparadas le he puesto tarjetas de números .

* La actividad consiste en colocar nuestros pies encima buscando parejas por color.

Si estuviera en clase lo mismo utilizaba un dado de color para que los niños no eligieran la suma.

* cuando acabe de emparejar puedo mezclar colores, solo tengo que colocar pie derecho con derecho y lo mismo con la izquierda.

* puedo poner números trampa en las manos, yo es que me he quedado sin manos. Mis peques se tiran a todo jeje.

* yo he hecho coincidir manos derecha con el lado derecho del juego, pero si quiero complicar, mezclamos.

Aquí os dejo el enlace del vídeo que he hecho de ejemplo. 

Y ya que tenemos las manos... vamos a repasar conceptos matemáticos de 4 y 5 años.

El conteo de 5 en 5 utilizando las manos, si hay niños que aún no lo han asimilado, podemos usar apoyo visual de la tabla del 100, o del metro como en la propuesta de la semana pasada. En la foto he usado el metro y las fichas del parchís para contar de 5 en 5 y tapar el número , después debo de decir los números que he tapado pero sin destapar!

 Puedo usar las 2 manos como la decena natural que tenemos en nuestro cuerpo. Los peques ya sabían que los dedos son 10, pues empecemos a sumar desde ahí .

Para poder  entenderlo mejor, esta actividad la hice el curso pasado en 4 años. Sumamos la decena de nuestra manos, más 1, +2, etc hasta llegar a 10. Y al llegar  a 10 , ellos deben cambiar por la decena, en esta actividad otras 2 manos. Si usamos otro material, un montoncito, paquete de 10.

Complicamos para los más valientes. Para ello he creado estas pizarras, cuanto le gustaban a mis peques escribir y borrar en nuestras pizarras. Como en casa no tenemos, he aprovechado un plástico que tenía y lo he intentado decorar con un poco de cinta adhesiva. Le he puesto un folio debajo para que se vea mejor lo que escribo.

Vamos complicando un poco más .

robótica.

Para los más valiente, ampliar con decenas incompletas :12+12, 15+15.. así visualmente lo entenderán mejor.

Para seguir trabajando la coordinacion y lateralidad  además de los ejercicios de psicomotricidad anteriores, en clase utilizo mis robot, pero en casa no tenemos,la podemos hacer casera modo de cuento. Las tarjetas con las señales la podemos hacer de papel. Pero si podéis imprimir las mías, os dejo el enlace pinchando aquí.

¿Quué camino tiene que seguro el lobo para llegar a casa de los cerditos? O adivina según esta programación a qué casa va.

O programar el camino para coger cualquier objeto. La creatividad irá en función del material que tengáis en casa.

Buena semana.

DESAFÍO PIRATA

Esta semana nos llega una misión.
Los peques llevan la cuenta de los barcos que han llegado con mensaje y de los que faltan por llegar.
El Quinto desafío llega en un barco de papel de color amarillo, con este mensaje:



Sus primeras ideas fueron que podían correr mucho, se pondrían zapatillas de correr y Garfio no les alcanzaría...

La seño con ayuda de nuestra chica de practica pensó otra cosa...
En todos los proyectos intento meter algo de psicomotricidad, este no podía ser menos y aunque ellos ya tienen su sesión en inglés, preparamos otra muy divertida, y para ellos muy competitiva.

Siempre me gusta decir de donde me surgen las ideas, y esta viene inspirada de otra más grande que realizó mi compañero virtual, maestro de E. Física David Pinclán que realizó una sesión de Educación Física basada en juegos de mesa. Si la queréis ver entera os dejo el enlace aquí porque a mi me pareció de los más original.

Mi idea, igual que la de el, está basada en el juego speed cups, un juego de habilidad y atención, que yo no empiezo a usar hasta el curso de 5 años. 

A los peques se la hemos resumido en 3 objetos y sus 3 colores correspondientes, igual que cuando hacemos series. La seño Yolanda, nuestra chica de prácticas, me ayudó elaborando el material, se puede descargar en este enlace: TARJETAS PIRATAS.

Practicamos un poco en clase con la seño Yolanda.

Y al día siguiente...

PSICOMOTRICIDAD

MATERIAL:

Vasos de colores comprados en un bazar .

Tarjetas de vocabulario.

INSTRUCCIONES:

Sale uno de cada equipo. Los demás esperan detrás de un ladrillo de color.

Han de fijarse y recordar los 3 colores de los objetos que saca la seño y correr hacia donde están los vasos de colores mezclados.

Volver y colocar los vasos delante de su equipo, sus compañeros deben de estar atentos para colocarlos en el mismo orden que ha dicho la seño.

