¿QUIEN SABE MÁS DE SÚPER HÉROES? PRUEBA EN REALIDAD AUMENTADA

Nuestra mascota de nuevo se ha puesto otro traje para que nosotros sigamos investigando sobre súper héroes. Con ayuda de los cómic  y del  material aportado por las familias  investigamos sobre estos personajes famosos.

Nuestro mural nos ofrece retos semanales:

Rellenamos unas hojas documentando todo lo que descubrimos.

¿Qué sabemos? Nos evaláumos

Realizamos una encuesta en Realidad Aumentada ,como un examen tipo test. 

Cada uno tenía su propio marcador enumerado. Paula  por ejemplo sabía que era el número 1, quien tenía el 2...

Sólo tenías que enseñar el marcador con la respuesta correcta hacia arriba y  cuando la seño escanea con la tablet, le aparece la estadística de aciertos y fallos. 

La primera pregunta sale errónea porque descubrimos que el dispositivo al escanear debe de estar en vertical.
Estaban motivadísimos con cada pregunta   que aparecía en la PDI, sobre superhéroes, y porque además salían los avances en la pantalla. Sabían en todo momento quien había contestado y quien no.

Otro reto conseguido, pues cuando empezamos el proyecto desconocían las dobles identidades, las profesiones...

RETOS DE SÚPER HÉROES 

Se ha corrido la voz que somos súper héroes, y cada semana nos llegan retos diferentes. ¿Será para ponernos a prueba? 

Uno de ellos es contestar a un vídeo que nos llegó desde Leganés.

El reto que nos salió en nuestro mural de pruebas, que por supuesto es digital, consistía en investigar y contestar.

En él aparecían 2 seños que se llamaban igual y nos hablaban del gentilicio de su pueblo que además tiene nombre de broma. 

No os dejo el poster para que no os adelantéis a los retos.

Los chicos preguntaron en casa si nosotros teníamos nombre de broma igual que los habitantes de Leganés y con las respuesta que trajeron de casa montamos este vídeo el lunes.

Nos gustó mucho hacerlo y nos hemos ofrecido para poder ayudar a otro colegio :Pequeferroviarios  de Ciudad Real a conseguir sus retos y así  conozcan su pueblo como nosotros conocemos el nuestro.

Hemos superado otro reto.

DE 5 EN 5. ESTUDIAMOS LA CADENA NUMÉRICA

Todos lo miércoles, si no pasa nada, tenemos como rutina taller de matemáticas. Una de las actividades propuestas el trimestre pasado era trabajar con la recta numérica tal y como veis en la primera foto. Una vez que ya estaba ordenada les pedí que colocasen un muñeco: contamos 5 y lo colocamos, solo eso.

     

En nuestra casa del 100 lo hicimos de la misma forma, contamos 5 pasos/casillas y colocaos una ficha. es la misma actividad pero cambiamos el material y la disposición de los números.

Con ayuda de nuestra seño de apoyo hacemos un mural de nuestras manos.

 

Que después contamos, sumamos y escribimos el número correspondiente. Se dieron cuenta enseguida  que la actividad consistía en contar de 5 en 5 y aunque aún no lo dominaban todos, la lógica fue su criterio para seguir con este conteo.

Cuando las tenemos recortadas debemos de ordenarlas siguiendo el orden de la cadena numérica. A veces la seño hace trampa y nos esconde alguna para que adivinemos.

Con tanta práctica al final aplicamos lo aprendido con otro material, en esta ocasión billetes.

ENTRENAMIENTO DE SÚPER HÉROE

Investigando a los súper héroes descubrimos que hay variedad de poderes.

Nos tomamos en serio nuestro entrenamiento que incluye ser rápidos, gatear, saltar, lateralidad y orientación y,tachán tachán, poder desplazarnos sin movernos, o,sin pisar el suelo. ¿Será posible eso?
Atentos al vídeo.
No olvidamos que los más importante es hacerlo bien, no ser el más rápido ni fuerte.  Es necesario trabajar mucho más no solo el movimiento del cuerpo sino las sensaciones, los sentidos pues sigo  haciendo hincapié en estas clases como percibe el pequeño la orden y como es capaz de darle respuesta. A veces tengo la sensación de que es la primera vez que se enfrentan a una determinada actividad donde tiene que dirigir su cuerpo de determinada manera y atender a 2 indicaciones. Donde la actividad puede ser la misma pero las variables cambian.

