ESTACIONES DE APRENDIZAJE

 BARAJA ALICIA Y PATRONES:

Una plantilla con los puntos imitando la posición del dado. 

Una baraja del 1 al 6. 

Solo tengo que contar los puntos si aún no los reconozco, y colocar la grafía correspondiente.

VARIANTE: complicamos con un dado.

Ordeno la baraja del 1 al 6.

Tiro el dado y la cantidad queme diga es la carta que tengo que coger y colocar en la plantilla.

Para que fuera más complicado se tiraría el dado en orden de niño y así habría un ganador pero aún estamos en individualismos jeje. 

MOTRICIDAD FINA Y GRAFÍA.

Vuelvo a insistir en patrones y asociar número cantidad. Los números tienen una pegatina para que sepan por donde deben de empezar a colocar las piedras en orden de como se escribe. Los niños no hacen grafía porque aprenden la dirección de los palitos. Memoria de trazos le llamo yo. De hecho escriben fenomenal el 4 y el 5 mejor que 2 y 3 que son demasiado difíciles para la motricidad de esta edad y a veces nos empeñamos demasiado en que lo hagan perfecto.

HABILIDAD MOTRIZ.

Una actividad que va al rincón de la seño para el próximo trimestre y es que se hace necesario seguir trabajando la pinza con esta actividad de costura gruesa aprovechando material que ya teníamos en clase, o lo que nos queda de el...

Unos depresores y limpiapipas o figuras similares a los botones.

TANTOS COMO

Colocar números sobre cantidades es mucho más fácil que esta actividad donde los niños no tienen control. 

Veo la grafía/ número y coloco tantas piedras como me dice el número.

Para los que les resulta fácil amplié números, para los que les cuesta solo hasta el 6.

Para los que no reconocen aún grafía, les dejamos una "chuleta en la mesa" con los números ordenador para poder contar, identificar el número. 

FORMAS

Esta actividad es la variante de una anterior que hicimos. En esta ocasión les pongo una bandeja de formas, van sacando piezas y las buscan en su peculiar tablero.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE noviembre

 Este mes vamos intentando ofrecer actividades que requieran distintas habilidades o talentos. 

LA CASTAÑA.

Observación y lógica.

Atendemos  a 2 criterios.

No lo hacemos complicado pues escogemos primero la castaña y después buscamos la tarjeta que cumpla sus 2 criterios: color y trazo (puntos y rayas).

Lo repetimos sin variables, pues a veces en 10 minutos no te da tiempo ver que todos han realizado la actividad. Con una sola castaña no vale.

ROBÓTICA

Trabajamos:

- la motricidad fina. 

- Habilidad y resolución de conflictos en pareja

- Cuantificadores espaciales: Cerca -lejos.

- Visualización de grafías: de nuevo aparecen las grafías 1-2-3 siendo 3 el punto más lejano.

Practicamos primero en la alfombra haciendo carreras. Las actividades necesitan algo de modelaje o de guía previa para que ellos la entiendan.

VARIABLES: jugamos al fútbol

Casi todas las actividades propuestas deben de repetirse y siempre hay la posibilidad de complicarla, de hacer que ellos creen algo. Al repetirlo y cambiar si que pude observar que intentaban girar más, darle más cuerda de seguido ya que la semana anterior iban paso a paso, súper lento.

Añadimos un pom pom y una lámina donde yo tenía dibujado la portería y una línea recta.

En este vídeo lo podéis ver mejor jj

PINZA . LETRA

Habilidad motriz para pescar una letra.

Asociar letra a foto... Y de paso evaluar si han entendido la actividad y si todos  reconocen alguna letra. Y al dedicarme a los otros talleres pude ver que no, que algunos solo les gustaba la pinza y de dedicaban a sacar las letras, otros equipos se coordinaban e iban poniendo las letras en su sitio. Toca pensar otra variable distinta.

Reptimos el de erizos para preguntar el conteo de forma individual, y estamos con otras 2 actividades nuevas. Me las guardo para la siguiente entrada de talleres.

Rincón de la seño

 Queda muy poco para convertir este rincón en rincón de investigación y reducir su material a 2 actividades que caben en una sola mesa. No tenemos más espacio. 

Las propuestas de este mes para seguir trabajando las manitas y las habilidades prácticas son : 

Bandeja Halloween. Mi falta de tiempo ha hecho que no prepare mejor esta actividad. El colorante alimenticio que tenía fue insuficiente y no he podido hacerlo mejor. Pero así queda gracioso para hacer trasvases. 

Lo solía hacer con cucharas de madera pero he usado unas pequeñas de plástico. 

 Usamos nuestras muñecas para no dejar salir los fideos del cuadrado pero a ellos les gusta mover de un lado a otro. 

