PODER DE RAYOS X

¿Quien tiene el poder de rayos x?
Caras extrañas, risas...
Os lo voy a pasar yo, vamos a ver como es un súper héroe por dentro.



Para ello utilizamos otra app: ANATOMY 4D. La Realidad Aumentada presente en todas los proyectos.

 Escaneamos a nuestros súper héroes con la tablet y pudimos ver que tenían músculos, un esqueleto... La applicación nos deja ir viendo cada parte o sistema del cuerpo(respiratorio, circulatorio...) por separado.

Izan estaba tan entusiasmado que quería que lo escanearamos a él también para ver como es por dentro.
Para  vernos mejor y, con nuestros colores, por dentro utilizamos otra aplicación: Chromville sciencie. Tan sencillo como colorear una página y escanear con la app.

Nos hemos aprendido algunos nombres de huesos aunque hacemos asociación de ideas y en lugar de decir cúbito decimos hielo jeje. Y aunque se nos olvide el nombre de femur, sabemos donde está el hueso más largo del cuerpo.

Con la ayuda familiar hemos seguido investigando sobre como es el cuerpo humano por dentro, y la importancia de todas sus partes. Así hemos descubierto que se puede regalar sangre y así salvar vidas. Y si salvas vidas ¿eres un súper héroe?

Con todo lo recopilado, fabricamos nuestro propio maletin médico. Y pasamos consulta.  El médico sella las recetas que nos hemos inventado.

RIMAS

Para seguir practicando nos hemos aprendido una canción muy popular: el burro enfermo está, y hemos copiado algunas dolencias.
Cada uno elegía una parte del cuerpo que le dolía, se la vendábamos y se la decoraban entre todos.

Segunda parte. ampliar la canción del burro con nuestra dolencia intentando que rimara.Alguno ha sido muy  creativo...y a otros le hemos ayudado un poquito.

Aaron le duele la muñeca  y el médico le ha dado jarabe de frambuesa.
¿Jarabe de frambuesa?
  Aarón enfermo está.

A Carlos con la misma dolencia jarabe de cereza. Vinta decía que también rimaba cerveza.
Jesús, Julia y David les dolía la rodilla que era bastante difícil de rimar y lo han resuelto con tortilla o rosquilla.
A Samuel le duele el codo y el médico le ha dicho, que se coma un bizcocho. 
¿Que se coma un bizcocho? 
Samuel enfermo está.
A Paula, a Paula, le duele el brazo el médico le ha dado chocolate blanco.
¿Chocolate blanco?
Paula enferma está.
A Sofía  le ha recetado un lazo,A Izan jarabe de miel, a Nerea una gorra negra...

Este día faltaron unos pocos..

NUESTRO CUERPO

LIBRO VIAJERO

           Hemos puesto en marcha un nuevo libro que irá de casa en casa para conocer más cosas sobre nuestro cuerpo. La idea, sin complicarnos mucho, es conocer partes del cuerpo con ayuda de los papas y de las heridas de los peques. Podemos hablar de huesos, de la sangre, de las venas, de la alimentación sana, de los rasgos físicos que nos diferencian de los demás, de alguna caída u operación que ha habido en casa, de los bebés...
El primero que se llevo el libro a casa fue David que lo acababan de operar y queríamos que nos contara su experiencia en el hospital. No nos contó cómo eran los médicos ni enfermeras pero si de lo que se operó y donde tenía la cicatriz.

Aquí tenéis el dibujo exacto de donde le hicieron la cicatriz que el pobrecito estuvo la semana anterior y posterior de la operación sin poder moverse, no podía hacer esfuerzos y sus amigos no podían hacer carreras con él.
Nos contó que le quitaron una cosa que tenía dentro del cuerpo y apareció una nueva palabra : "hernia inginal" para su vocabulario que  los demás no entendimos pero con la cicatriz quedó claro la zona donde le hicieron la rajita. Si no hay nada mejor que un dibujo para poder explicarse a estas edades.

MI CUERPO

EL DIBUJO

Llegados a la mitad de curso, intento ver como han evolucionado los peques en el dibujo y eso me lleva a hacer unas reflexiones.
            Los niños y niñas antes de cumplir los dos años de edad, comienzan a dibujar de forma espontánea y natural y cuando llegan al cole les pedimos cosas concretas que a algunos les agobia.
La primera etapa del dibujo, al igual que el gateo es antes de andar, es el trazo de lineas.Después de haber cumplido un año, hasta que cumplen los 3 o 4, cuando comienzan a ser más claros o reconocibles las figuras que han dibujado, aparece un amplio conjunto de trazos o garabatos. La figura humana es de los primeros motivos que es posible distinguir o reconocer  y ,en eso estamos en clase.
               Unos sólo dibujan personas cuando queremos hacer un dibujo libre y otro hacen representaciones donde tenemos que jugar con la imaginación para saber que han hecho: "me creo lo que me dicen, si dicen que es un elefante lo será".
Cada vez vamos añadiendo, con ayuda de las formas que ya conocemos como el círculo, otros elementos a estos dibujos como el sol, casas, algún árbol y hasta nubes.
Cuando intento que ellos se fijen en los detalles y sigan aprovechando estas formas simples para dibujar otras no quiero influir en ellos con un modelo pues  CADA PERSONA TIENE SU PROPIA FORMA DE DIBUJAR, NADIE DIBUJA DE LA MISMA E IDÉNTICA MANERA, y pienso que un modelo mío acabe copiándose por 20 veces.  
Por lo tanto el dibujo debe de ser espontáneo, debemos dejar que el niño  se exprese a través del dibujo y plasme ahí las percepciones que tiene de las cosas.

