Pre escritura

 No podemos empezar a escribir o leer sin unos previos. 

En 3 años acostumbro a trabajar su nombre haciendo hincapié en la fonética, no solo identificar la letra.  Este sonido lo acompaño de un  gesto que nos ayudará cuando no entendemos el proceso y nos cuesta asociar un sonido que aún no pronunciamos.

Pero no sé hace el proceso aislado: 

* Jugamos a silabear las palabras, damos palmadas.

* Contamos las palmadas, y deducimos si es larga o corta.

* Aprendemos trazos, verticales, horizontales que nos ayudan a hacer nuestras primeras letras.  

* Cantamos canciones de vocales y las exageramos al pronunciar las palabras. Cuando vamos afianzando y mejorando en la escritura de nuestro nombre, con ayuda de las canciones, señalamos las vocales de nuestro nombre, las contamos y diferenciamos de las consonantes.

Esto llega pasado la etapa de reconocimiento  de mi nombre y el de mis compañeros.

Si esto se hace en 3 años, en 4 años reforzamos ese sonido vocálico, y odemos seguir con más sonidos y sus trazos.  A copiar palabras, a clasificar las por su primer sonido. A hacer dictados fonéticos letra a letra, con ayuda de su "gesto" lo que llamó conofonema. 

Como este grupo no sabemos lo que trabajo en 3 años, hemos empezado todo este proceso casi a la vez. 

Estas son algunas de esas actividades.

1* contamos las sílabas de nuestro nombre con ayuda de palmadas, y refuerzo de nuestros dedos.

2, Repasamos jugando con unos pulsadores. Si el niño pone su nombre en el sitio correcto, le dejó pulsar el boton. Aquí algunos se adelantaban y hacían tramps. 

La primera actividad fue poner con tapones el conteo que hacíamos con los dedos.

Para no cansarnos, vamos con la grafía. ¿ Cuantos palitos me hacen falta para hacer la letra a? Enseguida me dijeron que 3. Pero yo les di unos cuantos más y así ampliamos con actividad de conteo, y observo que niños cuentan con los palillos desordenados. Que tiene que colocarlos en fila para poder contar, y quién necesita ayuda para pasar de 5 , e incluso para recordar que ha contado. 

Después me hicieron la letra A con los palillos que quisieron. 

Igual que hemos hecho con los palitos, vamos ahora con el papel, y con copiar nuestra primera palabra que escribimos en el pizarra entre todos. 

AMPLIAMOS

 Nos faltaria otra actividad para señalar todas las vocales. Y un juego de piezas que firman letras que ya os enseñaré el día de estaciones de aprendizaje.