Esta es casi una actividad relax que hacen instintivamente . Niños que no pueden estarse quietos se acercan a poner pinzas . 

Hacemos Corina con las pinzas . 

ESTACIONES DE APRENDIZAJE: OCTUBRE

 

LÓGICA MATEMÁTICA

Patrones cercanos, nuestros dedos. Colocamos tantas piedras como dedos. En realidad colocan piedras encima de cada dedo. igual que en la actividad de equivalencias, pero si le ponía tampones, a algunos les costaba ver porque tapaban dedos. 

OBSERVACIÓN Y LUZ

Después de manipular este material en el rincón de la seño me di cuenta que no sabían darle uso y solo metían un vaso dentro de otro. Es su particular modo de hacer torres.

Hice estas tarjetas y ahora trabajamos la observación, y nos ayudamos entre nosotros. Más fácil las imágenes de vasos en fila que las que hacen montañas.

Para este tipo de actividades hay niños que necesitan constantemente un guía, ir sacándoles las tarjetas o, señalar el color o el número de vasos. Es normal pues estamos empezando con esta dinámica de trabajo.

Lo volveremos a repetir sin mesa de luz.

Las tarjetas son de elaboración propia. 

GRAFO

Siempre es necesario una actividad más relajada, por ellos y por la que evalúa . No da tiempo a prestar atención a todos los aspectos y este no necesita hacer de guía, solo indicaciones al principio. 

En esta aprendemos a usar nuevo material : los rotuladores vileda. Repasamos trazo vertical, borramos bien e intercambiamos tarjetas. 

VIDA PRÁCTICA

 Os muestro 2 de las actividades que hemos incorporado en el ríncón de la seño que es un rincón de vida práctica hasta que tengamos más habilidades.

Actividad de trabajo de manitas, como agarramos los botones, y por otro lado de clasificación de colores, que teníamos que recordar pues no veían los gomet pegado en las huchas.

Un juego casero jj.

 PULSERAS

Seguimos trabajando nuestra habilidad motriz jugando a ponernos estas pulseras hechas en casa. Son botones y ojales grandes. Esta actividad no acuden todos así que seguirá otra semana más en el rincón.

RINCÓN DE LA SEÑO

Un rincón necesario pero complicado de realizar este curso. Hay circunstancias especiales que hacen que todo este material esté guardado en las alturas. Lo que complica la autonomía que se tiene que trabajar en este curso. 

La idea de este rincón es trabajar cosas prácticas, bien habilidades de la vida práctica que podemos hacer en casa y que nos van a ayudar a mejorar nuestra habilidad motriz, y como es el rincón de la seño puede parecer cualquier tipo de actividad desde sensoriales como la mesa de luz , mini mundos o lógica matemática . 

Lo que no se pueda practicar jugando , o necesite de una observación / evaluación , pasará a realizarse el día de nuestras estaciones de aprendizaje. 

Lo ideal para estos rincones o estaciones son grupos de 4 pero en algunos equipos somos 5, con lo que tenemos que ampliar alguna actividad para el que no sabe trabajar en pareja o el rápido lo que termina primero. 

La propuesta de esta semana son trasvase de palillo de distinto tamaño.

¿Hay algún aspecto que corregir ? Si. Estos trasvases se hacen de izquierda a derecha  y así hay que dejarlo preparado como se ve en las fotos, y,  con niños podéis ver la dirección en la que lo realizan . 

Esta es la dirección  de la escritura.

Otra preparación son las bandejas o el espacio que usamos. Tengo que hacerme de más cositas jj. 

NOS PROGRAMAMOS

 

Este curso hemos añadido un rincón donde mezclaremos diversas propuestas. Le llamamos el rincón de la seño. En él incluiremos juegos de mesa, de habilidad, vida práctica , robótica, etc. 

Os enseño una de ellas que les ha encantado hasta tal punto de vivirlo, de meterse en el papel de la historia.

Cuando me vieron haciendo un cuadrado en el suelo pensaron que hacía una especie de jaula , el baile del cuadrado quizás pero no.

MATERIAL:

* Cuadrados del suelo que hacen de tablero. Los enmarqué con cinta adhesiva. 

* Baraja de cartas con flechas hacia adelante y algún giro, quizás demasiados pues hacían el juego interminable pero nos ayudó a practicar y entender la dirección de nuestro cuerpo.

* personajes de cuento o historia que te quieras inventar. En este caso las casas de los cerditos , y un agujero en medio. El agujero era lo que más gustaba porque podían caer en él y perder la partida. 

Lo divertido es que no había que programar , solo levantar una carta al azar y el que estuviera en el tablero tenía que obedecerla. Los giros nos salían genial, acertamos con la dirección (derecha/izquierda) y hasta nos adelantábamos a lo que podía pasar en función de la carta. 