A veces pienso que si pintan un arbol de muchos colores es porque así es más bonito y alegre, por si acaso les pregunto. Pero si podemos ayudarles para que aprovechen esas formas simples para dibujar más cosas.

              A pesar de todo lo dicho hay que recordarles cuando hacen alguna representación, si les falta algo (no puedo dibujar una cara sin nariz).

NOS VAMOS A APRENDER ESTA POESÍA DE MÓNICA TARABASSO QUE HE ADAPTADO BASTANTE PARA QUE NO SE NOS OLVIDE  DIBUJAR TODAS LAS PARTES DEL CUERPO. LOS NIÑOS YA ME HAN DICHO QUE SE ME HA OLVIDADO PONER EL PELO Y LAS OREJAS ASÍ QUE ESTAMOS PENSANDO UNA FRASE QUE VAYA BIEN DENTRO DE LA POESÍA PARA METER ESAS PARTES. ¿ME AYUDÁIS?

CON LA POESÍA HAN ANALIZADO QUE NO TODO EL MUNDO TIENE TODAS LAS PARTES O INCLUSO TIENEN MÁS DE LAS QUE HAY AQUÍ. ASÍ POR EJEMPLO:
PAOLA DICE QUE SU TITO EDU NO TIENE PELO Y ES UN CHICO PERO SU PAPA SÍ.
VALERIA DICE QUE SU PAPA ES UN CHICO Y TIENE PELO.
LUIS HA DICHO QUE SU PAPA TIENE PELO EN LA BARBA. ELENA E INMACULADA DICEN QUE SUS PAPAS SE LOS QUITAN, JORGE DICE QUE SE QUITA CON UNA RASTURADORA.
TAMBIÉN HEMOS COMPLETADO LA PARTE DE LA TRIPITA, ME HAN DICHO QUE HAY QUE PONER: " CIERRO CON LA TRIPITA BIEN GORDITA PARA QUE ME PUEDAS HACER COSQUILLITAS". CREO QUE LES HA RECORDADO A OTRA POESÍA DEL CURSO PASADO. Y UNA NIÑA (NO PONDRÉ EL NOMBRE PARA  NO HERIR LA SENSIBILIDAD DEL PAPA)ME HA DICHO: MI PAPA TIENE EL CULO MUY GORDO.





 

LOS SENTIDOS

¿QUÉ SON LOS SENTIDO Y PARÁ QUÉ LOS UTILIZO? PARA LOS NIÑOS PARECE ALGO NORMAL DECIR: PUES PORQUE LO VEO, SÉ QUE ES FRIO PORQUE LO TOCO...PERO LA PALABRA LOS 5 SENTIDOS NO SUENA IGUAL QUE DECIR LAS 5 VOCALES.

SIGUIENDO CON EL TEMA CUERPO NOS TOCA ALGO DÍFICIL DE EXPLICAR Y ENTENDER. ESPERO QUE CON ESTE JUEGO SEA MÁS FÁCIL

EL CUERPO

 ¿Somos iguales?
Nos estamos volviendo más observadores y nos damos cuenta de la diferencias que hay entre nosotros.
Vemos hasta diferencias entre las personas que hasta pintamos a los niños con diferentes tonos. La respuesta ha sido que "no todos tenemos la piel igual".
 También nos hemos dado cuenta de los colores de los ojos. Guillermo, Elena y Jorge los tienen azules e intentamos dibujar ahora las pupilas cada vez que hacemos las partes de la cara. 

Así vemos nosotros como es el cuerpo por dentro, la seño nos ha ayudado a cortar los palitos.La tarea nos ha gustado a pesar de acabar con los dedos pegajosos y además después le hemos puesto las articulaciones (que nos ha costado pronunciar la palabra)con bolitas de plastilina.  Creo que el resultado se parece bastante a la realidad.

CANCIÓN ESQUELETOS

YA NOS QUEDA POQUITO PARA TERMINAR ESTE PEQUEÑO PROYECTO. VAMOS AVANZANDO CON EL TEMA. EL OTRO DÍA EN EL PATIO UNA NIÑA SE HIZO DAÑO EN EL TRAMPOLÍN Y DIJO QUE LE DOLÍA EL PUBIS.  HEMOS JUGADO, CANTADO LA CANCIÓN DE LOS ESQUELETOS, REPASADO LA POESÍA DEL CUERPO, DIBUJADO, ESCRITO, COPIADO Y APRENDIDO PALABRAS NUEVAS Y HEMOS INVESTIGADO EN LOS CUENTOS LAS COSAS QUE NO SABÍAMOS COMO DONDE PUEDO ESCUCHAR EL CORAZÓN QUE  ALGUNOS NIÑOS YA PIENSAN QUE TENEMOS MUCHOS (EN LA MUÑECA HAY UNO) PERO LOS ÓRGANOS A PENAS LO HEMOS VISTO, SÓLO MENCIONADO.
 NOSOTROS SEGUIMOS JUGANDO. A LOS NIÑOS LES GUSTA MÁS EL VIDEO, OS DEJO EL AUDIO  PARA QUE SEA MÁS RÁPIDO ESCUCHARLO ASÍ.