El día del ensayo en clase cogían de 1 en 1 , y se daban cuenta que tardaban más.

Muchos niños con la practica mejoraron y cogían los 3 colores que indicaba la orden.

Un pequeño vídeo de ejemplo:

ÚLTIMAS NORMAS DE LA REPÚBLICA INDEPENDIENTE DE NUESTRA CLASE

Durante una semana nuestro sombrero  ponía distintas caras  y nos hacía preguntarnos a nosotros mismos si teníamos que hacer algo más, hasta que un día nos dejó 2 bolsas de globos.

Después del recreo subimos al gimnasio y nos encontramos todos los globos inflados  y con caras.

• Con ellos  interpretamos emociones. Las imitamos bailando pero hacían trampa, pues solo querían coger la contenta. A las órdenes de la seño debían soltar el globo que tenían y coger otro.

• Jugamos a adivinar: escondemos un globo y con nuestra cara los demás adivinan que emoción tenemos.

Sentimos nuestro cuerpo, nuestra propia respiración.

 Nos relajamos con el yoga animal. En una de las normas que no os hemos contado hablábamos que los enfados no son buenos, que hay que relajarse. Un peque dijo que su mamá hacía yoga y eso hicimos nosotros.  Primero practicamos en clase con ayuda de un video.

Os dejo un vídeo resumen de donde sacaron ellos la conclusión que se lo habían pasado muy bien. De ahí nuestra última norma : reír.

PSICOMOTRICIDAD

Después de superar la anterior prueba, nos dicen que tenemos que entrenar. Menudo reto.

El siguiente reto de los peques implicaba tener un  poco de equilibrio. Pero no todo iba  ser tan fácil. Trabajamos observación, lógica y trabajo en equipo. ¿serán capaces de compartir el trabajo?
Es difícil, cuando piensan que solos ,lo pueden conseguir.



Primera clase de psicomotricidad que dan con la seño. Se pusieron locos de contentos. Cada vez que surge un nuevo reto, por iniciativa propia se colocan el carnet de súper héroe, se lo toman muy en serio estos chicos... Ya tenían claro que había que cruzar un río y no caerse jeje.

Pero primero había que entrenar en clase la parte difícil. Nos encontramos en la alfombra una caja con vasos de colores.
Lo primero que piensas es que están desordenados y los clasifican por colores. Después sacamos las tarjetas que utilizamos con los buzzer y hacemos una serie de 3 colores.

Preparados para subir a la sala y allí nos encontramos ya nuestro caminito con obstáculos que hay que cruzar hasta el final. Y allí sorpresa.

Nuestra recompensa fue un nuevo juego también de obstáculos pero solo podíamos saltar utilizando un dedo, y así ponemos en práctica nuestra motricidad fina.

De momento juego sencillo par saber quien llega más lejos.  Solo Asier consiguió dar un salto de 10.

UN MONSTRUO VIENE A VERME: VALES UN MONTÓN

En nuestra maleta de las emociones  que trajo Súper poqué, nos encontramos con varias cosas para seguir trabajando la competencia emocional.

Las 2 nos invitaban a relajarnos pues una de ellas era una botella de la calma en la que los peques metieron la mano y sacaron unas bolas que decían que eran uvas jjj. Las tocaron, acariciaron y se las pasaron por la cara porque decían que relajaban.

El segundo objeto era un peluche, también relajante, en el que leían la frase: vales un montón.

La propuesta es que ellos se la diesen a un compañero de la clase y fuesen capaces de decirles algo bueno. Parecían frases de agradecimiento: vales mucho porque me ayudas siempre, en el patio estás conmigo y te portas bien, tu nunca me haces nada malo, me ayudas con los castillos del patio, sabe mucho  y trabaja... también se acordaron de algún papa y mamá.

y otras, como vales mucho porque haces la tarea.  

La seño vale noventa mil porque le dieron el cojín muchas veces jeje.

vales un montón by Slidely Slideshow
 La siguiente propuesta fue expresarse de la misma forma pero por escrito, esta vez tenían que pensar en alguien que necesitase que le dijesen algo bonito, porque a veces es importante que nos digan que hacemos las cosas bien.  David recordó que su mamá también lo necesita porque hace la comida siempre y todos llegaron a la conclusión que es importante decirle a mama que todo lo que hace está muy rico, para que se sienta bien.

Muchas chicas se acordaron de una de sus compis que ultima mente está más sensible y sus frases fueron para ellas. Sólo os dejo unos ejemplos para que os hagáis una idea, pero la verdad que quedaron muy bien todas

Tercera actividad en psicmotricidad:UN MONSTRUO VIENE A VERME.