 Es una manera de volver a empezar con la programación robótica , dando pasos de uno a uno, para terminar haciendo la programación completa, hacer todos los pasos de tirón .

Variantes : 

1. sacar más personajes a la vez,  salen 2 cerditos y él lobo. ¿Quien llegará antes?  Lo harían con la misma programación, es decir, con la única baraja todos irían dando los mismos pasos, y nos tocará descubrir quien llegará antes. En clase cada personaje elegido un punto de salida distinto.

2. Hacer la programación desde el principio con lo que tenemos que saber que camino tomar y contar bien los pasos y los giros.

TALLERES MARZO 2

Estas últimas semanas hemos ido intercalando los talleres de las anteriores con nuevos. 

Voy incorporando poco a poco juegos de mesa donde hay unas normas a seguir y respetar. 

Uno de los juegos lo hizo una peque en su casa imitando el juego de la escalera para darle emoción .

Ella tenía claro que necesitábamos fichas y dados y que los dragones del tablero hacían cosas pero las normas las pusimos entre todos intentando  complicar el juego y que fuese rápido para resolver en los 10 minutos que duran los talleres.

El tiempo era importante para equiparar este juego con los otros 3 que ponemos.

NORMAS

1. Utilizamos 2 dados. De esta forma vamos más rápido y practicamos la suma. Observo quien cuenta todos los puntos, y quien cuenta a partir de j o de los dados añadiendo los puntos del segundo. De esta forma 4+3, no contaría el dado 4 y seguiría el conteo en el otro dado : 4,5,6. 7. Es una habilidad que ya  intentamos practicar con el dominó, pero es compleja para algunos. 
2. Si tocamos la cola del dragón nuestra ficha baja hasta la cabeza, o sube porque los dragones iban en las 2 direcciones.
3. La escalera sube y baja. Esto les daba emoción porque pensaba que iban ganando y volvían para atrás .
4. Había un dragón con fuego y ellos querían retroceder al 0 porque te habías quemado. Entre todos pensamos que mejor dar un paso hacia atrás. 

Este juego nos ha ayudado a debatir la importancia de establecer unas normas para no disgustarnos después , a repasar números y a jugar en equipo. Aunque ellos no miraban lo que hacían los demás a no ser que tocara dragón jjj.

 

OBSERVACIÓN 

Un juego de la seño. Se trata de escoger una tarjeta, e imitar los colores y la posición de las gomas. Parece fácil pero no lo es, si utilizaban la mano contraria a la imagen las gomas no las ponían igual.

Hubo un niño que se lo puso bien pero, con las gomas que quiso, y algunos errores de colocación arriba o abajo, ponerse gomas en el pulgar. etc. Había que estar atentos.

La semana que repetimos lo hicieron genial y añadieron pulsador para competir. Quien primero acaba pulsa la alarma.

TETRIS

ESTE JUEGO LES HA GUSTADO , realmente no descomponen pero si ven las cantidades con distribuciones diferentes.  Asi el 3 es una tira de 3 puntos o, se parece a una L. El 4 es una tira, un cuadrado o una T similar al tetris. 

Tienen que estar atentos a la cuadrícula para saber cuantos puntos colocan, intentando no dejar huecos en blanco aunque hay figuras de un solo punto para rellenar. 

Solo tengo estos 2 tableros que cogí de la editorial Santillana. Por detrás también jugamos como si fuera un juego de la oca. Se pueden crear  con un poquito de ingenio. 

TALLERES FEBRERO

 ANIMALES DIVERTIDOS

Introducimos juegos de mesa sencillos para acostumbrarnos a las normas. Las reglas de los juegos no siempre son las mismas y debemos de estar atentos, o usar la lógica. Solo necesitábamos un dado. Los animales están divididos en 4 partes y cada una de ellas tiene una cifra del 1 al 4. Según lo que sale en el dado vamos cogiendo las piezas colocadas boca abajo. Al darle la vuelta nos salen unos animales muy divertidos .

PUZZLE NUMÉRICO 

 Repetimos actividad pero ampliamos dificultad. Podemos ordenar números pero falta uno: conteo de 2 en 2.

DESCOMPONEMOS

Jugamos  con las piezas de dominó. sumamos, contamos el total para colocar en el número  correspondiente. Observamos las estrategias de cada uno, si cuentan todos lo puntitos , si cuenta de golpe cada parte del dominó y después hace la suma, si cuenta a partir de una de las cifras… 

El objetivo final es seguir practicando los números , darle otra opción de observar cómo los números tienen diversidad de formas de presentarse, de componerse. 

