Nuestrondecreto de infantil dice que los chicos deben de ver, interpretar imágenes y asociarlas a las palabras siempre con una finalidad real. Nosotros vamos más allá pues vamos a construir frases partiendo de 3 imágenes. Tiramos los dados de pictogramas, los interpretamos y escribimos.
La diferencia con la actividad del curso pasado es que reforzamos uno de los prismas: EL CUBO.
Cada miembro del equipo tira los 3 dados a la vez y deben de interpretar lo que quieren decir y como debemos de escribir la historia.
Acostumbrados ya del curso pasado a construir frases con los pictogramas, los peques construyen las frases con lógica. Es solo un trabajo de observación e interpretación de imágenes.
Lo más complicado y entre ellos debatían como debían hacerlo era escribir el nombre de los personajes de dibujos animados como los de la patrulla canina.
Y la comprensión también se trabaja pues se reían de lo absurdo de algunas frases como beber una radio.
Un ejemplo de cada equipo.
Como nuestro objeto a investigar no es un triángulo pero se le parece, teníamos que estudiar otras formas.
Como siempre la manipulación y la experimentación es muy importante:
ROBÓTICA Y REALIDAD AUMENTADA
Como estamos en 5 años la robótica tenía que suponer un reto mayor para ellos, así que de nuevo les propuse hacer parejas, uno escribe cual es el camino que debe de seguir la beebot y otro lee estas indicaciones y copia en nuestro robot.
Las parejas casi todas las hicieron ellos, si había alguna pareja descompensada es cuando se producía el cambio. Y para complicarlo más la seño decide quien escribe y ellos eligen si ayudan o no.
En este ejercicio como en otros que hacemos voy observando que tipo de ayuda es la que ellos ofrecen y lo que le piden a un compañero. ¿Qué capacidad tiene un niño de 5 años de adaptarse a la circunstancia? Lo podéis observar en una de las parejas, me encanta porque de esta manera conseguimos que todos participen y ellos son capaces de comprender esto, "lo de ayudar al compañero" que no es fácil a esta edad.
Ahora toca buscar parecidos, o más bien la versión 1.0 de los polígonos, por equipos y seguir practicando con la RA, para poder hacerlo, esta semana ha tocado rincón de Realidad Aumentada, por grupos iban buscando las parejas en nuestra caja de polígonos. "El 10 es trampa seño porque no tenemos prisma sarcófago".
La app utilizada la tenéis pinchando en la imagen, nosotros como siempre utilizamos el sistema android, y es gratuito. Previamente la seño ha descargado los marcadores.
Y también creamos nuestros polígonos, menos la pirámide que la ha hecho la mamá de Nerea.
Estudiando los animales que nos encontramos en nuestro camino a Egipto, nos encontramos con nuestra mascota, así que la hemos convertido en un prisma.
Le hemos llamado el cono jirafa.
Actividad que hemos trabajado en el rincón de artistas.
Seguimos con nuestra earthquest buscando prismas. Nuestro globo del mundo particular, antes de buscar la pirámide, ha hecho una parada por nuestro pueblo para señalarnos donde había cilindros.
Para relacionar lo con lo más cercano a ellos hemos hecho cilindros con sus avatares de conducta.
Aquí es donde seguro os habéis perdido jeje.
Desde el principio de curso llevamos el control de una serie de normas que ellos mismo pusieron. Para motivarles elegí a Dojo. Class Dojo es una página web que te ofrece la opción de sumar puntos por cada norma que han cumplido y lo hace dándole a cada alumno un personaje, un avatar como le he llamado yo aunque en realidad no se mueve.
Como estos personajes son monstruos muy coloridos los chicos estaban entusiasmados.
Ponernos de acuerdo en las normas fue más difícil.
Para poder reforzar estas conductas en cualquier momento,pues no tenemos siempre el ordenador disponible, tenemos nuestros monstruos a tamaño tapón en nuestra asamblea, para hacer una carrera de monstruos.
También los hemos usado para estimar cantidades, (seguimos con las matemáticas) Recordar que no podemos contar en estas actividades. Tapo los monstruos con un papel y los enseño 5 segundos. Una actividad que podéis hacer en casa con cualquier material. Ya lo hacemos hasta el 8.
Y así han quedado nuestros monstruos cilíndricos que llevan ya una semana esperando para irse a casa.
Matemáticas monstruosas y artísticas.
También hemos completado con otras formas geométricas para ponerle orejas, cejas o cuernos. ..
¿Sabéis qué es esto? Si, un rectángulo. ¿seguro? Si, Pues no, es un cilindro.
Y por arte de magia, se cambia y se convierte en un cilindro.
Así empezamos la clase después del patio.
¿Aceptáis el reto?
Los peque por supuesto quieren probar, cogen una tira de papeles de colores, unos lo relian y les sale más fino, como un cigarro. otros aciertan a la primera a hacerlo igual y otros se agobian porque no lo consiguen y persiguen a la seño por toda la clase mientras ella busca más papeles para repetir.
Al final lo consiguen y es que la paciencia es el mejor ejercicio.
Como queda muy bien se nos ocurre hacer un porta retrato, pero no teníamos cartulinas suficientes y hemos aprovechado las grandes que estaban también hechas un cilindro, jeje así que no se han quedado planas.
Lo que más les ha gustado ha sido mojar el cilindro como sí fuera un churro en la cola aguada.
Ha sido sorprendente la habilidad que han demostrado, como se nota que estamos en 5 años!!
Este es el resultado que estamos pensando si lo pegamos en las paredes de clase o nos lo llevamos a casa.