En esta película el protagonista se dedica a romper cosas para sentirse mejor, y eso fue lo que hicimos.

Esta actividad les encantó. primero jugamos con una hoja de periódico imaginando lo que podía ser: una capa de súper héroe, un pañuelo, un sombrero, una bufanda, una manta, un velo de novia... ideas que tenían que ir diciendo ellos y todos nos colocamos por el cuerpo.

Después pasamos a arrugarlo poco a poco mientras nos damos masajes.

La sorpresa fue cuando la seño empezó a romper el papel y, horror, a tirarlo al suelo. imitaron el gesto y lo mejor es que había que recogerlo, arrugarlo un poco más para encestarlo en la bolsa y, repetir el mismo proceso.

Esto fue lo que más les gustó, tened la opción de  ser ellos los que tirasen por los aires todos los papeles.

para alivio de la limpiadora, todo quedó limpio, esos chicos se esmeraron en recoger muy rápido para repetir jeje.

ENTRENAMIENTO DE SÚPER HÉROE

Investigando a los súper héroes descubrimos que hay variedad de poderes.

Nos tomamos en serio nuestro entrenamiento que incluye ser rápidos, gatear, saltar, lateralidad y orientación y,tachán tachán, poder desplazarnos sin movernos, o,sin pisar el suelo. ¿Será posible eso?
Atentos al vídeo.
No olvidamos que los más importante es hacerlo bien, no ser el más rápido ni fuerte.  Es necesario trabajar mucho más no solo el movimiento del cuerpo sino las sensaciones, los sentidos pues sigo  haciendo hincapié en estas clases como percibe el pequeño la orden y como es capaz de darle respuesta. A veces tengo la sensación de que es la primera vez que se enfrentan a una determinada actividad donde tiene que dirigir su cuerpo de determinada manera y atender a 2 indicaciones. Donde la actividad puede ser la misma pero las variables cambian.

PSICOMOTRICIDAD

Las últimas sesiones del trimestre parecían más evaluativas porque hemos trabajado muchos conceptos. Los peques disfrutan mucho en estas sesiones tan necesarias en un niño porque implican movimiento, desplazamiento, equilibrio, fuerza, orientación espacial, trabajar conceptos espaciales, los sentidos...y la más importante para la seño comprensión de ordenes complejas, iniciativa y resolución de problemas.
¿Comprende el juego? ¿Sigue las indicaciones? Cada jueves la actividad cambia, no se trata de repasar una letra...
¿Cómo  persigue un niño a otro, como lo salva de una situación,como
 lo ayuda? ¿Qué estrategia usa para llegar antes al final? ¿Trabaja en equipo o es independiente?
ACTIVIDADES
- Crear situaciones en las que puedo usar una pica. ¿A qué se parece?
- Copiar la situación anterior si no soy capaz de crear.
- Utilizar las 2 manos para cambiar la posición de la pica.
- Atender al cambio de orden y de ritmo.
- Trabajo en equipo para pasar las picas.
- Control del cuerpo, equilibrio. - Respetar turno y saltar entre los espacios libres.

YOGA

Esta es nuestra penúltima clase de psicomotricidad. Hemos empezado el otoño un poco nerviosos y tocaba relajarse.
Nó solo hemos hecho eso sino que teníamos que controlar algunas partes del cuerpo. Unas veces la cadera, otra las rodillas, la espalda, todas las posturas te obligaba a cambiar, flexionar una parte del cuerpo.
Primero relax.

 LA LUNA

 

Y desppues de tanto estirar: dormir

PSICOMOTRICIDAD

El juego libre es el momento en el que un niño puede ser el mismo, soltarse y demostrar iniciativa. Si además le das una pelota y le dejas correr, el niño aprovecha el momento jeje.

Pero  hay que poner "complicaciones" para que lo tomen como un reto, no siempre, porque esta sesión está para divertirse y disfrutar, pero también hay que trabajar algún concepto que la tarea de clase, algunas veces mecánica, no te deja:

•  La atención al cambio de orden,de ritmos, de juego, de tu equipo...
• Seguir el circuito en orden, o aprenderme el circuito, y este cambia en todas las sesiones...
•  Respetar el turno.
•  Encestar la pelota en porterías muy pequeñas. En uno de los circuitos,cada grupo de niños  tenía  su fila de porterías correspondiente, fácil porque era línea recta, no diagonal.
•  Agarre de la pelota, su tamaño era ideal para no caer pero dificulta el equilibrio en el salto.
• Carrera en grupo, en otro circuito coincide en color portería y el aro donde espero mi turno, los peques querían que coincidiera también el color de la pelota pero eso era demasiado complicado, ni siquiera tenemos porterías de tantos colores.
•  Pasarnos la pelota de un lado a otro y solo podemos tener una en la mano. Este circuito era divertido porque  algunos peques no pasaban la pelota a un solo lado y acaban con más de una pelota, después se hizo más divertido porque podíamos pasarla todos a la vez y donde quisiéramos y no podía salirse ninguna pelota, las porterías eramos nosotros mismos. Fútbol loco le llamamos.