PRIMERA LETRA 

Buscamos la imagen que empieza por esa letra. Para complicarlo más les hago poner la primera letra de los 3 fotos. 

El material es del blog de Sami 

Los que aún no tiene todas las letras tienden a poner la primera vocal en lugar de consonante,  aún hay alguno escuchan la última sílaba, no la primera. 

Para que sean conscientes que tiene que distribuirse el tiempo y no distraerse, en la última sesión les puse un cronómetro. Tenían 10 minutos para hacer la actividad y recogerla para intercambiarla con el otro equipo de forma ordenada. 

.

 Utilice la página clasroomscreen que me permite poner cronómetro y otras más cosas. Cómo realizar una encuesta de valoración al final.  Solo me falta que cada pantalla que creo se me quede guardada.

A todos los resultó sencillo los talleres. Hubo un peque que dijo que no le gustaron todos, unos más que otros y votó amarillo y otro que dice que prefiere hacer otras actividades. Este el el feedback de ellos.

Talleres de Enero

FORMAR LETRAS

Otro de los materiales que aportamos las seños a las aulas. Este juego que compré en promociones anteriores y que les digo que cuiden bien, les encanta. Tiene tarjetas de abecedario que pueden seguir para saber montarla pero ya algunos lo intentaban solos. Una forma de trabajar los trazos que forman las letras. 

Hemos intentado diferenciar entre el trazo curvo de la letra C y la letra D.

SUMAS

Actividad sencilla. De nuev repetimos pero cambiando el material. El proceso cambia cuando cambia el contexto?  Ellos piensan que si por lo que les damos muchas opciones para ejercitar. Estas sumas son más sencillas que las últimas y supuso bloqueo inicial en algunos. 

Tapas enumeradas con las que primero jugamos a los vecinos, pongo una tapa y ellos buscan los que van a un lado y a otro; a  ordenar… actividades ya muy repetidas pero repasamos para manipular el nuevo material y perderles el miedo .

PUZZLE

Unimos piezas de puzzles siguiendo la numeración . Ya el curso pasado jugábamos hasta el 5, y esta vez del 10 al 20.

Esta semana hemos complicado con 2 en 2.

CONTEO

Actividad sencilla pero necesaria de conteo. Hay que contar mucho, y ampliar cada vez más cantidades.

Figuras y Medidas.

Nos tenemos que fijar en formas y tamaños, incluso en piezas que juntas forman una más grande como el trapecio. Un juego de observación que iremos complicando .

TALLERES NOVIEMBRE

 Como les gusta a los peques los lunes. Espacios diferentes, lúdicos o de razonamiento. Y que este mes están relacionados con el proyecto, para seguir ampliando nuestro vocabulario a la par que trabajamos otras habilidades.

ESCRIBO LAS PALMADAS.

Primera semana:  solo cuento con palmadas y pongo tantos tapones. Tarjetas elaboradas por una compi virtual,@maiteog,  compis que comparten todo en instagram y yo le doy la aplicación que necesito.

Segunda semana, nos toca escribir. Aquí ya observo que no dan palmadas sino golpes en los círculos o tapones ya colocados. Niños que van solos y te escriben debajo de cada tapón lo que ellos escuchan.  Y siempre lo digo, cuando ya escucho consonantes se  olvidan de poner las vocales, y piensan que ya han puesto la sílaba completa con solo una letra.

Con 3 sílabas es más difícil pero también lo consiguen solos. También hay Niños que aún siguen en fase vocálica, y  no pasa nada (respetamos los ritmos) niños que necesitan la seguridad del amigo o adulto al lado, y, el apoyo que tenga debe ir dándole los golpes en el tapón a la par que hace el sonido.

La orden era escribir lo que cada uno escucha, y , para perder miedo, a penas  se corrige. Todo está bien pues ellos escriben lo que escuchan. 

Aquí abajo palabras como nido y nube, clavel cereza, melocotón, y la última pizarra maceta y nido.

Ha pasado una semana de estas fotos y ya hay cambios. 

HACEMOS PIZZAS: ASOCIO GRAFÍA- CANTIDAD

otro material de @maiteog. Muy sencillo que a ellos les encanta porque es como cocinar. Lo mejor es que recogen y ponen siempre los ingredientes en orden.

Si lo colocamos bien hasta puedo comprobar que lo han hecho bien.

LINCE DE FRUTAS Y VERDURAS.

Un juego de observación y atención, y a la vez ampliamos vocabulario.Tengo que saber que tarjetas son las que tengo. Este formato también me lo encontré hecho por @lacasitadechocolate. Se repartían 3 tarjetas de frutas o verduras y buscaban su igual en el tablero. 

Al repetir añadimos la ruleta para añadir emoción pero tardamos más porque puede salir una verdura que no tengamos.