SUMAS

Cuando terminamos el  segundo trimestre ya hacíamos sumas de decenas completas con ayuda de palillos.

Un peque se inventaba el problema, y otro escribía las cantidades para no olvidarlas. Si estas eran muy grandes utilizamos los depresores. 

Decena + decena sin rebasar (no hay llevadas)

 Esta cantidad  muchos niños te las pueden resolver mentalmente pero el apoyo manipulativo es ideal para todos.
Unimos los paquetes de 10 y así realizamos la operación más rápido.

De nuevo decena + decena utilizamos las bandejas para separar las decenas de las unidades. Debajo de las bandejas representamos simbolicamente (sin grafías) la suma 11 + 15.
La decena se representa con un círculo (la goma que la sujeta es redonda) y la unidad con palitos como se hacía con las sumas tradicionales.

Así aprendimos a representar y a construir las decenas.

Pero es importante que ellos descubran esta construcción, no adelantarnos a su conteo. cuando ya tengan la cantidad de palitos se les preguntan si se podría  hacer algún paquetito/decena, como hacíamos contando en los talleres de mates.

¿COMO REFORZAMOS O SEGUIMOS?

Cuando no sabemos seguir podemos equivocarnos, los peques nos marcarán el camino.

1º Aprendernos y diferencias los números. 

Podemos utilizar estas casitas si las imprimimos en folios de color, a ellos les va a llamar más la atención, o, plastificarla para poder utilizarla con todos los números, ya que escribirían con rotuladores de pizarra y pueden borrar para repetir (borrar les encanta)

Escribo en el centro la decena que quiero aprender, investigar...(0,10,20,40...) y ellos en cada cuadradito escriben todos los números de esa decena.

2º REPASAMOS ,Reforzamos todos los pasos que hemos seguido en la suma. Pasos que coincide con la metodología ABN, aunque siempre he ido al ritmo que me marcaban los peques.

1º FASE : NÚMEROS PEQUEÑOS.  Como empezamos a practicar en 3 años, solo sumamos con los dedos de una mano. Los 5 primeros números se suman entre sí.  En 3 años las inversas(propiedad conmutativa) nos costaba,por lo que repasamos en el primer trimestre de 4.

2ª y 3ª FASE NÚMEROS MAYORES DE 5

Pasamos a utilizar las 2 manos, uno de los números requiere que utilice las 2 manos (6,7,8,9) El mayor lo pongo en la cabeza.

4ª SUMA  de más de 10.

ES igual que la anterior pero ahora los 2 números son grandes. Los peques lo resolvían bien poniendo uno de los números en la cabeza,o, buscamos la decena. A los peques les salía mejor con la ayuda de un compañero.

Chocando sus 2 manos salía ya el 10 por lo que contaban a partir del 10 las otras 2 manos.

5º DECENA + DIGÍTO

Para entender la actividad anterior debíamos de entender lo que es una decena y como se construye.

Nos ayudó la  pirata embudina.

Los peques me decían un número y me ayudaban a contar los palillo que iba metiendo por la cabeza. Sin que ellos se dieran cuenta, por la boquilla del embudo yo metía ya las decenas hechas que ellos después de decir unas palabras mágicas veían caer asombrados.

Ya sabemos lo que es una decena y ampliamos siguiendo la secuencia numérica: 11, 12, 13... con estos ejercicios se dieron cuenta de lo que representa estas cantidades, muchos siguen llamando a estos números diez y uno en lugar de once porque están hablando de su cantidad. Ya les corregiremos con el tiempo, ahora es su lógica la que habla.

También lo hemos hecho utilizando más materiales y trabajando la propiedad conmutativa.

Ya que tenemos esto dominado y ya conocemos más números podemos ampliar con otras decenas:

20+3

30+5

...

6ª TRANSFORMACIONES NÚMERICAS DE MÁS DE 20. SUMAMOS DECENAS.

Y aquí iría la primera foto que he puesto en esta entrada.

DE momento sin llevadas, el siguiente paso sería llevadas pero ellos tendrían que descubrir que sumando las 2 decenas saldría otra decena más.

Antes de este paso yo reforzaría para todos todo lo anterior que aún se puede complicar... pero...

para no extenderme mucho, me dejo estas ideas para reforzar en otra entrada más.