FERIA DE LA EDUCACIÓN

Por fin tenemos en nuestra zona y sin movernos del sitio unas jornadas, en este caso con la categoría de feria, de  educación.
"International Knowledge Fair. Sharing good teaching practices" organIzada por el IES Antonio Calvín dentro de su programa Erasmus + en la que participaron, entre otros, muchos centros que forman parte de este programa, de España y de Europa. El bilingüísmo por lo tanto, estaba presente, para empezar las ponencias tenían que ser traducidas para que todo el público pudiera entender lo que allí decíamos.
Los organizadores me invitaron a asistir y contar lo que hago en clase, y allí que me fui con un poco de respeto pues mis oyentes eran de otra etapa totalmente diferente. Pero por este motivo tenía que dejar claro que soy maestra de Infantil.
Aún hay compañeros del gremio que no saben que nuestra legislación no se ha cambiado, que en infantil no hay estándares de aprendizaje  y por lo tanto nuestra programación no se parece a la de primaria, ni secundaria, lo que no quiere decir que no trabajemos de forma competencial.

Mis niños tienen presente la competencia digital pero no por ello olvidamos los otros conceptos del curriculum, que se repiten los 3 años que dura la etapa y di muestra de ello en los apenas 30 minutos que duró mi intervención.
Un placer compartir programa con Eduardo Marín, Rosa Liarte, Ana Basterra, el proyecto Edia, Iban de la Horra, los integrantes del proyecto Erasmus plus y el claustro del Calvín como Virginia Capilla, Raúl o Inmaculada Contreras.
Experiencia muy positiva y gratificante

VUELAN, SE LLEVAN, ME QUITAN...

Entender que operación hay que realizar para resolver un problema es muy difícil a esta edad y nosotros tratamos de entender el vocabulario o las diferentes situaciones que nos podemos encontrar. 

La idea principal es que imaginen el final: ¿hay más o hay menos?

Puede parecer lógico pero es lo  que más les costaba de entender el curso pasado.

Esta  idea la he cogido de internet y la he modificado un poco, no me acuerdo del blog pues fue un enlace que me mando una amiga, si alguien lo sabe lo añado que no me gusta quedarme con las ideas de los demás.

Teníamos que saber cuantos pétalos hay, cuántos se lleva la nube y pensar contando, o no, cuántos quedan.

Nuestros chicos con dificultades de aprendizaje este paso no comprenden que cuando quito las hojas debo contar las que me quedan, la resta es un concepto tan abstracto que quizás por eso en el curriculum de infantil se habla de un inicio en esta operación.

Hay muchas situaciones que indican que debo de quitar cantidades. Vocabulario dentro  del problema que me va a dar la pista. Las más sencillas serían, "me he comido, he regalado, se me ha roto, 3 niños se han quedado en casa,reparto...Las más complicadas, hace tres días, tengo 8 coches y tenía 11 ¿cuántos me faltan?
Pasada ya la primera fase de quitar hojas y de entender el vocabulario sencillo, que duró casi todo el primer trimestre, lo complicamos un poco más.
El proceso que os enseño es el manipulativo, ya que corresponde a actividades del primer trimestre, para que veáis que vamos por etapas. Ahora lo hacemos sin palillos y si la caja de la nube traviesa, pues los chicos también se aburren.
Como no me gustan  nada las páginas, blogs, que me enseñan el resultado final de una actividad sin saber como han llegado ahí, en este vídeo para que entendáis el proceso por el que hemos pasado, vamos del más al menos. Y así podéis practicar en casa,siguiendo los mismos pasos.

1º Conteo rápido  con ayuda de las decenas. Hay que entender este paso para seguir con los siguientes. Que se quedan atascado en las decenas, pues trabajar del 0 al 10  e ir ampliando poco a poco con más palillos.

2º Saber el orden de las decenas hacia atrás y hacia delante, lo que implica conocer muy bien la cadena numérica, el nombre de las familias de los números.

3º Entender cuando se añade y cuando se quita.

SUPER PALABRAS

Primer reto del  súper Poqué de la paz.

Teníamos que ayudarle con su misión  de crear palabras según el logotipo de la capa

La mejor inspiración la tenemos siempre de los cuentos, y esta vez vino de uno con mucha emoción.

Nos ayudó a entender que a veces una palabra dicha con amor es más importante que un te quiero mal dicho. Que hay palabras muy importantes y otras que no sirven para nada o son poco interesantes.