Así nos divertimos en psicomotricidad:

https://youtu.be/TrVyJnnIjAY.

PSICOMOTRICIDAD

Por fin empezamos nuestra clase de psicomotricidad, los peques estaban deseando.
La clase de 5 años quiere demostrar que está preparada para el nuevo curso, el último en infantil, y de paso animar a los mayores.  Ellos ya saben que se puede  y siguen entrenándose para ello con FUERZA, su grito de guerra.
Así de divertidas son todas nuestras clases jeje. En esta ocasión hemos aprovechado los recursos que nos da nuestro patio de infantil y que los peques no le sacan partido en los períodos de descanso. a partir de este día si que juegan más con las ruedas que con los cubos y palas.


OBJETIVOS:
Respetar el turno: hay una rueda para 2.
Equilibrio
Ejercitar brazos y piernas: Fuerza.
Atención y comprensión de órdenes .
Divertirse.

Os dejo solo un resumen. el trailer de nuestro curso jeje.

MUSICOTERAPIA

Trabajamos la calma cuidando de nuestras plantas. Las plantas además de agua y sol necesitan que las tratemos con cariño.  Un jueves, que nos toca psicomotricidad les dije a los peques que tocaba trabajar la calma, el monstruo verde que  nos tocó el día del libro que tanto nos gustó.

Es sorprendente como el niño que no esperaba fue el que más se relajó.
Unos peques hacen de jardineros y otros de plantas, y las plantas deben de tener los ojos cerrados.



Les gustó tanto esta actividad que quisieron repetirlas con las mamás, una buena manera de verlo interactuar con las familias, comprobar si son los mismos dentro y fuera, si los hacen mejor con mamá que  con un compañero y, para la unión familia-escuela y, niño- mamá porque se creó un momento mágico cuando los peques cuidaban de sus mamás.
Le damos al play y :  nos dejamos querer.

Me parecía importante hacer esta actividad para agradecer a las mamás toda la colaboración y comprensión con el trabajo de aula, además que los peques están encantados con que vengan sus mamás al cole. Aunque para algunas mamás es difícil poder colaborar con su presencia y lo intentan suplir con otro tipo de colaboración y apoyando a su peque  en todo lo que tenga que ver con el cole.

He de decir en este punto, que es cierto que no veo a muchas mamás, su horario se lo impide, y por la misma razón no podemos hablar, y este medio se convierte casi en el único medio de comunicación que tengo con muchas familias. Pienso que así lo verán también las demás mamás  aprovechando cualquier momento para informarse en la puerta de todas las novedades, cosas que no pueden hacer las que se ausentaron el dia de esta actividad. Algunas no pudieron venir y  otras mandaron a papá.


MÁS CALMA en grupo

Otro juego que les gustó mucho fue el del espejo, con el trabajamos la expresividad de los peques y la observación, no es lo mismo los gestos pequeños como sacar una lengua o guiñar un ojo que dar saltos.

MURALLA CHINA

Nos documentamos para ir a China.


Con este vídeo y unas fotos que trajo Martín nos hicimos a la idea de lo que era la muralla.


Pero haca falta aglo más para que entiendan la función que tenía esta muralla . No encontré en la videoteca del cole la película de Mulan y me tuve que conformar con este vídeo del Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=EHHKiIQedHQ&feature=youtu.be

 Con este vídeo me plantearon porque atacaban la muralla. No lo entendían. Para ellos no tenía sentido atavar una muralla, ¿para qué? y lo reproducimos como en el cuento.
Lo primero que hicimos era construir unamuralla para proteger nuestra pagoda. Se dividieron por equipos y cada equipo hacía la muralla por separado. Tuvimos que parar y hablar de medidas.

Les quedó una gran muralla que rodeaba la pagoda entera y hasta tenía torres de vigilancia. Siento no enseñaros más, se me borró la tarjeta .

Pero repetimos la misma actividad en psicomotricidad para trabajar lineas abieras y cerradas y el control del cuerpo en equilibrio.

Te subías a la torre para vigilar que no viniesen "los malos"