JUEGO CUERPO HUMANO

LOS HUESOS.

VAMOS A PONER EN PRÁCTICA LO QUE ESTAMOS APRENDIENDO.  EN CLASE ELEGIMOS A  UN GRUPO PARA QUE HAGA DE PROFE Y REVISE HUESO A HUESO. CASI ACIERTAN TODOS AUNQUE AÚN NO  NOS HA DADO TIEMPO A SER PROFES A TODOS.  

ESTE ES UN JUEGO MUY  ENTRETENIDO DONDE SALE UN ESQUELETO COMO EL QUE TENEMOS EN CLASE, DEBEMOS HACER DE PROFES COMO EN EL COLE Y ACERTAR DONDE  ESTÁN SUS HUESOS.  LOS PAPAS TAMBIÉN PUEDEN JUGAR. ¿TE ANIMAS?

SOLO HAY QUE PINCHAR EN LA FOTO Y PULSAR EN HUESOS.

PROYECTO EL CUERPO HUMANO

 ENFERMERIA 

CADA VEZ SON MÁS NIÑOS LOS QUE SE ANIMAN A PASAR CONSULTA. EN ESTA FOTO TENEMOS UNA PACIENTE Y MUCHOS MÉDICOS.

UN INTENTO DE CURAR A NUESTRO PEPE. ¿TENDRÁ SOLUCIÓN?

PROYECTO EL CUERPO HUMANO

PEPE

TENEMOS EN CLASE UN NUEVO AMIGO. LE HEMOS  PUESTO PEPE.  ES MÁS FÁCIL LLAMARLO ASÍ QUE ESQUELETO

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ESTAMOS APRENDIENDO MUCHAS COSAS. COMO QUE  NUESTRO CUERPO TIENE 206 HUESOS, Y QUE PARA QUE CREZCAN Y  ESTÉN FUERTES TENEMOS QUE ALIMENTARNOS MUY  BIEN, COMO TOMAR MUCHA LECHE, Y QUE EL HUESO MÁS LARGO SE  LLAMA  FEMUR.

NOS ENCANTA NUESTRO NUEVO AMIGO Y ASÍ ES  COMO LO ACOGEMOS. AÚN NOS QUEDAN COSAS POR APRENDER DE ESTE NUEVO COMPAÑERO.

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PROYECTO EL CUERPO HUMANO

CANCIÓN DE LOS ESQUELETOS
 

        SEGUIMOS JUGANDO A LOS MÉDICOS, COSA QUE NOS GUSTA MÁS QUE SER PACIENTES, PORQUE  ME FALTAN TRAJES Y GUANTES PARA TODOS.
TAMBIÉN ESTAMOS CONOCIENDO MÁS COSAS SOBRE EL CUERPO. AYER  VIMOS QUE LOS ANIMALES TAMBIÉN TIENEN ESQUELETO: "HASTA LOS POTROS"  ,  HEMOS VISTO FOTOS DE CABALLOS, DE PECES, Y LA EXCEPCIÓN DE  LA MEDUSA QUE SE  DEFORMA CUANDO SALE DEL AGUA.

A VECES LA CURIOSIDAD DE UN NIÑO, NOS SUPERA.  PERO La curiosidad es la mecha en la candela del aprendizaje.”(William Arthur Ward) POR LO QUE: SEGUIREMOS.

COMO COMPLEMENTO A ESTE PROYECTO ESTAMOS APRENDIENDO UNA CANCIÓN CON MUCHO RITMO Y, QUE ESTÁ TENIENDO MUCHO ÉXITO. 
QUIEN LA INVENTÓ Y LA DISEÑÓ LA HA QUERIDO COMPARTIR CON TODOS, OS LA DEJO AQUI  PARA QUE SIGAN CANTANDO. PINCHAR EN LA FOTO.

PROYECTO EL CUERPO HUMANO

UN NUEVO RINCÓN: JUGAMOS A LOS MÉDICOS

ESTA SEMANA HEMOS EMPEZADO UN NUEVO PROYECTO QUE SURGIÓ DE LAS PREGUNTAS DE LOS NIÑOS. ESTAMOS APRENDIENDO LAS PARTES DEL CUERPO Y EL  ESQUELETO.

PARA AYUDAR CON AYUDA DE LOS PAPAS YA HEMOS MONTADO UN NUEVO RINCÓN DE AULA:"LA CONSULTA". ¿SEREMOS  BUENOS MÉDICOS Y PACIENTES? YA OS CONTAREMOS.

 ASI NOS HA QUEDADO.