En este país donde fabrican palabras la gente no podía hablar, tenían que comprar las palabras.  Y si no tenían dinero suponía un problema poder decir cosas importantes.

Nosotros pensamos una lista de palabras que nos gustaba mucho y la escribimos por equipos en nuestras pizarras, y nos enteramos que la seño Prado había hecho tiendas en su clase y nos gustó tanto que le pedimos un modelo para hacer nuestras tiendas de palabras.

1º Pensamos las tiendas que queríamos, una tenía que ser de palabras sobre nuestro proyecto, de super héroe. La más elegida la tienda del amor, paz y tranquilidad decían los peques. Y las otras 2 las pensó la seño.  

2º Cuando ya estuvieron las tiendas elegidas tocaba pensar, y ahí está el problema, la falta de vocabulario o la comprensión de la actividad, pero para eso se pasa por las mesas y se hacen preguntas.Hubo un equipo que lo tuvo fácil el pensar, acudió a nuestro libro viajero que tenemos en la biblioteca de aula.

Siempre les digo que mínimo una palabra por niño pero hubo un equipo que hicieron hasta 7 palabras, las comparten y las escriben todos a la vez.

EQUIPO DEL AMOR

Leemos las palabras al grupo por si podemos poner más.

EQUIPO DE LAS PALABROTAS. no os asustéis que la idea era hablar de las expresiones que utilizan las abuelas delante de ellos para no decir palabrotas.

EQUIPO DE PALABRAS QUE HAY QUE TIRAR A LA BASURA,son palabras que no nos gusta que nos diga mamá o que a ella o, a la seño, no le gusta cuando las decimos nosotros.

EQUIPO DE SÚPER HÉROES.

¿PERO QUÉ SIGNIFICA SÚPER?

Después de 2 cursos coleccionando tapas de petit suise, por fin le estamos sacando partido jeje.
                           Agrandamos las palabras añadiendo un súper delante.
De nuevo elegimos una palabra, de nuevo los chicos se van al libro viajero del curso pasado pero intento que piensen otras. En parejas hacen una lista y eligen una palabra que deben preguntar a los demás equipos para no repetir, imaginaros lo ruidosa que puede resultar una clase así donde el control no lo tiene el maestro si no ellos. ¿pero cuántas cosas se llevan ellos?

Busco entre todas las letras que hay en el suelo las que necesito, pido ayuda para buscar porque son muchísimas y si hay alguna letra que se acaba, pienso soluciones. Elsa pegó 2 "c" para conseguir una O,  Carlos le dio la vuelta a una V para conseguir la A, o ¡, la dibujo, todo ello pensado por ellos.

Y hacemos una súper tienda. Nos salen palabras como súper abrazo, súper cariño, súper guapo, súper sonrisa, súper perdón.. Otras palabras  necesarias para trabajar las emociones como hablar, saltar y besar decían que no se podían poner con el súper. Nosotros las hemos pegado en nuestra tienda.

PONEMOS EN PRÁCTICA ALGUNAS PALABRAS PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES EL DÍA DE LA PAZ.
Voluntarios para dar super cariño, super abrazos, y hasta masajes al compañero que está de pié, y lo mejor es que no sabía quien era.

PODER ELÁSTICO :

Para ser un  súper héroe hay que prepararse mucho  y ejercitar el cuerpo. Nosotros empezamos por algo sencillo.
Como uno de los poderes de los increíbles era estirar el cuerpo muchísimo, decidimos ver como era eso de estirar.
Nosotros probamos y de esta manera trabajamos la motricidad fina, el trabajo en equipo, por parejas y, las formas planas, pero podían crear lo que quisieran, algo similar a nuestro juego de geoplanos.
Primero probamos con las gomas de clase que son pequeñas.

Pero los súper héroes se pueden estirar aún más, pues cambiamos a gomas más grandes.
De nuevo la observación de los peques que tienen iniciativa o, al menos no son un bloque y participan de la actividad con el grupo. importante el trabajo en equipo porque nos ayuda a ver más cosas, a crear cosas que solos no se nos ocurriría.

Comprobamos que hay formas más fáciles de estirar que otras. el triángulo es tan fuerte que no conseguimos estirar.

¡¡¡EMPEZÓ NUESTRO ENTRENAMIENTO PARA SÚPER HÉROES!!!